部编版“精彩极了”和“糟糕透了”PPT课件完美版

1、“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时人教五年级上册 父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！导入新课1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。3.用自己的话概括文章的主要内容。初步感知脉络层次第一部分（1-14）：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。第二部分（15）：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写

2、作。第三部分（16-17）：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。1.品读巴迪情感变化。 在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同的评价认识一样吗？速度1-14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。感悟表达 通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗？矛盾 不解 困惑 不知所措得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 满怀信心 紧张极了 湿润 沉重 失声痛哭感悟作者的表达方法（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览1-14自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。（2）找出文中对爸爸妈

3、妈的动作描写，和同桌交流一下自己的体会。关注文章细节描写巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我们来看细节描写-整个下午父亲的位置上。七点，七点一刻我实在等不及了。你读懂了什么？又有什么感受？默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里可以看出来？长大感悟 母亲鼓励，父亲严格 慈母与严父同在 自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年后，有时如何看待父母的爱的？画出自己感受最深的句子，可以在句子旁边简单批注自己的感受。 作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？引导学生抓住“越来越”体会作者的思想感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解再到感

4、激的过程。 成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，这两种爱缺一不可评价相反，但是目的相同。拓展延伸 生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至责骂的事，你能联系自己的生活实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严格要求？ 学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们的爱让巴迪成为了大作家。因此，在生活中，我们要正确的看待不同的爱。小练笔 学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们，你们是否也有过类似的感受？联系自己的生活实际，学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故事，以及你从中汲取了

5、怎样的力量。童年写书：母亲表扬 父亲批评长大感悟：母亲鼓励 父亲严格评价相反目的相同成年体会：精彩极了是创作源泉，糟糕透了是警告力量，缺一不可“精彩极了”和“糟糕透了”【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like / I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1. 知识目标：(1) 能够听、说、认、读单词grapes。(2) 能够听懂并会说句型I like 及I dont like ，并能在日常生活中灵活