快活的小河 (3)

1、 快活的小河教学设计 三家子小学 薛子微一、教材分析：这是一篇童话故事，课文写了小河从一开始无忧无虑的快乐，到遇到困难的不快乐，最终通过大山、泉水、瀑布的帮助得到了真正快乐的事。文章采用了多种描写手法，语言、神态、行动描写使人物的形象非常的生动。所以，在设计中，我主要抓住人物间的对话，来使同学们能在故事的发展中了解人物性格的变化过程。培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学目标：1. 理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。2. 学会与他人合作，体验合作的快乐。3.正确，流利、有感情地朗读课文，会体会人物心情，分角色朗读课文。 4.认识8个生字。 三、教学

2、重点：1、从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。2、体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）激情导入 同学们，老师写一个词，我们来看一看，（板书）一起读一遍。”快活”是什么意思呢？能说一个和它意思相近的词吗？你们有没有快活的事，说说吧。一条小河也觉得自己很快活，想认识他吗？这节课我们学习12课。板书课题。齐读课题 指导读课题（二）初读感知1.请同学们借助拼音朗读课文，不认识的字多读两遍，注意读准字音，读通句子。（学生自由读文）（出示词语）自由读、指名读、齐读。2.同桌合作读课文，读后标出自然段。3.指名分自然

3、段朗读课文，想一想：小河子旅途中遇到了谁？（板书：大山 泉水 瀑布）（三）精读理解1.学习第一自然段。这到底是一条什么样的小河呢？读第一自然段，（生汇报）你从哪里知道的？理解“抱怨”。“抱怨”是什么意思？（埋怨）你抱怨过别人吗，是怎么说的。 你就用这样的语气把小河抱怨的话读一读吧。（指导朗读）指名读，齐读。2.学习第二自然段（1）大山是怎样说的呢？（出示大山说的话 “可爱的长劲儿呢！”大山对小河说这样的话，他是什么意思啊？引导体会大山的慈祥。教师板书：慈祥。指导用慈祥的语气读这句话。（2）多么慈爱的大山啊，看看他接着说了什么？（出示大山说的话 “你看这山上不叫苦”指名读。你从中知道了什么？生汇

4、报。 你是从那些词语知道的。 “多少”是几个？（无数个）泉水从山峰上跳下来，一路上摔了无数个跟头，可他们从来不叫苦，“从来”是什么意思？（从过去到现在）从这我们能看出什么？（板书 泉水 坚强）出示泉水图片。现在我们用赞美的语气读这句话吧。3学习第三、四自然段刚刚怕吃苦，爱抱怨的小河怎么不哭了呢？指导用高兴真心的语气读第三自然段。组织分角色朗读第三、四自然段4学习第五、六自然段.小河和泉水结伴而行，多快活啊！他称赞泉水。组织齐读“你真勇敢！”泉水没有因为小河的赞扬而得意洋洋，他是怎么说的？组织读第六自然段。指名读文。其他学生听，想：你从泉水的话中知道了什么？从哪里知道的。重点研读“高 猛 跳 一

5、点儿 笑”等词理解瀑布的勇敢和乐观。（播放瀑布视频）指导学生有感情读文。 5.学习七、八自然段小河虚心地听取了泉水的意见和勇敢的瀑布成为朋友，他是多么的快活啊！出示小河的话。带着什么心情读呢？（开心，兴奋）指名读，组织评议。 齐读小河说的话 6.学习第九自然段就这样三个好朋友，手拉着手（出示最后一段并齐读）大家看文章的结尾是什么标点符号？（省略号） 在这里省略号省略了什么呢？ 7.体会“真正的快乐”。出示首尾两句话。比较、体会两句话的异同。引导学生懂得“坚强勇敢、合作学习”才是真正的快乐。8.合作体验小河、瀑布和泉水相互鼓励，相互学习，在合作中共同前进，所以小河感到无限快活。你们想不想体验一下

6、合作的乐趣呢。我们分角色读课文。（四）拓展延伸此时此刻，如果你是那条小河，你想对泉水和瀑布说些什么呢？生汇报。把想说的话写在小练笔上。（五）总结激励这条小河，在流向大海的途中，认识了慈祥的大山，他受到了教育；结识了坚强的泉水，他懂得了坚强；能和勇敢的瀑布为友，他学会了勇敢。他一路欢歌，一路收获。所以他无比快活。老师希望同学们在困难面前能像小河一样挺起胸，抬起头，勇敢坚强，团结合作，向快乐出发！板书设计： 14.快活的小河 大山 慈祥 泉水 坚强 合作 快乐 瀑布 勇敢教学反思：1、在没有研读文本之前，我抓住“抱怨”“慈祥”“ 勇敢”几个词，通过理解词义和用词说话体会小河的情感变化，也就是小河由快活到不快活的原因。抓住朗读的训练点，使学生充分体验小河的情感变化，为理解大山的宽容和慈祥，瀑布和泉水的勇敢、乐观做了铺垫。接着，抓住“多少、从来”来体会泉水坚强的品格，再通过有感情的朗读，使学生真切地体会泉水的坚强和大山的慈爱。 2、对突出泉水、瀑布优点的两个语段，我重点抓住朗读指导，使学生体会泉水和瀑布的坚强、勇敢的优点，激发学生的思维，体会不同人物的内心变化，从而深入文本。 读大山说的话时，教师采取让学生先自由读，然后指名读、模仿读，把大山当成是一位慈祥的老人，小河就是一个爱哭鼻子的小孩。体会大山的心