第二节　土地资源1

1、第二节 土地资源教学设计天津市第二十一中学 何苗教学目标知识与能力1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。过程与方法1.通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观1.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。教学重点、难点重点：1.我国土地资源的分布及基本特点。难点：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。教学准备教师：制作多媒体教学课件学生：准备

2、智能手机或平板电脑，建立班级qq群教学课时：l课时教学设计创设情景，导入新课情景一：我国历史上春秋战国之前，每当一位君王打下江山，都会给他的大臣以赏赐，其中最高的赏赐就是分封土地。而春秋战国之后，则是加官进爵赏赐金银，而大臣们一旦拿到金钱首先就是大量购地。情景二：电视剧亮剑的片段楚云飞离开大陆前只带走了祖国的一抔泥土。提问：1、以上两个材料都反应了人们对土地的什么感情？2、人们为什么会对土地如此重视总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。课堂活动一：模拟土地开发教师：模拟情景分封土地，请每一组同学上前来接受土地(一

3、张A4纸，里面有四种不同的土地类型)提问你将如何开发利土地学生：讨论这四种不同的土地如何利用山区林地；高原草地；平原耕地：城市建筑用地。教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对十地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。那么这几种土地在我国的分布是否平均呢？多媒体：展示我国土地类型分布图课堂活动二：小组探究土地利用类型我国的实际分布特征。教师：在班级6个小组下发A、B两组血案，A组是讨论土地利用类型和气候的关系（给出我国土地类型分布图，和干湿地区分布图季风非季风区图），B组是讨论

4、土地利用类型和地形的关系（给出我国土地利用类型分布图和中国地形图）通过qq群上传电子学案。学生：小组通过QQ群下载各自的电子学案，然后通过智能手机或者是平板打开，编辑填写，上传至qq群，教师随机打开，讲解学生完成的结果（手机同屏技术）学案A :填写完成后总结我国的土地类型分布与气候关系密切学案B :填写完成后总结我国的土地类型分布与地形关系密切总结：完成书后活动土地资源类型名称主要分布地区干湿地区主要地形类型耕地湿润半湿润地区平原、丘陵林地湿润地区山地草地半干旱地区高原未利用土地干旱地区沙漠、戈壁、荒山、高寒荒漠、永久积雪和冰川总结：我国土地资源分布不均教师：多媒体出示我国北方旱地和南方水田的

5、景观图，引导学生完成第74页“活动2”，认识我国耕地的南北差异，并能够初步评价我国南北方的水土匹配对农业生产的影响。学生总结：（1）北方以旱田为主,是水浇地；南方以水田为主。二者浇灌方式不同。因为水资源与土地资源的配置问题，南方水多地少，北方地多水少。水田与旱田的分布大致以秦岭淮河一线为界，与800mm年等降水量线的分布比较接近。（2）从图中可以看出，我国水资源南多北少，且相差悬殊，而土地资源北多南少，水资源与土地资源的配置问题不合理。水土矛盾突出。课堂活动三：模拟置换土地老师：手中拿有一张A3的纸代表一块土地，问学生谁换，这时学生都举手，当老师说置换土地后要合并两组人，问大家还换么?（让学生体会人与地的矛盾）小结：由于我国虽然国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。但是由于人口众多，人均土地资源不足，而且土地分布不均。总结：我国土地资源的优劣。课堂练习：用作业盒子app完成练习当堂犯困课外活动：实践探究 拓展延伸调查实践：l.在我们学校周围，往日碧绿的田野已烟消云散，呈现在我们面前的是一排排的厂房，对此你有什么看法?写一篇短文，在全班办一期“保护家乡的土地”的宣传栏。2.调查当地土地的主要利用类型和状况，是否有破坏土地资源的现象，采用了哪些保护措施。教学反思：此番授课突破了以往课本的束缚，打乱了教材的顺序，注重了前后的连接和学生