第三节　撒哈拉以南非洲28

1、非洲的热带草原孟州市南庄中心学校 宋世宏【教学目标】：1、知识和技能(1)通过阅读地图，说出非洲气候的分布特点；(2)理解热带草原的气候特征，知道热带草原气候对动植物的影响；(3)复习理解纬度、地形对气候的影响；2、过程和方法通过阅读分析地图、景观图等，获取信息；3、情感态度和价值观利用辩证统一的思想正确分析自然和人文地理的关系。重点：热带草原的气候特征。难点：景观图的阅读分析方法。【学情分析】七年级学生参与意识较强，活泼好动，虽然空间观念和概括能力差，但他们对事物充满了好奇心，感性强。所以在教学中应一方面运用直观生动的图片和具体的事例，分析其中的情感特色，集中学生注意力，提高学生兴趣；另一方

2、面设置探究活动，通过提问启发，帮助学生理解知识。【讲授新课】一、导入：热带草原视频，以动物（长颈鹿、大象等和漫山遍野的动物迁徙）开头，波巴布树结尾，提问：这是哪个大洲？书写标题：非洲 。二、热带草原气候1、用聚光灯效果突出波巴布树。按课本简介，出示40人环抱的波巴布树，提问：问为什么长这么粗？学生不会回答时，提醒学生：每种植物都要适应当地的气候才能良好生长，比如像校园里的杨树这些阔叶树，冬天为什么要落叶？阔叶树的叶子表面上有许多孔，多的每片叶子可达1万多个，每天都有很多的水蒸汽从这些气孔蒸腾出去。咱们孟州冬季非常干燥，植物吸收的水分少，但叶子里的水蒸腾作用还很快，水分、养料供应不足，植物就会枯

3、萎甚至死亡。而且咱们这里冬季气温要低到0度以下，树叶里的水分要结冰，会把树叶冻死，甚至把整棵树都冻死，为了保护自己，它干脆就落掉树叶，轻轻松松的度过冬天。2、要回答波巴布树为什么长那么粗，首先得知道它生活在哪里？出示非洲气候图，提问：波巴布树生活在非洲那种气候区？3、引导学生回答后，完成标题：非洲的热带草原。提问：热带草原是一种什么气候？出示热带草原气温降水图，带领学生从气温和降水分析其气候特征。注意用干湿两季，而不是旱雨两季，和热带季风气候区别开来。4、出示四张波巴布树的图片（含40人环抱），回到开头的问题：波巴布树粗大的树干对其生长有什么好处？进一步提醒波巴布树粗大的树干其实很虚，像一块巨

4、大的海绵，如果钻一个小孔，里面会渗出水来，据说，它能贮几千公斤甚至更多的水。而且波巴布树到干季也会落叶。学生回答后总结：其实热带草原上的波巴布树等树木是很稀疏的，绝大多数地方是茂密的草原，因此，这种气候又叫热带稀树草原。5、当然，非洲除了热带草原气候以外，还有其他气候类型，看课本图7-4-3，除了热带草原以外，非洲大陆还有什么气候？记忆非洲气候类型和分布地区，一会儿我叫个学生来填一下。板图非洲轮廓，赤道红，回归线黄，雨林接线绿，草原界限紫，地中海气候蓝，叫一个学生填写周围海洋，另一个填写气候类型，补充撒哈拉沙漠以北的地中海沿岸还有部分地区是地中海气候。6、气候全部填完了，那么非洲的气候分布有何

5、突出特征？ = 1 * GB3 以热带为主。为什么非洲是黑种人的故乡？ = 2 * GB3 热带草原气候分布最广。动物多擅长奔跑。长跑之乡 = 3 * GB3 大致以赤道为中心，南北对称三、乞力马扎罗山赤道附近应该是热带雨林气候，为什么东非却是热带草原，甚至是高原山地气候？看图7-4-5最后一个图，你都看到了什么？让学生回答，表扬仔细能深入思考的学生。提问(以下问题可以根据学生刚才的回答调整顺序)1、其中的有黑白相间条纹的动物是什么？热带草原还有什么特色动物？看7-4-5第三幅图，展示其它图片。2、图片中显示了非洲范围最广的气候是什么？出示撒哈拉以南的非洲的气候图，讲解赤道南北的热带草原气候区

6、干湿季节交替变化，惊心动魄的动物大迁徙。3、这里是热带，终年炎热，为什么远处的高山上有终年不化的白皑皑的积雪和冰川？乞力马扎罗山最高处海拔5,895米，比海平面气温低30多度，所以上面气温常年在0度以下，所以才有终年的积雪和冰川。4、这座雪山为什么没有山尖？如果学生不知道，补充：不仅没有山尖，山顶还有一个巨大的深坑。5、这里为什么多火山？看图7-4-6。乞力马扎罗山和其它众多的火山都分布在东非大裂谷附近，地球在这里撕裂，地壳活动剧烈，地震频发，火山众多。非洲不仅有壮观的东非大裂谷，高大的东非高原，耸立的赤道雪山，还有独特的热带草原，震撼刺激的天然动物园，是我们旅游、探险和科学考察的理想场所。作

7、业：练习册（20170606，终于初步写成了本节教案!）非洲的热带草原教学反思孟州市南庄中心学校 宋世宏本节课的教学基本达到的目标，通过读图，学生能找出撒哈拉以南的非洲的位置，重点分析总结该地区热带草原的气候特点和分布特征，培养运用地图获取知识的能力。经过课前搜集资料，以及课堂中的的探讨、共享，学生能较好的掌握撒哈拉以南气候特点，及其对当动植物和生活的影响，培养了有目的查找资料及综合分析能力。通过这次教学，我感觉到学生的主体性充分发挥了，既调动了积极性，又掌握了知识。在教学中，我发现教师设置的问题很重要，学生的学习思路是随着老师的问题启发而不断前进的，所以教师的提问一定要注重技巧，由浅入深，由易到难，这不仅是为学生搭建知识结构，同时也教会学生学习地理的方法。这节课还要做好以下工作：第一、研究了解学生，对不同层次的学生进行细致的划分。对个别需要帮助的学生，应适当降低难度，指导他们在地图和景观图上获取资料，通过资料，使学生了非洲的位置和气候类型，及时发现他们的闪光点，随时鼓励，帮助其树立自信心，积极发言。第二、课堂实施过程。首先认真备课，细致分析研究教学内容，将内容分层，如