第二节　巴西9

1、教学设计课题：巴西【课程标准要求】在地图上指出某一国家的地理位置和首都。根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点。举例说明某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训。根据资料和地图，说出某一国家主要城市。根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。用实例说明某一国家自然与社会环境对社会民俗的影响。【课标要求解读】1.运用世界地图和巴西地形图，在地图上指出巴西的地理位置和首都。2.根据巴西地形图和资料，说出巴西自然环境的基本特点，包括地形、气候、河流三个方面。3.举例说明巴西在保护热带雨林方面的经验、教训。4.根据资料和地图，说出巴西主要城市及

2、其分布。5.根据资料和地图，说出巴西种族的概况。6.用实例说明巴西自然与社会环境岁社会民俗的影响。【教学问题设计】巴西的地理位置在哪？巴西的自然环境如何？从地形、气候、河流三个方面描述。巴西的工农业发展特点是什么？巴西的人种、文化为什么具有多元性？【教学目标设计】 一、知识与技能 1.能说出巴西种族的构成及形成过程。 2.能说出巴西的地理位置、地形区及主要气候类型。 3.了解巴西的工农业发展特点，说出因地制宜发展经济的实例。 二、过程与方法 1.能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展和文化活动 产生的影响。 2.通过图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。 三、情感态度价值观学会自主学习、小

3、组合作学习，形成积极思考与乐于探究的学习态度；初步形成因地制宜观念。【教学活动设计】一、新课导入活动利用电影里约大冒险导入本课。二、主题探究活动1探究活动1.巴西在哪里？读巴西在世界的位置图，写出巴西的地理位置。 半球位置 纬度位置 海陆位置2探究活动2.为什么去巴西？结合书本85页巴西地形图和南美洲气候分布图,分析巴西在地形、气候、河流等方面基本特点。3.探究活动3.布鲁的困惑小组讨论：结合书本和所给资料分组讨论下列问题：困惑1：为什么巴西多混血人种？困惑2：布鲁发现桑巴舞既有非洲也有葡萄牙的文化特色，这是为什么呢？困惑3：为什么巴西的城市主要分布在东南沿海地区？（结合课本、巴西的地形图巴西

4、的矿产和工业图思考）三、教学反馈活动【教学线索设计】巴西在哪里？为什么去巴西？布鲁的困惑【教学过程编排】教学内容教师活动学生活动活动目标教学材料巴西的地理位置展示巴西在世界的位置图和世界地图，引导学生读图，找出巴西的地理位置。读巴西在世界的位置图，写出巴西的地理位置。阅读相关地图，学生能说出巴西的地理位置。巴西在世界的位置图、世界地图巴西的自然环境教师播放视频资料（电影中巴西的自然环境），让学生直观地了解巴西的自然环境。2、引导学生阅读书本85页巴西地形图和南美洲气候分布图（教师补充）,分析巴西在地形、气候、河流等方面基本特点。1、观看视频，了解巴西的自然环境概况。2、阅读书本85页巴西地形图

5、和南美洲气候分布图（教师补充）,找出巴西的 主要地形和气候，已经巴西最大的河流等。根据地图和资料，学生能说出巴西的地理位置、地形区及主要气候类型。巴西地形图、南美洲气候分布图巴西的工农业发展特点引导学生阅读书本8486页，了解巴西的工农业发展，明确巴西的经济支柱，知道巴西重要的农矿产品。阅读书本8486页，了解巴西的工农业发展，明确巴西的经济支柱，知道巴西重要的农矿产品。通过图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。书本8486页巴西多元化的人种与文化布置学生学习任务，小组讨论：结合书本和所给资料分组讨论下列问题：困惑1：为什么巴西多混血人种？困惑2：布鲁发现桑巴舞既有非洲也有葡萄牙的文化特色，这是为什么呢？困惑3：为什么巴西的城市主要分布在东南沿海地区？2、教师总结并完善学生讨论成果。1、小组讨论：结合书本和所给资料分组讨论下列问题：困惑1：为什么巴西多混血人种？困惑2：布鲁发现桑巴舞既有非洲也有葡萄牙的文化特色，这是为什么呢？困惑3：为什么巴西的城市主要分布在东南沿海地区？（结合课本、巴西的地形图巴西的矿产和工业图思