第三节　撒哈拉以南非洲21

1、PAGE PAGE 3七年级下册撒哈拉以南的非洲教学设计方案课题：第八章东半球其他的地区和国家 第三节 撒哈拉以南的非洲（第一课时）设计人：蔡卫玲 单位：芳草湖农场中学 时间：2017.4.26 【学习目标】（认清目标，明确要求）1.了解本区的地理位置、范围和主要地形类型。2.读图分析本区的气候特点以及对本区生产、生活的影响。3.认识本区人口、粮食和环境问题的严重性,通过分析理解,寻找解决途径。培养正确的人地观。【重点、难点】重点：1、了解本区地形特点，气候特点以及对本区生产、生活的影响。2、认识本区人口、粮食和环境问题的严重性,通过分析理解,寻找解决途径。难点：认识本区人口、粮食和环境问题的

2、严重性,通过分析理解,寻找解决途径。培养正确的人地观。【学习要求】1、围绕学习目标认真阅读课文后并做出相应的读书标记。2、小组讨论时，要求人人发言，每举手展示答对一题给自己奖励一颗星。（认真完成自我评价）【自主学习】1、在预习课文和熟悉目标的基础上，完成自主预习检测。2、查找南苏丹的位置、气候类型、近日报道。（如：百度）一、黑种人的故乡1、撒哈拉以南的非洲位于 非 洲的 撒哈拉 沙漠以南，东临 印度 洋，西临 大西 洋。 2、目前，撒哈拉以南的非洲90%以上属于 黑色 人种，他们有着多种多样的语言、风俗习惯和原始宗教。北非属于 白色 人种。3、黑种人大都能歌善舞，具有 音乐 、 绘画 、 雕刻

3、 等方面的天赋，他们的文化远播欧美和世界各地。二、人口、粮食与环境1、非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居 首 位。2、 粮食 的增长速度远低于 人口 的增长速度，因此，粮食供应不足成为撒哈拉以南非洲普遍遇到的问题。3、这里的热带草原地区的居民，常受 旱 灾威胁，经常忍受饥饿的煎熬。【合作探究】（独立思考后讨论，展示时其他小组可以提出困惑也可以完善和补充）聚焦目标一：撒哈拉以南非洲的地形1、读图分析本区的地形以什么为主？地形：以高原为主2、你还有什么问题和需要补充的吗？ （提高完善和补充）聚焦目标二： 撒哈拉沙漠以南的非洲的气候1、在图中画出赤道、南回归线，北回归线，说说本绝大部分地处哪一个温

4、度带？热 带2、面积最广的气候类型是哪一种？热带草原气候 3、对于本区的气候你还有什么问题和需要补充的吗？（提高完善和补充）聚焦目标三：人口、粮食与环境撒哈拉以南非洲出现了哪三大问题？人口问题、粮食问题、环境问题。【出谋划策】完成教材P66活动：（出主意，想办法!）思考：(1)下面6点建议有道理吗？前3点建议分别是针对哪个问题提出的？(2)按要求，填写金字塔形的小方块，并说出你的理由。【总结提升】（总结本课知识点，提升对本课的认识非洲印象！）【学习检测】（独立完成，学习疑点用红笔勾出，学会！） 1、世界上黑人的故乡在 （ D ）A、北非 B、北美 C、欧洲 D、撒哈拉以南的非洲2、世界上最长的

5、河流是位于非洲的（ A ）%中考资源网A、尼罗河 B、刚果河 C、伏尔加河 D、恒河3、长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶，成群的斑马向水草地迁移，凶猛的狮子和豹紧追其后，赶上落后的斑马，饱餐一顿。这种景观出现在撒哈拉的南非洲的（ B ）A、热带沙漠中 B、热带草原上 C、热带雨林中 D、温带草原上4、撒哈拉以南的非洲各国普遍遇到的问题是（ C ）A、气候问题 B、政治问题 C、粮食供应不足 D、国土问题5、撒哈拉以南的非洲是世界上粮食短缺最严重的地区，主要原因是（ D ）A、粮食产量低，且逐年下降 B、农业生产的自然条件恶劣C、耕地太少，粮食总产量少 D、近几年人口增长速度超过了粮食增长的速度【学生自我评价】1、我遵守课堂纪律了吗？（5颗星），得（ ）颗2、我认真自学了吗？（5颗星），得（ ）颗3、我主动举手展示答对几题？得（ ）颗自我评价或收获：【积累提高】作业：读图8.26在图中查找（圈注）非洲之最 ？还有吗？请补充！注：并加以识记！1.世界最大的沙漠-撒哈拉沙漠 世界最长的河流-尼罗河 世界最长的海峡-莫桑比克海峡 世界最大的盆地刚果盆地