第三节　 开花和结果26

1、开花和结果教学设计 辽宁省营口市鲅鱼圈区实验中学 匡运珠一.教材分析：开花和结果是人教版生物七年级（上册）第三单元第二章第三节的内容。在此之前同学们以掌握了植物的六大营养器官根、茎、叶、花、果实、种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本节课的学习将了解到果实和种子是怎样形成的，还可以让同学了解被子植物的一生，对全面了解被子植物起着关键的作用，因此，本节课是本章的重点，也是教材的重点，在教材中起着承前启后的作用。二.教学目标：（一）知识目标1.识别花的基本结构，并说出花的主要部分是什么。 2.描述传粉和受精的过程。 3.阐述

2、果实和种子的关系。（二）能力目标： 1.学会观察及解剖花的基本方法。 2.通过对花的深刻观察，培养学生的观察、分析的能力。 3.通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。（三）情感目标： 1.认同花，果实，种子对被子植物繁衍后代的重要意义。 2.养成爱花，惜花，护花的习惯，珍爱身边的一草一木。三.教学重难点：1.教学重点：雌蕊和雌蕊的结构与果实和种子形成的关系。2.教学难点：受精的过程及子房的发育。四.教学特色：1运用“微课”，flesh动画等信息化手段，使学生有目的的学习，提高课堂效率。2把具体实物搬进课堂，满足学生的好奇心，理论联系实际。3利用ipad等电子设备现场发送学生制作的作

3、品在屏幕上展示图片，提高学生学习的积极性和直观性，也便于评价。4运用生物学“概念教学”六步式教学模式，即，引入概念出示重要概念目标建构重要概念强化和应用拓展和提高概括和总结。在培养学生的核心素养上下功夫。五.教学思路：充分依据生物学科特点和本节教材的特色，使用图片、花的模型、花果的实物等传统教学手段及使用信息化设备和资源创设情景、辅助教学，让学生在“赏花品果”的活动中，积极主动参与到课堂教学中来，从而实现自主、合作、探究，在和谐的师生互动、生生互动中建构重要概念，尽享生物课堂带来的乐趣。学生正确使用了生物实验中常用的工具和仪器，解剖花，形成一定的操作能力和科学探究及实验能力，养成了科学探究的习

4、惯，充分调动同学们的好奇感和求知欲。六.教学准备： 1.教师准备：PPT、视频、动画、微课、桃花模型，镊子、刀片、放大镜，桃子、花生等各种材料。 2.学生准备：ipad、手机、百合花、康乃馨等花，纸板、双面胶等。七.教学方法：目标引领、自主学习、教师释疑、讲授法，讨论法，体验学习教学法，直观演示法等教学模式，辅助多媒体教学。八.教学过程教学环节教学活动设计意图、信息化资源使用意图教学内容及教师活动学生活动概念引入概念目标1.导语：在这春暖花开的季节.整合点之一：视频播放花开的瞬间。2.出示概念目标（1）识别花的基本结构并说出花的主要部分是什么（2）描述传粉和受精的过程（3）概述果实和种子的形成

5、过程观看视频目标引领信息化资源使用意图： 激发兴趣目标引领，明确方向构建概念 三大部分内容 一花的结构 二传粉和受精 三果实和种子的形成1.认识花的结构2.组织语言讲明传粉和受精的过程3.说出果实和种子的形成自学小组合作建构概念第一部分：花的结构1.出示自学目标： 引领花的基本结构整合点之二： 制作微课。 2.运用微课教师示范，强调注意事项并提出要求：解剖并观察花药、子房的结构特点。3.解剖观察在操作过程中，教师要巡回指导，注意学生的操作规范性。粘花比赛：5.上传作品6.作品展示：7.评价小结：1.自学花的结构 桃花的结构观看视频3.明确实验操作步骤 4.学生操作5.小组竞赛完成比赛整合点之三

6、：利用ipad进行拍照，上传作品图片，展示成果进行交流 。图一 图二观察得知：花的大小，形态，颜色虽各有不同，但他们的基本结构确实基本相同。培养学生自学能力信息化资源使用意图：有针对性地解惑调动学习的主动性 ， 提醒同学们的学习任务，提高课堂效率。第二部分：传粉和受精传粉 ：目标引：提出问题 整合点之四：2.播放传粉动画 3.教师启发 受精：1.目标引领： 提出问题，受精的过程？ 整合点之五：2.播放“受精”动画 3.鼓励学生上台描述受精过程4.教师提示5歌谣巩固记忆观看思考作答观看动画自学受精的过程学生运用自己的语言描受精过程朗读歌谣信息化资源使用意图： 抽象变得直观直观形象，浅显易懂。激发

7、了学生学习的热情。 训练学生语言表达能力。增加趣味性巩固记忆，寓教于乐。建构概念第三部分：果实和种子的形成1.目标引领：导语 花开花谢似水流年，盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，只有花凋谢了，新的生命才会诞生。那么传份和受精后花的各部分结构又会发生怎样的变化呢？ 整合点之六：2.播放Flash动画,花的凋谢和果实形成。3.引导回答4.两首“古诗”引用 5.引导复习被子植物果实的结构6.实物果实解剖分析7.屏幕果实结构图；8.子房的结构图9.观看，思考回答提问推理论证对比分析讨论作答总结：子房的结构和果实的结构一一对应的关系信息化资源使用意图：直观形象，浅显易懂。进行情感教育理论联系实际，提升兴

8、趣推理引领对应记忆找出规律强化和应用整合点之七：超链接设置分层练习题。一.课堂达标：1 . 受精后，形成种子的结构是（） . 子房壁 . 胚珠 . 受精卵 . 子房2 .花的主要功能是（） A.供人们观赏 B.吸引昆虫 C.分泌花蜜 D.产生果实和种子3.从开花到果实和种子的形成过程中，必须完成哪两个重要的生理活动是： 答案： 传粉和受精 4.对于植物繁衍后代来说,花中哪些结构最重要？ 答案： 雄蕊和雌蕊5.假如一朵花雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？ 答案： 因为果实由雌蕊中的子房发育来的，没有子房就不能发育成果实了。 二、 学以致用 6.在果树开花的季节，遇到连绵的雨季，造成了果树

9、减产，这是怎么回事呢？你有解决的办法吗 ？ 答案：由于传粉不足引起的。 人工辅助授粉 以小组竞赛的方式回答，自由选题，每组一次机会，各小组争先恐后。 思考作答“课堂达标”围绕本节课重难点内容进行，分层设计练习题，教师及时评价。信息化资源使用意图：调动学生的积极性，主动性，活跃课堂气氛，有利于巩固知识，提高学习效率。学以致用，理论联系实际拓展与提高课外拓展：谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（谜底：花生） 麻屋子 果皮 红帐子 种皮 白胖子 胚实物分析 拓展提升总结与归纳谈谈这节课你有哪些收获？教师加以引导，对各小组进行评价。学生从三维方面谈本节课的收获。各小组都积极行动起来知识梳理，小结，归纳。教师寄语花季寄语：正值花季的我们，要努力扎根于知识的沃土，汲取丰富知识的营养，为将来盛开出美丽的花朵，结出丰硕的果实而努力奋斗！别在奋斗的年龄选择安逸，把握住人生的花季，炫出最灿烂的自己！认真聆听，感悟生命情感升华憧憬希望板书设计第三节 开花和结果一、花的结构二、传粉和受精 三、果实和种子的形成板书设计简洁明了，概括性强，有利于