第三节　水资源8

1、八年级地理上册第三章第三节水资源保护水资源教学设计授课地点：录播室 课型：新授课 授课人：赵守鑫 授课时间：2016.12.12学习目标：1.进一步理解水资源的宝贵；2.分析中国水资源在利用中存在的问题；3.懂得节约用水、保护和合理利用水资源。 二、教学过程：学 教环 节教师活动学生活动教学目的导新定向导入激情导课播放水资源保护公益广告指名学生谈一谈自己的感受。1.观看视频：水资源公益广告2.学生发言：谈一谈你的观后感想。通过观看视频，导入话题，引发学生关于如何正确利用水资源的思考。学习目标1.展示学习目标 （见表上）2.强调目标1.齐读学习目标（见上“目标”）。2.记住本节课需理解、掌握的知

2、识点。让学生明确学习目标，了解本堂知识点和重难点，以便有目的自学新课。自学课本1.出示自学提纲：自学课本第79-82页，思考下列问题，提出自学要求：水资源是无限的吗？ 请说明理由。 结合生活实例，谈一谈当前我国水资源利用上存在哪些问题？ 我们能为水资源做哪些事情？2. 宣布自学课本：巡视课堂，引导学生静心自学，注意自学进程时间，了解学生在自学中存在的共性问题。1.自学课本：认真自学课本，勾划圈注重点及疑难点，完全理解提纲（5分钟）。2.完成自学提纲：（题目见左）“自学提纲”给学生提供了明确的自学线路，有目的的引导学生自学课本，整体感知本节所要理解掌握的知识点，培养提高学生的自主学习能力，在自学

3、课本中遇到问题，可以在下一环节“议探交流”时，进行有的放矢的交流讨论、质疑解惑。议探交流（一）宣布议探交流开始1.宣布对议：（师友对议）出示对议交流内容，即自学提纲（1）、（2）对议开始，要求师友对议，了解识记内容。2.引导交流：教师巡堂，引导师友对议，了解学生的讨论情况，引导解决问题。做好重点讲解准备。师友对议：全体学生起立对议，针对自学提纲同组师友对议，采取“师问友答，你说我评或我背你听”。互帮互学，不理解的做好记录，以备组议。组织展示：安排一对师友展示师友対议：促使每位学生参与交流讨论。组织展示：友展示，师点评展示评讲1.宣布展示： 出示展示题（自学提纲），指名代表展示。对师友或小组的回

4、答作适当纠正、鼓励。引导评价：积极引导小组他组展示后补充、评价、质疑。简评讲解：一 水资源是有限的二 我国水资源利用现状总量丰富、人均不足2.利用率低、浪费严重 3.水污染严重三 保护水资源的措施1.节水 2.保护水资源代表展示：各小组按组长指派的师友针对“自学提纲”中提出的问题展示，师友二人同时起立，友展师补充。质疑补充：若发现问题和不足，可评价、质疑和补充大胆质疑、纠错补充。做好笔记：1.学生展示其自学成果，巩固本节知识内容，锻炼表达能力，培养独立学习的习惯，进而提高其学习能力。2.鼓励师友展示点评、他组质疑补充，培养促进学生质疑问难。3.教师点评讲解，强调知识点重难点，使学生对本节知识有

5、更深刻的认识和把握。议探交流（二）要求组议：我们能为水资源做哪些事情？ 请从工业工程师、农业科技员和生活小助手三个角色选择一个。组议解惑：在小组里质疑问难，由学会同学或学科组长释疑解难。组议解惑，意在解惑，帮助自学自检和対议中没有解决的问题，促使每个同学理解掌握自学知识内容，提高团队合作学习的意识。变式检测出检测题：1.2000年11月1日，我国从北京开始，许多地区大幅度提高水价，其目的（ ） A. 增加国家财政收人B.提高人民消费水平C.提倡居民节约用水 D.加快水资源的利用 2右图反映了（ ）。A水资源浪费 B水资源分布不均 C水资源污染 D农业对水资源需求大3. 看图 就地取“材” 回答

6、下列问题： （1）该漫画反映的是水资源利用过程中_问题；其危害是_；形成原因是_。 （2）如何解决上述问题？ 完成检测：组织学生独立完成检测练习题。展示答案：展示检测成果。互批互改：参照给出的答案，小组内部互相批改自教。教师点拨总结 1.当堂检测是为了让学生进一步落实本堂教学目标，更好的了解和掌握水资源利用中存在的问题，让学生树立“节水、爱水、惜水”的良好的用水意识。2.通过当堂检测、互批互改、当堂订正，既进一步检查新课教学效果，同时做到当堂知识当堂练习，达到堂堂清、日日清，不留问题到课外.3.报分评价，有利于促进合作学习。师生总结1.引导谈收获：引导学生用规范句式谈本节学习收获。2.教师总结：播放视频，总结新课。水资源是有限的，现在的利用现状堪忧，我们要树立节水、保护水资源的意识。3.评议最优小组1.细谈收获：“通过的学习，我知道了，了解，掌握了还学会了”。2.记好笔记：认真听，快速记生谈收获，意在回顾知识点，增强学生的理解记忆。教师总结，强化学生知识结构理解记忆，学