高中语文文言文训练第十三课 判断句与被动句

1、 第十三课 判断句与被动句 一、判断句 现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断的，但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当作判断词用。因此，文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往用名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断。请看下面例句：（1）廉颇者，赵之良将也。（廉颇蔺相如列传）廉颇是赵国杰出的将领。（2）夫积贮者，天下之大命也。（论积贮疏）和氏璧是天下人公认的宝玉。（4）刘备，天下枭雄。（赤壁之战）刘备是天下的英雄豪杰。（5） 赢乃夷门抱关者也。（信陵君窃符救赵）我侯赢是大梁东门守门的人。（6）此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记）这就是岳阳楼

2、雄伟壮观的景象。（7）至拜大将，乃韩信也。（淮阴侯列传）等到封授大将的时候，大将竟是韩信。（8）人方为刀姐俎，我为鱼肉。（鸿门宴）人家正是刀和俎，我们是俎上被宰割的鱼和肉。 说明：以上例句都是名词谓语句，但形式有不同。例（1）和例（2）是“者，也”式。主语后面用“者”字表示停顿，有提引下文的作用；在谓语后面用“也”字结句。译成现代汉语时“者”、“也”都不译，只在主语和谓语之间加判断动词“是”。例（3）是“，也”式，例（4）是“，”式，例（5）是“者也”式。和例（1）、例（2）形式稍有不同，译成现代汉语时，除例（5）需译出“者”的指代义之外，都只需在主语和谓语之间加判断动词“是”即可。例（6）和

3、例（7）用“则、乃”一类的副词表示肯定判断，兼加强语气，这类词还有“即、诚、皆、必、固、素”等，用副词“非”则表示否定判断。翻译时，应相应译作“这就是、就是、确实是、都是、一定是、不是”等。例（8）是用动词“为”（或“乃”）表示判断，构成“为”或“乃”式。译成现代汉语时，只需把“为”、“乃”译作“是”就可以了。古代汉语里也有和现代汉语相同的直接用“是”表示判断。但这是很少见的，一般出现在口语里或者是民间的语言里。例如：（9）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（桃花源记）（10）同行十二年，不知木兰是女郎。（木兰诗）特别提醒：判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主

4、语。“是”在先秦古汉语中很少作判断词，在汉以后作判断词则渐渐多起来。二、被动句 在古代汉语中，主语受谓语行为支配时，一般不用“被”来表示被动，而往往是用“见”、“于”、“为”等词语来表示，因此，文言文中的被动句一般都是有标志性的被动句；也有无标志性的被动句，又叫意念被动句，即仅仅借助一些被动词来表示。文言文的被动句大体上有以下几种形式：1.用介词“于”引进行为的主动者来表示被动，即“谓语+于”式，“于”作“被”来译，译时句序还应作相应的调整。例如：（1）而君幸于赵王（廉颇蔺相如列传）而您受到赵王的宠幸2在动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式，或在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+

5、于”的形式。“见”、“见于”都译作“被”。例如：（2）徒见欺。（廉颇蔺相如列传）白白地被欺骗。（3）吾长见笑于大方之家。（秋水）我将永远被真正有见识的人家耻笑了。注意：“见”还有一种特殊用法与表被动的“见”的形式很相近，即“见”不表被动，它是放在动词前，表示对自己怎么样的客气说法。如“冀君实或见恕也”。这里的“见恕”是“宽恕我”的意思。现代汉语中的“见谅”也是此种用法。3在动词前边加介词“为”，构成“为+动词”的形式。例如：（4）身客死于秦，为天下笑。（屈原列传）自身客死在秦国，被天下人讥笑。4用“为”引进主动者，谓语前再加“所”，构成“为所”式表被动，有时“为”的行为主动者不出现，或承前省略

6、了，变为“为所”的形式。例如：（5）茅屋为秋风所破歌。（杜甫诗）茅屋被秋风吹破。（6）不者，若属皆且为所虏！（鸿门宴）不然的话，你们都将被俘虏。这几句中的“为”读wi，介词，“被”的意思，与“所”合成，表示被动。5也有和现代汉语一样，直接用介词“被”表示被动的，较少见，不必另译。例如：（7）忠而被谤，能无怨乎？（屈原列传）忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？6无任何标志的被动句。这种被动句中没有出现任何被动词，可以根据上下文的意思推断。例如：（8）荆州之民附操者，逼兵势耳。（赤壁之战）荆州归顺曹操的百性不过是被兵势逼迫而已。实际上例（8）的“逼兵势”是“逼于兵势”的意思，省略了表被动的介词“于”。【

7、阅读训练】73刘邦论功行封西汉司马迁 汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为弥侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被坚执兵，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”上曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”上曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也。而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能走得兽耳，功狗也；至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者三两人；今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也！”群臣皆莫敢言。译文：汉王五年，已经消灭了项羽，平定了天下，于是高祖要评定功劳，进行封赏。

8、由于群臣争功，一年多了功劳的大小也没能决定下来。高祖认为萧何的功劳最大，封他为郑侯，所给的食邑最多。功臣们都说：“我们身披铠甲，手执兵器，亲自参加战斗，多的打过一百多仗，少的也交锋了几十回合。攻破敌人的城池，夺取敌人的阵地，都立了大小不等的战功。如今萧何没有立过汗马功劳，只不过舞文弄墨，发发议论，从不参加战斗，封赏倒反而居于我们之上，这是什么道理？”高祖说：“诸位懂得打猎吗？”群臣回答说： “懂得打猎。”高帝又问；“知道猎狗吗？”群臣说：“知道。”高祖说：“打猎时，追咬野兽的是猎狗，但发现野兽踪迹，指出野兽所在地方的是猎人。而今各位只是能够跑去捉到野兽而已，是猎狗一样的功劳啊。至于萧何，他发现

9、野兽踪迹，指明猎取目标，是猎人一样的功劳啊。再说诸位只是个人追随我，多的不过一家两三个人。而萧何让全部宗族几十人都来随我打天下，他的功劳是不能忘记的。”群臣都不敢再说什么了。1找出文中的判断句，然后把它翻译成现代汉语。（1）_ 译文：_（2）_ 译文：_（3）_ 译文：_（4）_ 译文：_2解释文中加点的词。（1）论：（2）被：（3）差：_（4）徒：（5）顾反：（6）举：_3刘邦用什么方法使得不服萧何受封赏的群臣“皆莫敢言”?_1. （1）夫猎，追杀兽者狗也。译文：打猎时，追咬野兽的是猎狗啊。（2）而发踪指示兽处者人也。译文：但发现野兽踪迹，指出野兽所在地方的是猎人。（3）诸君徒能走得兽耳，功

10、狗也。译文：各位只是能够跑去捉到野兽而已，是猎狗一样的功劳啊。（4）至如萧何，发踪指示，功人也。译文：至于萧何，他发现野兽踪迹，指明猎取目标，是猎人一样的功劳啊。 2. （1）评定；（2）同“披”，穿上；（3）等级；（4）只是； （5）反而，反倒；（6）全部。 3刘邦用猎狗捕猎的情形打比方，使群臣明白“功人”之功大于“功狗”之功的道理。74赵括纸上谈兵西汉司马迁 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。” 赵括既代廉颇，悉更约

11、束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，徉败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军俄，赵括出锐卒自搏战，秦军杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。注 奢：赵奢，赵括之父，赵国良将。 廉颇：赵国良将。后赵王中了秦的离间计，用赵括代廉颇。 约束：指原有的纪律和规定。译文：赵括从年轻的时候起就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能够抵挡他。（赵括）曾经跟他的父亲赵奢议论过用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他），但是赵奢并不认为他善打仗。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢说：“带兵打仗是用生命相搏的地方，但是赵括把它说得轻而易举。假使赵国不让赵括担任将军也就算了，如果一定要他担任将军，那

12、么毁掉赵国军队的一定是赵括了。”等到赵括将要起程的时候，他母亲上书给赵王说：“赵括不可以让他担任将军。”赵括代替廉颇担任抗秦大将后，全部更改了原有的纪律和规定，撤换并重新安排军官。秦将白起听说了这些事，调遣派出变化莫测的军队，假装败退，截断了赵军运输军粮的道路，把赵国的军队一切为二，（于是）军心离散。经过四十多天，军中兵士饥饿，赵括带领精锐的兵士亲自上阵战斗。秦军射杀了赵括。赵括的军队大败，于是几十万兵士投降了秦国，秦国把他们全部活埋了。1找出文中的判断句，然后把它翻译成现代汉语。（1）_ 译文：_（2）_ 译文：_2解释文中加点的词。（1）以（ ） （2）当（ ） （3）难（ ） （4）更（

13、 ） （5）纵（ ） （6）佯（ ） （7）绝（ ） （8）坑（ ） 3下列句中的“将”的意义是否相同，其中意义相同的两项是（ ）（ ）A使赵不将括即已 B若必将之C及括将行D括不可使将 4下列句中加点词的意义判断正确的一项是（ ）（1）而括易言之易置军吏（2）使赵不将括即已括不可使将 A.（1）相同，（2）也相同B. （1）相同，（2）则不同C.（1）不同，（2）也不同D. （1）不同，（2）则相同 5赵括纸上谈兵的故事给我们的启示是什么？_1. （1）兵，死地也。译文：带兵打仗是用生命相搏的地方。（2）破赵军者必括也。译文：那么毁掉赵国军队的一定是赵括了。 2. （1）认为；（2）抵挡；（

14、3）驳倒；（4）改变；（5）调遣派出；（6)假装；（7)截断；（8）活埋。 3. AB都是使动用法，“使担任大将”。C将要；D活用为一般动词，担任大将4. C （1）轻易撤换；（2)假使让，派 5只有理论知识，但缺乏实践经验，往往会导致失败。75济阴之贾人明刘 基 济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我，济上之巨室也，能救我，予尔百金。”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金而今予十金，无乃不可乎？”贾人勃然作色曰：“若渔者也，一日之获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石，又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救

15、诸？”渔者曰：“是许金而不酬者也！”立而观之，遂没。 注 贾人：商人。 浮苴：水中浮草。译文：从前，济水的南面有个商人，渡河时从船上落下了水，停留在水中的浮草上，在那里求救。有一个渔夫用船去救他，还没有靠近，商人就急忙嚎叫道：“我是济水一带的大富人家，你如果能救了我，我给你一百两银子。”渔夫把他救上岸后，商人却只给了他十银金子。渔夫说：“当初你答应给我一百两银子，可现在只给十两，恐怕不行吧？”商人勃然大怒道：“你是一个打鱼的，一天的收人能得多少？你突然间得到十两银子还不满足吗？”渔夫失望地走开了。后来有一天，这商人乘船顺吕梁河而下，船触礁沉没，他再一次落水。正好原先救过他的那个渔夫也在那里。有

16、人间渔夫：“你为什么不去救他呢？”渔夫说：“他就是那个答应给我一百两银子而不兑现承诺的人。”渔夫（撑船上岸，远远地）站在那里看那位商人在水中挣扎，商人很快就沉人水底淹死了。1第一句中的“济”是指山东省的济水，那么“济阴”这个地方当在济水的面。2依次解释文中加点的词。（1）亡：_ （2）号：_ （3）诸：_ （4）作色：_ （5）骤：_ （6）薄：_ （7）盎：_ （8）诸：_ 3下列句中“而”字的用法表示转折关系的两项是（ ）（ ）A渡河而亡其舟B渔者载而升诸陆C向许百金而今予十金D而骤得十金，犹为不足乎E渔者黯然而退F立而观之，遂没 4找出文中的判断句，然后把它翻译成现代汉语。（1）_ 译文

17、：_（2）_ 译文：_（3）_ 译文：_5把文章划线的句子翻译现代汉语。_6贾人许百金而酬十金，他的理由是什么？（用原句回答）_7导致贾人如此下场的原因是什么？_1南阴：水之南，山之北阳：水之北，山之南 2. （1）沉，落水；（2）呼叫，呼救；（3）相当于“之于”;（4）变了脸色；（5）突然；（6）迫近，触撞；（7）何不，为什么不；（8）相当于“之乎”。 3. CD A表承接关系；BEF都是表修饰关系 4. （1）我，济上之巨室也 译文：我是济水一带的大富人家。（2）若渔者也，一日之获几何？译文：你是一个打鱼的，一天的收入能得多少？（3）是许金而不酬者也！译文：这是那个答应给我一百两银子而不兑

18、现承诺的人。 5当初你答应给我一百两银子，可现在只给十两，恐怕不行吧？无乃乎，表委婉的否定语气 6若渔者也，一日之获几何？而骤得十金，犹为不足乎。 7吝惜钱财，不守信用。76父贤不足恃韩诗外传魏文侯问孤卷子曰：“父贤足恃乎？”对曰：“不足。”“子贤足恃乎？”对曰：“不足。”“兄贤足恃乎？”对曰：“不足。”“弟贤足恃乎？”对曰：“不足。”“臣贤足恃乎？”对曰：“不足。”文侯勃然作色而怒曰：“寡人问此五者于子，一一以为不足者，何也?”对曰：“父贤不过尧，而丹朱放；子贤不过舜，而瞽瞍拘；兄贤不过舜，而象放；弟贤不过周公，而管叔诛；臣贤不过汤武， 而桀纣伐。望人者不至，恃人者不久。君欲治，从身始，人何

19、可恃乎？” 注 丹朱：尧的儿子。传说尧娶散宜氏女，生丹朱。 瞽瞍：人名，古帝虞舜之父。 象： 人名，舜的弟弟，性傲慢。 管叔：西周初人。姬姓，名鲜，周武王之弟。译文：魏文侯问孤卷子说：“父亲有德有才，可以依赖吗？”孤卷子说：“不能。”又问：“儿子有德有才可以依赖吗？”回答说：“不能”又间：“哥哥有德有才可以依赖吗？”回答说：“不能。”又问“弟弟有德有才可以依赖吗？”回答说：“不能”又问：“臣下有德有才可以依赖吗？”还是回答说：“不能。”魏文侯听了，顿时变了脸色，愤怒地质问说：“我向您问了这么五种情况，您件件都说不能依赖，这是什么道理呢？”孤卷子回答说：“父亲有德有才，没有超过尧的，而他的儿子丹

20、朱却被放逐了；儿子有德有才，没有超过舜的，可是他父亲瞽瞍却被拘禁；哥哥有德有才，没有超过舜的，可是他的弟弟象却被流放；弟弟有德有才，没有超过周公的，可是他的哥哥管叔却被诛杀；臣下有德有才，没有超过商汤王、周武王的，可是夏荣王、商封王却受到了讨伐。由此可见，寄希望于别人的人，不会达到自己的目的，依赖别人的人不会长久。您要治理好国家，还是从您自身做起罢，别人怎么能依赖呢？”1从下列被动句中找出表被动的词并加以解释。（1）父贤不过尧，而丹朱放。 被动词：_；解释：_（2）子贤不过舜，而瞽瞍拘。 被动词：_；解释：_（3）兄贤不过舜，而象放。被动词：；解释：_（4）弟贤不过周公，而管叔诛。 被动词：；

21、解释：_（5）臣贤不过汤武，而桀封伐。 被动词：；解释： _2，辨别下列句中加点的词古今是否同义，然后加以说明。（1）父贤不过尧（2）一一以为不足者，何也3用现代汉语翻译以下句子。（1）寡人问此五者于子，一一以为不足者，何也？（2）望人者不至，恃人者不久。4本文告诉了我们一个什么道理？_1. （1）放，被放逐；（2）拘，被拘禁；（3）放，被流放；（4)诛，被诛杀；（5）伐，被讨伐。 2. （1）古今义不同。文中义是没有超过；今义是表转折的连词。（2）古今义相同，都作“认为”解。 3. （1）我向您问了这么五种情况，您件件都认为不能依赖，这是什么道理呢? （2）寄希望于别人的人不会达到自己的目的

22、，依赖别人的人不会长久 4要成就一番事业，主要靠自己的主观努力，从我做起，而不应该依赖别人。77.黠鼠赋宋苏 轼 苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“噫！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠，堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也？” 注 橐（tu）：袋

23、子。 嘐嘐（jio）聱聱聱聱（o）：象声词，老鼠咬物的声音。 登龟：以龟壳占卜；狩麟：猎取麒麟。译文：我在夜里坐着，（听到）有只老鼠在咬（东西），便拍击座椅想让它停止，一停下来后它又咬了起来。 我就叫童仆拿蜡烛照着看看，有一个空袋子，哆嚼葺赘的声音是在袋子中。童仆说“啊，这只老鼠被关闭在袋里不能逃出去了。”把袋子打开来看，寂静无声什么也没有，（童仆）举起蜡烛来寻索，（发现）袋子里面有一只死老鼠。童仆惊讶地说：“这老鼠刚才还在叫的，怎么会突然死了呢？先前是什么声音，莫非那是鬼吗？”（童仆）将袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一掉地就逃走了，就是再敏捷的人也来不及动手抓它。我叹了口气说：“怪了，这是老鼠的狡

24、猾啊！（当它）被关在袋子里时，袋子坚硬因而老鼠不能够打穿它。所以（老鼠）没在咬东西却发出咬的声音，用声音来招引人来；没有死却装出死的样子，用死的形状求得逃脱。我听说所有生灵中，没有比人更有智慧的了。（人）驯龙擒蛟，用龟壳占卜、狩猎麒麟，役使世界上所有生物并且主宰他们，可最终被一只老鼠利用，陷人这只老鼠的计谋中，吃惊于老鼠从极静到极动的变化中，（那么）人的智慧表现在哪里呢？”1从文中找出三句含被动义的句子，然后把它们翻译成现代汉语。（1）_ 译文：_（2）_ 译文：_（3）_ 译文：_2从文中找出一句主谓倒装的句子，然后把它翻译成现代汉语。_ 译文：_3依次解释文中加点的词。（1）啮：_（2）发

25、: _（3）遽: _（4）致：_（5）莫：_（6）乌：_4下列句子中词类活用相同的两项是（ ）（ ）A使童子烛之 B.覆而出之，堕地乃走 C.橐坚而不可穴也D役万物而君之E.拊床而止之5下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A.拊床而止之覆而出之 B向为何声乌在其为智也C.闭于橐中莫智于人D. 堕地乃走乃悟前狼假寐 6下列句子的意思，理解正确的一项是（ ）A向为何声，岂其鬼耶？先前是什么声音，难道那是鬼吗？B虽有敏者，莫措其手。虽然人动作敏捷，也来不及动手捉它。C不死而死，以形求脱也。没有死装死，来求得形体的解脱。D役万物而君之。役使世界上所有生物并且主宰它们。7.“堕此虫之计中

26、”，这个“计”是：_。8本文通过人被黠鼠欺骗而乘机狡猾脱逃的日常小事，说明了一个什么道理？_1. （1）此鼠之见闭而不得去者也。这只老鼠被关闭在袋子里不能逃出去了。（2）闭于囊中，雍坚而不可穴也。（老鼠）被关在袋子里，袋子坚硬因而老鼠不能够打穿它。（3）卒见使于一鼠。最终被一只老鼠利用了。 2.乌在其为智也？译文：人的智慧表现在哪里呢？ 3. （1）咬；（2）打开；（3）立即， 就；（4）招引；（5）没有什么；（6）哪里。 4. BE都是动词使动用法，余项都是名词作动词 5. A连词，都表承接关系。B是表现；C都是介词，在比；D才，副词于是，连词 6. D A项错在“岂”，应为 “大概”、“莫

27、非”，表推测；B项错在“虽”，应为“即使”;C项错在“以形” 7不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。 8人虽然很聪明，但也须集中精神，发挥智力，方能搏猛虎、役万物，否则将“见使于一鼠”。（意思对即可）78王旦和寇准宋史寇准数短旦，旦专称准。帝谓旦曰：“卿虽称其美，彼专谈卿恶。”旦曰：“理固当然。臣在相位久，政事缺失必多。准对陛下无所隐，益见其忠直，此臣所以重准也。” 帝以是逾贤旦。中书有事送密院，违诏格，准在密院，以事上闻。旦被责，第拜谢，堂吏皆见罚。不愈月，密院有事送中书，亦违诏格，堂吏欣然呈旦，旦令送还密院。 准大惭，见旦曰：“同年，甚得许大度量？”旦不答。寇准罢枢密使，托人私求为使

28、相，旦惊曰：“将相之任，岂可求那！吾不受私请。”准深憾之。已而除准武胜军节度使、同中书门下平章事。准入见，谢曰：“非陛下知臣，安能至此？”帝具道旦所以荐者。准愧叹，呼为不可及。准在藩镇，生辰，造山棚大宴，又服用僭侈，为人所奏。帝怒，谓旦曰：“寇准每欲效朕，可乎？”旦徐对曰：“准诚贤能，无如呆何。”真宗意遂解，曰：“然，此正是呆尔。”遂不问。注 中书：宰相府署。 密院：即枢密院。 诏格：皇帝颁发命令文告的有关规定。使相：以宰相官衔加于节度使。 同中书门下平章事：即宰相。译文：（王旦任宰相时，）寇准屡次（在皇上面前）说王旦的短处，王旦却只是称赞寇准的长处。（有一次）宋真宗对王旦说：“你虽然常称赞寇

29、准的长处，而寇准却专说你的短处呢！”王旦说：“这是理所应当的。我处于相位已年久了，处理国事难免有许多缺失。寇准侍奉陛下无所隐瞒，更加表现出寇准的忠诚正直， 这就是我所用推祟寇准的原因。”宋真宗由此更加赏识王旦。王旦在中书省有奏文送交枢密院时，偶尔不合诏令格式，寇准便将此事上奏皇帝，王旦因而受到责问，但是王旦（并不介意，）只是叩拜认错，属吏也都受到处罚。不到一个月，枢密院有奏文送交中书省，也不合诏令格式，中书属吏（发现后）很高兴地呈交给王旦，可是王旦却吩咐送回枢密院更正（并不上奏）。寇准大为惭愧，见王旦说；“同年怎么有这样大的度量呢？”王旦不答。当寇准被免去枢密职位后，曾私下托人求王旦让他为相，

30、王旦惊异地回答说：“将相这样的重任，怎么能讨取来呢？我不接受私下请托。”寇准对此心中很不愉快。但不久皇上即授职寇准为武胜军的节度使、同平章事。寇准同意宫朝见皇上时，感谢说：“我若不是承蒙陛下知遇提拔，怎么能有今日？”皇上便详细道出王旦一再推荐的事，寇准非常惭愧感叹，自觉得度量远不及王旦。寇准担任镇守一方要职中，在过生日时，建造山棚举办盛大宴会，服装用品奢侈且超过规格，被别人奏报。皇帝发怒，对王旦说：“寇准办事常仿效我的规格，可以这样吗？”王旦慢慢地回答说：“寇准确实有德有才能，不会如此无知！”真宗皇帝随即明白，说道：“我知道了，这正是他的无知。”就不再过问此事。1指出下列各句的句式特点。 （1

31、）此臣所以重准也_（2）堂吏皆见罚_（3）寇准罢枢密使_（4）非陛下知臣_（5）又服用潜侈，为人所奏_2写出下列句中加点字的意思。（1）卿虽称其美（ ） （2）帝以是逾贤旦（ ）（3）旦以事上闻（ ） （4）旦被责（ ）（5）准深憾之（ ） （6）已而除准武胜军节度使（ ）3下列句中加点词的意思判断正确的一项是（ ）（1）第拜谢（2）谢曰（3）吏皆见罚（4）准入见A.相同，相同B不同，相同C.相同，不同D不同，不同不同4用现代汉语翻译下列句子。（1）准对陛下无所隐，益见其忠直。_（2）非陛下知臣，安能至此？_5对“寇准数短旦，旦专称准”的意思表述正确的一项是（ ）A.寇准多次说王旦的坏话，而王

32、旦却十分称赞寇准B.寇准多次说王旦的坏话，而王旦却只是称赞寇准C寇准一一列举王旦的短处，而王旦却十分称道寇准 D.寇准一一列举王旦的短处，而王旦只是称道寇准6这两段文字，通过_手法，叙述了王旦与寇准同朝共处的故事，表现了王旦为人的大度，第一段是通过的两件事来表现的，第二段则是通过不的两件事来表现的（方格中都用成语来概括）。7下列说法中与文意不符合的一项是（ ）A王旦和寇准当时在朝廷里的地位相仿，都是大权在握的重臣B.王旦之所以特别推崇寇准，是认为寇准对皇帝忠诚和正直、从不隐瞒C王旦不接受寇准私下的请求，却仍在皇帝面前推荐寇准，表现了王旦的胸怀D.本文赞颂了王旦宽容待人的气量，揭露了寇准表里不一的作风和刚愎自用的个性78王旦和寇准1. （1）用“此也”表肯定判断；（2）用“见”表示被动；（3)“罢”含被动义；（4）用“非”表否定判断；（5)“为所”式被动句。 2. （1）优点、好处；（2）认为贤能；（3）报告；（4)遭受；（5）不满；（6）授职。 3. D（1）谢罪 （2)感谢 （3）被 （4）拜见 4（1)寇准对陛下没有什么隐瞒，更表现出他的忠诚和正直。（