少儿美术教程设计说—绘画大师篇 (2)

1、少儿美术教程设计说明前言：什么是少儿？答：少年和儿童。是指7周岁到14周岁的少年儿童（也称少儿）。少儿的心理、生理特征有哪些？（查阅儿童心理学 或青少年心理学）答：心理特征：1）少儿时期是智力开发的最佳时期，多元智能包括：音乐智能、空间智能、身体运动智能、语言智能、数学逻辑智能、人际关系智能，自我认识智能。2）少儿时期是个性形成的重要阶段，不良习惯也容易在此阶段养成。3）少儿时期是激发自我实现趋向的关键时期，是培养兴趣、发掘潜能、建立自信的最好时机。4）少儿时期是很多心理、行为障碍的好发年龄，仔细观察有利于早期发现、及早干预。生理特征：1）少儿时期是孩子成长的黄金时期，身体各项机能（如大脑、手

2、臂肌肉等）能够得到很好的锻炼。2）少儿的眼部神精系统处于成长阶段，对于色彩的敏感度、感知力比较强。专业的美术指导可以很好地引导孩子对于周围事物形态、色彩形成正确的认识，提升审美能力。3）少儿的视觉机能也能在学习中得到检验，有利于及时干预和防治。4）思维能力的培养对于成长中的大、小脑可以得到有利的锻炼，创造潜能也得到很好的激发。什么是少儿美术？答：少儿美术是69岁少儿所从事的造型艺术活动，反映少儿对周围现实生活的认识和体验。少儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为少儿喜爱和接受的一种艺术形式。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。 如何发现孩子早期美术才能： 1）喜欢绘画。

3、不管是墙上或地上有机会就涂、抹、画，习惯画一种或几种物品。能长时间的画一张画，直到画好为止。2）喜欢泥塑。常用彩色橡皮泥，捏出各种动物或物品等。 3）对剪纸有浓厚的兴趣，喜欢用剪刀和各种颜色的纸剪出多种千姿百态的窗花等物品。 4）对折纸有兴趣，常用纸折出很多东西，好学、好动。 5）爱好制作和粘贴，能用剪好的东西拼粘成漂亮的画面。会利用废旧的纸盒、瓶子等制作自己喜爱的玩具。 6）喜欢欣赏美术作品和收集美术为什么要学习少儿美术？答：优秀的少儿美术独特的启发引导模式，以孩子为中心，开阔儿童的胸襟和思维。给儿童艺术的美的欣赏与发现，最大限度的激发孩子的想象力和创造力。所以，有人这么评价少儿美术的作用：

4、画画的孩子眼睛较灵敏 画画的孩子头脑较灵活画画的孩子心情较开朗 画画的孩子双手万能。我校少儿美术的培养目标？答：少儿美术课程设置 1）初期兴趣激发阶段2）绘画基础培养阶段3）创造性思维引导+绘画技能培养阶段4）发散思维+想象创作阶段5）创作转型阶段少儿美术课程目标1）从涂鸦游戏中开始，增强学生的信心2）要求学生学习线条的表现，提高孩子的基础表现力。3）加强孩子对点、线、面和色彩的理解，培养孩子的审美意识。4）提高孩子的形体、塑造能力，培养孩子的观察力和想象力。5）鼓励孩子大胆发挥想象，培养他们的创作能力与向专业转型的能力。少儿美术能力培养1）培养儿童基本美术绘画技能，培养儿童对美的欣赏能力、鉴

5、别能力 2）通过手工制作，培养和提升孩子的动手制作能力 3）增强孩子的自信心，并且，通过与周围同学的协作，培养和增强孩子的沟通能力 4）培养和增强儿童的注意力、模仿力、创造力、形象思维能力等学习能力，并且促进儿童全脑的开发 少儿美术学习效果过少儿美术的学习，儿童不仅获得了基础的美术绘画基本技能知识，更重要的是，经过少儿少儿美术的的思维训练，儿童养成良好的学习习惯，提升动手制作能力。同时，他们的注意力、模仿力、创造力、形象思维能力等等学习能力也得到大大增强，从而使得儿童在其他知识的学习也变得轻松、容易。儿童身心也在教学过程中得到健康发展，从而达到提高学习能力和学习成绩的效果。我校少儿美术的课程安

6、排？答：我校针对3到12岁少儿特别精心设计的美术课程， 科学的少儿美术课程采用独特的启发引导模式，注重授课内容的系统性、专业性，一切以孩子为中心，开阔儿童的胸襟和思维。教给儿童艺术的美的欣赏与发现，最大限度的激发孩子的想象力和创造力，有别于传统被动、辛苦且成效不大的少儿美术教学方式。还根据各个儿童的大脑思维发育特征，灵活采取美术教授方式，真正让儿童感受艺术的美、老师的爱，融知识性、趣味性和生活性于一体，从而激发孩子对美术的兴趣。我校少儿美术课程的后期延伸？答：我校作为专业的美术培训学校，课程开设全面、内容丰富；从孩子3岁的创意无限少儿美术、美术专业基础（美术专业考级）、高考美术（美术专业高考）

7、、成人美术等涵盖孩子从童年到成年的全部艺术课程。具有课程设计严谨科学，延续性强等优势。 课程名称上课对象课程时长教学目的课程内容（上什么，必须符合目的要求）教学方法与手段（怎么上，符合学生实际需求）课程效果及检测（上的怎么样）备注“凡高少儿绘画大师”课程。初学者（适合年龄：49岁）10课时兴趣激发彩虹姑娘、窗前的风景、夏天的风、水果篮、花卉、点点星空、母亲肖像、 老人与小孩、图形娃娃、花手帕、生动的课程导入模式，多彩有趣的学习内容。课堂氛围活跃，孩子的学习积极性强。各个课程之间的安排都是相互联系的，有联系又有区别，课程与课程之间的变换由简单慢慢向难度高的层次转变。课程的讲解详细易懂，有耐心反复

8、为学生解答各个难题，教学过程中以鼓励孩子为主，不允许打击批评的方式评价学生课堂情况。以注重培养孩子的自信心，激发他们的兴趣，积极培养孩子的表现欲。第一次课、提高孩子们的学习兴趣；（二课时）通过彩虹姑娘内容学习基本达到：1、学习基本的色彩表现，色彩涂鸦练习。2、感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。2 了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。3 能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。情境激励：运用多媒体工具进行教学，以生动、新颖的故事、游戏互动等激发孩子的学习兴趣。游戏练习：根据儿童心理发展需要，开发式指导，不断丰富学生的美术知识，激发孩子的求知欲。效果要

9、求：了解什么是构图，构图的要求，掌握构图的基本方法检测方法：学生情绪反应方面；课堂积极性方面；画面效果方面；课程进展程度方面；课间知识点提问方面课后作业完成方面；家长反馈方面。等第二次课、学会基本的颜色识别和运用；（二课时）通过窗前的风景内容学习基本达到：1、学习红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白、灰等色彩的认识，并学会区分基本的冷、暖色系。2、发现颜色学习基本的调色方法，冷暖色系的表现方法（调色训练/颜色组合训练）。3、学习使用冷色渐变色，激发孩子的学习兴趣。观察分析法：运用多媒体工具（照片、影响资料等）展示日常事物的常见颜色。根据颜色需求组合画面定义灌输：色彩名称、冷暖色系的定义开始灌输。

10、效果要求：构图问题继续加深理解掌握，颜色搭配能力增强。冷暖色调有一个基本概念。检测方法：学生情绪反应方面；课堂积极性方面；画面效果方面；课程进展程度方面；课间知识点提问方面课后作业完成方面；家长反馈方面。等第三次课、了解常见动、植物等基本画法；通过写生训练，培养孩子的观察习惯（二课时）通过夏天的风内容学习基本达到：1、掌握辨别红黄蓝绿橙黑白等色名称，了解什么是暖色系色彩2、以常见事物为题材，进行示范写生绘画。3、学习使用暖色渐变色（初期为两色之间的渐变）。观察分析法：运用多媒体工具（照片、影响资料等）对常见景物颜色进行分解、归纳，组合练习课堂需求内容。兴趣培养：以暖色调明亮鲜艳的色彩，激发儿童

11、的学习欲望，通过儿童自己兴趣喜好完成课外作业，培养孩子的观察习惯。效果要求：颜色搭配，构图得到基本解决，能完成效果较好的作品检测方法：学生情绪反应方面；课堂积极性方面；画面效果方面；课程进展程度方面；课间知识点提问方面课后作业完成方面；家长反馈方面。等4第四次课、在视觉上提高初学者的艺术感觉和审美悟性。（二课时）通过水果篮中，老师示范、照片、实物写生，继续训练学生的绘画基本功。1、会用点，线及简单形状（圆形，方形）表现单个物体的轮廓特征及其变化2、引导学生认识和运用冷暖色系的组合、绘画。3、展示下一课程课件（渐变色训练课件），引起孩子的学习欲望。兴趣培养：营造宽松活跃的学习气氛，散发式思维讲授

12、物体造型，拟人化手法，丰富发展儿童创造力，想象力。课后自由创作，培养孩子日常生活的观察习惯。思维引导：通过形体创意，形体叠压、利用前后关系的处理，拓展孩子想象空间。效果要求：孩子的色彩辩知能力，物体前后层次叠压遮挡关系能得到更高层次处理。手、脑的协调能力得到提高。检测方法：学生情绪反应方面；课堂积极性方面；画面效果方面；课程进展程度方面；课间知识点提问方面课后作业完成方面；家长反馈方面。等第五次课、学习正确的观察方法，养成整体观察、分析的习惯。（二课时）通过花卉内容学习基本达到：1、熟悉并学会用点，线，面，组成美感强烈的画面，及点，线，面，组成的画面效果兴趣培养：通过鲜花及其鲜艳多彩的颜色，培

13、养儿童色彩感知能力，吸引并培养孩子的观察习惯。思维引导：通过形体创意，夸张变形等方法，拓展孩子想象空间。效果要求：孩子的色彩辩知能力，色彩组合搭配能力，协调，画面效果强烈。手、脑的协调能力得到提高。检测方法：学生情绪反应方面；课堂积极性方面；画面效果方面；课程进展程度方面；课间知识点提问方面课后作业完成方面；家长反馈方面。等第六次课、逐步掌握色彩画种中水粉颜料的技能技巧（二课时）通过点点星空内容学习基本达到：欣赏米罗的星空，感知星空的神秘、有趣，感受名画中奇妙、生动的图案。尝试用撒盐的技法表现夜晚的星空，并添上相关的景物。喜欢尝试新的创作表现方法。兴趣培养：提倡灵活多样的学习方法，不同方式方法

14、作画，充分开发儿童想象力，培养儿童日常生活的观察习惯。思维引导：通过思维创新，积极开导，利用技法等方法，拓展孩子想象空间。效果要求：加入技法的创作，效果新颖别致，同时表达有内涵。孩子的色彩辩知能力，手、脑的协调能力得到提高。检测方法：学生情绪反应方面；课堂积极性方面；画面效果方面；课程进展程度方面；课间知识点提问方面课后作业完成方面；家长反馈方面。第七次课、接触基础的人物绘画（二课时）通过母亲肖像 内容学习基本达到：学会人物头像知识的理解掌握，及人物外型特征的概括对人物头像有一个基本的了解兴趣培养：借助师生对话与活动（集体或分组讨论），共同思考、探讨、解决问题，达到共同获得知识和技能的方法教学

15、思维引导：通过形体创意，面部表情变化，通过对人物个性的展现，夸张变形等处理手法，拓展孩子想象空间。效果要求：对人物基本的造型理解有一定的掌握，效果能表达一定的内涵。孩子的色彩辩知能力，手、脑的协调能力得到提高。检测方法：学生情绪反应方面；课堂积极性方面；画面效果方面；课程进展程度方面；课间知识点提问方面课后作业完成方面；家长反馈方面。第八次课、深入人物绘画研究和掌握色彩本身的语言。（二课时）通过老人与小孩内容学习基本达到：加深人物头像知识的理解掌握，及人物外型特征的概括根据所掌握的人物知识进行进一步的深入了解兴趣培养：通过各种人物活动姿态，肢体动作，面部活动，激发儿童表现欲，在教师指导下逐渐形

16、成由学生自主运用自身知识与能力创造性地解决课题，通过课后作业布置、课堂训练，培养孩子对人物平时的生活的观察。思维引导：通过形体创意，想象人物肢体活动，面部表情，拓展孩子想象空间。效果要求：对人物的造型，肢体语言表达有一定的把握能力。孩子的色彩辩知能力，手、脑的协调能力得到提高。检测方法：学生情绪反应方面；课堂积极性方面；画面效果方面；课程进展程度方面；课间知识点提问方面课后作业完成方面；家长反馈方面。等第九次课、熟练运用色彩表达事物加深对色彩学的理解和认识。（二课时）通过图形娃娃内容学习基本达到：感知人物身体各组成部分的外形特征尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。3、 体验自由想

17、象和创作图形娃娃的乐趣。兴趣培养：发挥自己想象力，设计有个性的，有趣味性的娃娃形体，通过课后作业布置、课堂绘画心得，培养孩子的创新能力。思维引导：通过自由组合图案，添加装饰等方法，增加趣味性形象设计，充分发展创新能力。效果要求：对几何图形的组合运用掌控能力很好的体现于画面当中。孩子通过绘画训练，具备了更好的耐心及动手能力。检测方法：学生情绪反应方面；课堂积极性方面；画面效果方面；课程进展程度方面；课间知识点提问方面课后作业完成方面；家长反馈方面。第十次课、锻炼学生的基本动手能力培养色彩感觉和强化色彩意识接触。（二课时）通过花手帕内容学习基本达到：1、 培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2、 了解染纸特点，初步掌握点染方法。3、 学会