第1讲文言文阅读

1、陕西省语文 第一讲 文言文阅读真题体验 一、(2014陕西)阅读下面的文字，回答问题。孔子世家赞史记太史公曰：诗有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者，折中于夫子，可谓至圣矣！【注释】低回：徘徊，流连。六艺：六经，即诗书礼乐易春秋。【课文链接】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(论语学而)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(论语为政)子曰：“

2、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(论语述而) 1解释下列句子中加点词的含义。(1)高山仰止仰望，敬仰(2)不能去云 离开(3)没则已焉 停止，消失(4)人不知而不愠 生气，恼恨 3请将下面的句子翻译成现代汉语。(1)诸生以时习礼其家。众多的儒生在他家按时操演(练习)礼仪。(2)学而不思则罔，思而不学则殆。只读书(学习)却不思考就会迷惑而无所得，只空想而不读书(学习)就会有危害(就会精神疲倦而无所得)。4请结合【课文链接】中的三则语录，说说学者景仰孔子的原因。因为孔子讲求良好的学习方法，有谦虚的学习态度和大度宽厚的待人胸怀，所以，学者很景仰他。 二、(2013陕西)阅读下面

3、的文字，回答问题。晏子朝，乘弊车，驾驽马。景公见之曰：“嘻！夫子之禄寡耶？何乘不佼之甚也？”晏子对曰：“赖君之赐，得以寿三族，及国游士，皆得生焉。臣得暖衣饱食，弊车驽马以奉其身，于臣足矣。”晏子出，公使梁丘据遗之辂车乘马，三返不受。公不说，趣召晏子。晏子至，公曰：“夫子不受，寡人亦不乘。”晏子对曰：“君使臣临百官之吏，臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民；然犹恐其侈靡而不顾其行也。今辂车乘马，君乘之上，而臣亦乘之下。民之无义，侈其衣服饮食而不顾其行者，臣无以禁之。”遂让不受。【注释】佼：好。寿：保。梁丘据：人名。辂车：大车。多指君王用的车。趣：同“促”，赶快。临：治理，管理。 3请将文中画横线的句

4、子翻译成现代汉语。臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民。我节制自己吃饭穿衣(方面)的供养，来做齐国百姓的表率。4从选文看，身为国相的晏子有哪些优秀品质？节俭；以身作则(或：能做表率)点拨：分析晏子的品质，要从他做的事、说的话入手。如“臣得暖衣饱食，弊车驽马以奉其身，于臣足矣”，可见其节俭。国君送他豪华大车，他“三返不受”，并且说“君使臣临百官之吏，臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民；然犹恐其侈靡而不顾其行也。今辂车乘马，君乘之上，而臣亦乘之下。民之无义，侈其衣服饮食而不顾其行者，臣无以禁之”，可见他考虑问题从国家利益出发，以身作则，率先垂范。 3用现代汉语翻译下列句子。(1)其长可十许步。它的长度大

5、约十来步。(2)风摇其巅，韵动崖谷。山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷。4甲、乙两段文字所描写的水，各有什么特点？请简要概括。甲文：清澈幽深，鸣声多变。乙文：潭水清冽，水声悦耳。 专题一文言文实词（含通假字）、虚词 经典回放 【答案】(1)参与(2)通“遍”，遍及(3)赐福，保佑【点拨】此题看似简单，但平时如果不注意文言文知识的梳理、归纳和识记，做题时还是有难度的。“间”在古文中的意思有“夹杂”“中间”“隔绝”“参与”等意，属于一词多义现象；“徧”通假字；“福”是名词用作动词，属于词类活用现象。 二、(2014襄阳)阅读下面的文言选段，完成问题。【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？

6、”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。【乙】晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴

7、，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使贤主，不肖者使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”【注释】傧者：就是专门办理迎接招待宾客的人。临淄：地名，古代齐国的都城，在现今山东省。袂：就是衣裳的袖子。 3翻译句子。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。_【答案】如果士人一定要发怒，两具尸首就要倒下，五步之内鲜血四溅，天下人穿白戴孝，今天就要这样了。4晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，唐雎主要是靠_取胜，晏子主要是靠_取胜。【答案】勇敢智慧5读了【甲】【乙】两文这些“士”的故事后，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格？_

8、 【答案】热爱国家、勇敢无畏、责任感强 正确解释文言词语的前提是弄清文言词语的一般用法。一、实词的用法：1古今异义词(1)词义缩小词义的缩小，是指词义随着时代的发展逐渐变得狭小。词义缩小主要有两类：程度减弱。如“病”，古义指严重的疾病，已达到受死亡威胁的程度(君之病在肠胃)；而今天的“病”一般指所有疾病，程度减弱了。范围缩小。如“臭”，古代指气味(左佩刀，右备容臭)；现在则仅仅指臭味。(2)词义扩大文言文中，有些词语的应用的范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。如“河”，古代仅仅指黄河(饮于河、渭)；现在则是一个普通的名词，成为河流的通称。 解题技巧 (3)词义感情色彩的变化古今词义在演变的

9、历史过程中，褒贬义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。主要有三种情况：褒义词转化为贬义词或中性词。如“风流”，古义指杰出、英俊(大江东去，浪淘尽，千古风流人物)；今义多指轻浮、放荡，含贬义。贬义词转化为褒义词。如“乖”，原指偏执、不顺服(行为偏执，性格乖张)；现在是“听话、安顺”之义。中性词变为褒义词或贬义词。如“鄙”，古义表示“见识浅陋”，是一个中性词(肉食者鄙，未能远谋)；今义指“品质恶劣”，成为贬义词。 (4)词义转换古汉语中的一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转换。主要有以下几种：由表示甲事物转化为表示乙事物。如“颜色”，古义指容颜、脸色

10、(颜色憔悴，形容枯槁)；今义指色彩。由表示甲动作转化为表示乙动作。如“去”，古义指离开、距离(西蜀之去南海，不知几千里也)；今义是“到地方”。由表示甲义的范围转化为表示乙义的范围。如“鲜美”，古义有“鲜艳美丽”的意思(芳草鲜美)；今义则是形容词，指食物味道好。它所表示的范围就由表示事物外在的颜色转化为表示事物的味道。 2一词多义在文言文中，同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。引申义是从基本义发展而来的，同基本义有相似的、

11、相对的或相关联的意义。如“刑”，本义是“刑法”，基本义还包含对犯人的处罚，后来这个意义发展出“惩罚”的意义，如“皆刑其长吏”(陈涉世家)。比喻义是词的比喻用法固定下来的意义，有的比喻义是从词的本义、基本义产生的。如“窝”的本义、基本义都是“鸟兽昆虫居住的地方”，从这个意义产生出的比喻义，即“坏人居住的地方”。 现举两例：(1)亡通“无”。河曲智叟亡以应。逃跑。今亡亦死，举大计亦死。灭亡。国恒亡。丢失。暮而果大亡其财。(2)安形容词，安定的，安逸的。然后知生于忧患，死于安乐也。形容词，安稳的，稳定的。风雨不动安如山。疑问代词，怎么。安得广厦千万间。动词，养。衣食所安，弗敢专也，必以分人。 3词类

12、活用词类活用是古汉语中常见的一种实词运用现象，它主要有以下几类：(1)动词活用为名词动词出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动作行为有关的人或事，这时它就活用作名词。如“吾射不亦精乎”(卖油翁)中的“射”，原是动词“射箭”，这里转化为名词“射箭的本领”。(2)形容词活用为名词在句子中，形容词如果处于主语或宾语的位置，具有明显的表示人或身份的特征和意义，形容词就转化为名词。如“无鲜肥滋味之享”(送东阳马生序)中的“鲜肥”，就是形容词转化为名词，作“新鲜肥美的东西”讲。(3)名词活用为动词名词活用为动词，般情况下是两个名词连用，必有一个名词作动词；副词后面直接带名词，名词就活用为动词。活用后的意义

13、仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化而已。如“一狼洞其中”(狼)中的“洞”，原为名词“洞穴”，转化为动词“打洞”。 (4)形容词活用为动词形容词后面带了宾语，形容词就转化为动词。如“天下苦秦久矣”(陈涉世家)中的“苦”，因带宾语“秦”，意为“(对秦王朝的残暴统治)感到困苦”。(5)一般名词作状语表示动作行为发生的处所。如“途中两狼，缀行甚远”(狼)中的“途”。原意为道路，这里作状语，是“在道路上”的意思。表示动作行为的依据、手段或工具。如“失期，法皆斩”(陈涉世家)中的“法”，原意是“法律”，这里是“按照法律”的意思。表示动作行为的特征或状态。如“其一犬坐于前”(狼)中的“犬”，本是名词“狗

14、”，在这儿作状语，意思是“像狗一样”。(6)方位名词作状语方位名词直接作状语，表示动作行为发生的处所或表示动作的趋向。如“潭西南而望”(小石潭记)中的“西南”，是“向西南”的意思。 (7)时间名词作状语时间名词用于动词前作状语，表示行为变化的时间。如“朝而往，暮而归”(醉翁亭记)中的“朝”“暮”，就是典型的时间名词作状语。它们往往用“而”或“以”同动词相连接。(8)使动用法所谓使动用法，是指谓语动词具有“使怎么样”的意思。使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的，活用之后，它们所表示的语法意义也有所改变。如“凄神寒骨”(小石潭记)中的“寒”，本是形容词“寒冷”，因其后带宾语“骨”，意

15、为“使骨寒”，成为使动用法。又如“汗牛充栋”(黄生借书说)中的“汗”本是名词“汗水”，因其后带宾语“牛”，意为“使牛出汗”，成为使动。(9)意动用法意动用法是指谓语动词具有“认为(以为)怎么样”的意思。如“稍稍宾客其父”(伤仲永)中的“宾客”，本为名词，“宾客其父”为动宾结构，“宾客”就活用作动词，意思是“以其父为宾客”。又如“渔人甚异之”(桃花源记)中的“异”为形容词，活用作动词，“异之”就是“以之为异”“认为这事奇怪”。 4通假字通假字，汉字的通用和假借的简称。所谓通假，就是两个字通用，是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去代替，甲字是本字，乙字是通假字。二、虚词的

16、用法：常见的文言虚词大致可以分为四类：1起指代作用的，如“之”“其”“何”。2起组合作用的，如“以”“为”“于”。3起连接作用的，如“乃”“则”“而”。4起语助作用的，如“也”“乎”“焉”。 三、解释文言词语的方法：1积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字和常用文言虚词积累起来，以便自如地理解运用。2扩词法。这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变双音节词。注意扩词要结合具体的语境。如：迁客骚人，多会于此。“会”可组词为“会合”“聚会”。3推断法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文推测其意义，这种方法切忌脱离文本，

17、毫无根据地随意猜测。如：上使外将兵。根据句意，“将”是动词，只能解释为“带领”“率领”。 名题强化 一、(2014丽水)阅读短文，完成后面的问题。秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之

18、曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”(节选自唐雎不辱使命) 3用现代汉语写出下面句子的意思。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。韩国、魏国灭亡了，但安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊！4结合句子的内容说说加点词的表达效果。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。增强语气，表现秦王对“布衣之怒”的鄙视。 二、(2014扬州)阅读短文，完成后面的问题。秦兴师临周求九鼎秦兴师临周而求九鼎，周君患之。颜率请借救于齐。至齐，谓齐王曰：“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎。与秦，不若归之大国。愿大王图之。”齐王大悦，发师救周，而

19、秦兵罢。齐求九鼎，周君又患之。颜率复诣齐。曰：“周赖大国之义，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐？”齐王曰：“寡人将寄径于梁。”颜率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，其日久矣。鼎入梁，必不出。”齐王曰：“寡人将寄径于楚。”对曰：“不可，楚之君臣欲得九鼎，其日久矣。若入楚，鼎必不出。”王曰：“寡人终何途之从而致之齐？”颜率曰：“臣窃为大王私忧之。”齐王曰：“子之数来者，犹无与耳。”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。”齐王乃止。(选自战国策，有删改)【注释】颜率：人名。 3翻译下列句子。寡人终何途之从而致之齐？我究竟从哪条路才能让九鼎到达齐国呢？4“一人之辩，重于九鼎之宝”，西汉刘向

20、在战国策中高度评价了颜率的谋略；“此特儿童之见耳”，宋人洪迈则在容斋随笔中对颜率的谋略提出了自己的看法。仁者见仁，智者见智，你对颜率的行为有怎样的评价呢？请简述理由。说法一：颜率是聪明的，但他玩的是诡计。做人做事，信义为重，而颜率的谋略是建立在诱惑欺骗的基础之上，所以，他可能得了一时之计，但终究不是长久之计。说法二：颜率是睿智的，兵不厌诈，颜率运用自己的智慧和口才，挽救了国家的尊严，保全了国家的利益。 三、(2012天门)文言文阅读。国有三不祥景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓不祥也？”晏子对曰：“国有三不祥，是不与焉。夫有贤而不知

21、，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者也。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也！”【注释】是：这件(事)。如：去，到。 1殆：大概贤：贤德的人知：了解2下列各句中与例句中“而”的用法相同的一项是(B)例句：归，召晏子而问之曰A夫有贤而不知，一不祥也B若夫日出而林霏开C先天下之忧而忧D然后知生于忧患而死于安乐也 四、(2014长沙)阅读下文，完成下列问题。曾巩曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未

22、振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异，神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义，不减杨雄，以吝故不及。”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。(节选自宋史卷三一九，有删减)【注释】委废：家境衰败。单弱：弱小，无所依靠。宦：出仕。工：擅长。行义：行为道义。杨雄：人名。 3曾巩为什么认为王安石“吝”？用自己的话说说文段中曾巩的哪些品性值得我们学习。 因为曾巩觉得王安石往往不能知错就改。第二问关键词“孝顺、有担当、公正、待人真诚”(结合关键词联系文章作答) 五、(2014株洲)文言文阅读。北村郑苏仙，一日梦至冥府，见阎罗王方录囚(囚：指去世的人

23、)。有一官公服昂然入，自称所至但饮一杯水，今无愧鬼神。王讥曰：“设官以治民，皆有利弊之当理，但不要钱即为好官，植木偶于堂，并水不饮，不更胜公乎？”官又辩曰：“某虽无功亦无罪。”王曰：“公一身处处求自全，某狱某狱避嫌疑而不言，非负民乎？某事某事畏烦重而不举，非负国乎？三载考绩之谓何，无功即有罪矣。”官大狼狈，锋棱顿减。(选自纪昀阅微草堂笔记卷一) 完成考点跟踪突破 专题二断句和翻译一、(2014连云港)阅读短文，完成后面的问题。周处刘义庆周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为“三横”，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水

24、去蛟，蛟或浮或没，行数十里。处与之俱经三日三夜乡里皆谓已死更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。乃入吴寻二陆，平原不在，正见清河，具以情告，并云：“欲自修改，而年已蹉跎，终无所成。”清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣孝子。(选自世说新语中华书局2011版)【注释】陆机(别号“平原”)、陆云(别号“清河”)两兄弟，都是当时著名文学家。 经典回放 1用“/”为文中画波浪线的句子断句，限三处。处与之俱经三日三夜乡里皆谓已死更相庆。【答案】处与之俱/经三日三夜/乡里皆谓已死/更相庆。【点拨】断句的关键是要弄清“俱”“皆谓”

25、“更”的意思，“俱”，都、一起。“皆谓”，都认为。“更”，轮番、轮流。 2用现代汉语翻译文中画横线的句子。(1)义兴人谓为“三横”，而处尤剧。_(2)且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？_【答案】(1)义兴的百姓称(他们)是三大祸害，而(这三害当中)周处最为厉害。(2)而且人就怕立不下志向，(如果有了志向)又何必担忧美好的名声不能传扬呢？【点拨】第一句要注意关键词“谓为”“横”“剧”的意思。“谓为”，称为。“横”，形容词作名词，祸害。“剧”，厉害。第二句要注意关键词“患”“令名”“彰”的意思。“患”，担心。“令名”，好名声。“彰”，显露，传扬。翻译时还要注意“志之不立”是宾语前置句，最后一句是反

26、问句。 二、(2014温州)阅读短文，完成后面的问题。游东坡南宋陆游十九日早，游东坡。自州门而东，冈垄高下，至东坡则地势平旷开豁。东起一垄颇高，有屋三间。一龟头曰“居士亭”，亭下面南一堂颇雄，四壁皆画雪。堂中有苏公像乌帽紫裘横按筇杖是为雪堂。堂东大柳，传以为公手植。正南有桥，榜曰“小桥”，以“莫忘小桥流水”之句得名。其下初无渠涧，遇雨则有涓流耳。旧止片石布其上，近辄增广为木桥，覆以一屋，颇败人意。东一井曰“暗井”，取苏公诗中“走报暗井出”之句。泉寒熨齿，但不甚甘。又有“四望亭”，正与雪堂相直。在高阜上，览观江山，为一郡之最。(节选自入蜀记)【注释】东坡：苏轼被贬黄州时，开辟了一处荒地，名为东坡

27、。龟头：形容垄头昂起，上建小亭，有如龟头。筇杖：竹枝。雪堂：苏轼在东坡建筇室时，天下大雪，于是在堂壁绘雪，题堂名为“雪堂”。 1用“/”给文中画横线的句子断句。(断3处)堂中有苏公像乌帽紫裘横按筇杖是为雪堂。【答案】堂中有苏公像/乌帽紫裘/横按筇杖/是为雪堂。【点拨】“苏公”是人名，指苏东坡。“像”指塑像，是名词，而不是动词“好像”。“乌”“紫”分别形容“帽”和“裘”，“乌帽紫裘”是名词用作动词，意思是戴着“乌帽”、穿着“紫裘”。“是”是指示代词，“为”翻译为“是”。此屋因“四壁皆画雪”而名为“雪堂”。弄懂了关键字词的意思，断句就容易了。 2下列表示与文中画波浪线句意思相符的一项是()A那上面

28、有一座木桥，已经很旧了，还有一间破败的小屋，很不如人意。B那上面原先放着石板，后来扩建成木桥，还在桥上盖了一间小屋，很让人扫兴。C那上面原先有一座木桥，桥上有一间小屋，现在已经破败，很不如人意。D那上面原先放着石板，后来又在旁边建了一座小桥，还在小桥上盖了一间小屋，很让人扫兴。【答案】B【点拨】“布”是名词作动词，放置。“增广”为“扩建”之意。“为”表示“成为”。“覆”即盖，覆盖，引申为建造。“以”是“用”的意思。对“颇败”二字的理解非常关键，必须根据语段中的断句来理解，如果认为破败的是木桥或木屋，则“人意”二字就难以理解了。 一、文言文断句方法：1主语和谓语之间(优先停顿)、动词和宾语之间要

29、停顿(修饰语与中心词之间可以不停顿)，以使语意明确。例：先帝/不以/臣卑鄙。2句首发语词后要停顿(优先停顿)。句首发语词即指放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，又没实在意义，只是充当语气助词作用的虚词，如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等。例：夫/专诸之刺王僚也。3句首关联词后要停顿(优先停顿)。若句首出现表假设、转折等连词，如“若”“而”“然则”等或表总结性的词语，如“故”“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。例：然则/何时而乐耶？4句首状语后要停顿。例：已而/夕阳在山；中/轩敞者为舱。“已而”是状语，表时间，“中”是状语，表方位。5在古代是两个单音词，而在现代汉语中是一个复

30、音词的，要分开(优先停顿)。例：故天将降大任于/是人也；可/以一战。 解题技巧 6在表示转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏。例：人不知/而不愠；万钟/则不辩礼义/而受之。7有省略成分的地方要停顿。例：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。8“也”“乎”等语气助词后要停顿。例：悠悠乎/与灏气俱，而/莫得其涯。9根据文句内在的逻辑意义确定是否停顿。例：其一/犬坐于前。此句中“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只(狼)像狗一样坐在(屠夫)的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿在“其一”的后面才是正确的。10古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的

31、后面要停顿。例：虞山/王毅叔远甫/刻。(“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。)11读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。如：不以物喜，不以己悲。这是四字骈句，应该两字一顿，即：不以/物喜，不以/己悲。上述只是断句的基本规律，不应死搬硬套，应结合具体的语境正确地理解句意后灵活运用。只有这样，才能顺利地找到正确答案。 二、文言文翻译：1特殊句式(1)判断句。翻译时要加上“是”。常见的句式有：者，也者，也，者也。此外还有“为”“则”“乃”“皆”等表示肯定判断。(2)被动句。文言文里，被动句中的“于”“为”常作介词，有“被”的意思。例：则人之食于虎，无怪矣。

32、(3)倒装句。疑问句中宾语前置。如：何陋之有？定语后置。如：马之千里者。状语后置。如：战于长勺。谓语前置。如：甚矣，汝之不惠。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。(4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。如：“夫战，勇气也”，“夫”是句首发语词，有引起议论的作用，“也”是句末助词，表判断语气，都可省去不译。(5)补，就是补出文言文中的省略成分。如：“我从而师之”，“从”后省略了宾语“之”，翻译时要补上，

33、译为“我跟从(他)，并且向他学习”。(6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。 名题强化 一、(2014江西)阅读短文，完成后面的问题。精骑集序秦观予少时读书，一见辄能诵，暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省，故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读齐史，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“

34、史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰精骑集云。噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。【注释】滑稽：诙谐戏谑的意思。旬朔之间：指十天一月之内。惩艾：惩戒。曩：从前。寻绎数终：从头到尾翻寻几次。搴：读qin。勒：编。 1对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是(B)殆不如曩时十一二A殆/不如曩时十一二B殆不如/曩时十一二C殆不如曩/时十一二 D殆不如曩时/十一二2解释文中加点词的意思。(1)辄(立即，就，便) (2)比(等到)3翻译文中画线句子。我精骑三千，足敌君羸卒数万。我用三千精锐的骑兵，足以对抗你众多疲弱的士兵。(把“三千”和“数万”翻译为“少量”和“众多”也可。) 4秦观在

35、少时读书和后治学道路上分别遇到了什么问题？少时读书“故虽有强记之力，而常废于不勤”或“少而不勤”。后治学“故虽有勤劳之苦，而常废于善忘”或“长而善忘”。5秦观的经历给了你哪些启示？(1)不能倚仗自己天资聪颖就不愿用功学习。(2)要注重后天的努力，勤于学习和总结，善于吸收前人智慧提升自我。(3)学习遇到问题时要主动想办法解决。 二、(2013南京)阅读文言文，完成题目。久而俱化宋洪迈天生万物，久而与之俱化，固其理焉，无间于有情无情，有知无知也。予得双雁于衢人郑伯膺，纯白色，极驯扰可玩，置之云壑，不远飞翔。未几，陨其一，其一块独无俦。因念白鹅正同色，又性亦相类，乃取一只与同处。始也，两下不相宾接，

36、见则东西分背，虽一盆饲谷，不肯并啜。如是五日，渐复相就。逾旬之后，怡然同群。但形体有大小，而色泽飞鸣则一。久之，雁不自知其为雁，鹅不自知其为鹅，宛如同巢而生者，与之俱化，于是验焉。今人呼鹅为舒雁，或称家雁，其褐色者为雁鹅，雁之最大者曰天鹅。唐太宗时，吐蕃禄东赞上书，以谓圣功远被，虽雁飞于天，无是之速，鹅犹雁也，遂铸金为鹅以献。盖二禽一种也。(选自容斋随笔)【注释】衢(q)：指衢州。扰：顺服。块：孤独。俦：伴侣。禄东赞：吐蕃酋长。被：遍及。1下列句子的朗读节奏划分正确的一项是(D)A其一块/独无俦 B两下不相/宾接C宛如同巢/而生者 D今人/呼鹅为舒雁2用现代汉语翻译下面句子。如是五日，渐复相就

37、。 (它们)像这样过了五天，渐渐互相接近。 三、(2012黄冈)阅读下面文言文，完成题目。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！(选自韩愈马说)【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒曰：“何用此为？”将欲更弃之。元对曰：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自

38、然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。(选自北史孝行传张元) 1用“/”给下面文句断句，要求根据语意划出两处。村陌有犬为人所弃者/ 张元见之/ 即收而养之。2用现代汉语翻译下面文句。(1)其真无马邪？其真不知马也！难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！(2)叔父为蛇所啮，仆地不得行。叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。 4太平广记按主题分类(如选项)，本文以“郑絪”为题，应属于哪一类？(C)A俊辩 B气

39、义 C知人 D幼敏5刘景成才的自身原因是什么？请结合文中内容分析。示例：一是善于学习，刘景作为书僮能一鸣惊人，不难推测他长期以来留心学习；二是敢于展露才华，并不因为自己是仆人而妄自菲薄，而是大胆题诗，才有被赏识的机会；三是珍惜学习机会，仅三年左右时间就学有所成，这与他努力进取的态度密不可分。 完成考点跟踪突破 专题三概括、探究、感悟一、(2014株洲)阅读下面文言文，回答问题。桃花源记(节选)见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋

40、。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 经典回放 有人说“天下兴亡，匹夫有责”。陶渊明在作品中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，如何为自己辩护？_【答案】要点：政治黑暗；寄托理想；报国无门。【点拨】做好这一题，首先要搞清楚陶渊明的经历和写作本文时的背景。年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，他的一腔抱负根本无法实现。于是他坚决辞去了上任仅81天的彭泽县令，长期隐居田园，并借助创作来抒写情怀

41、，寄托自己的政治理想与美好情趣。桃花源记就是在这样的背景下产生的。 二、(2014德州)阅读下面文言文，回答问题。项籍字羽，下相人也。家世楚将，封于项，故姓项氏，籍少时，学书不成，去；学剑又不成，去。梁怒之。籍曰：“书足记姓名而已。剑一人敌，不足学，学万人敌耳。”于是梁奇其意，乃教以兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟。梁尝有栎阳逮，请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱史司马欣，以故事皆已。梁尝杀人，与籍避仇吴中，吴中贤士大夫皆出梁下。每有大徭役及丧，梁常主办，阴以兵法部勒宾客子弟，以知其能。秦始皇帝东游会稽，渡浙江，梁与籍观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“无妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺二寸，力

42、扛鼎，才气过人。吴中子弟皆惮籍。 节选自汉书 李清照夏日绝句和杜牧题乌江亭对项羽“乌江自刎”的看法大相径庭，你认同哪种？说明理由。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。夏日绝句胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。题乌江亭_ 【答案】示例：我认同杜牧的看法。大丈夫应能屈能伸，忍辱负重，以求东山再起，成就霸业。项羽的做法不可苟同。【点拨】此题是在文言语段基础上的拓展，考查内容较广泛。夏日绝句以项羽的行为鞭挞了南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命的无耻行径，借古讽今。题乌江亭则批评项羽胸襟不够宽广，不善于把握机遇，不善于听取别人的建议。强调兵家须有远见卓识和不屈

43、不挠的意志。清楚了这两首诗的内容，回答问题就比较容易了。 一、概括文意的方法：1看标题，明内容。标题是文章的“眼睛”，大多能揭示文章重点内容，暗示文章主旨，启迪行文思路。2看注释，明内涵。(1)文章的注释有两种情形要引起注意。其一，是为了进一步疏通文意而必须借助注释。其二，是为了便于阅读和答题的难度较大时作为重要的条件和提示。(2)对人物介绍的注释要倍加关注，有时隐藏着时代背景的介绍，而这对于做题是有很大的帮助的。3看首尾明主旨。文章的首尾往往蕴涵着作者的思想感情，体现着作者的写作意图。所以阅读时揣摩首尾，能体味题旨，更好地把握文章的大意。4看全文明文意。对句、段的分析不能就句论句、就段论段，

44、要统观全局，词不离句，句不离段，段不离篇。 解题技巧 二、探究写作目的的方法：有的文言文，作者的情感和态度是借助抒情、议论的句式直接表达出来的，带有明显的赞颂或批评、肯定或否定，从文章的关键语句中就能找到。有的文言文，作者的观点和态度是通过对人、事、物、景的描述(说明、议论)中显现出来的，其观点和态度比较隐蔽又分散在各部分之中，这就需要在领悟、分析、比较的基础上去综合概括作者的观点和态度。注意从选文的开头句、中心句、结尾句入手，把作者对原文中的人、事、物的评价或事理的分析的句子找出来，以此为突破口，把握作者的观点和态度。三、文言文感悟的方法：1认真阅读选文。要有针对性地反复阅读选文(包括链接材

45、料)，理解文中内容、情感，再结合理性的思考，形成自己的认识和见解。2联系生活实际。要结合自己的人生经验，对文章的内容和思想提出独特的认识和见解，当然还要考虑观点的正确性。 名题强化 一、(2014重庆B)阅读下面文言文，回答问题。三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿

46、鸣三声泪沾裳。” 2将下列句子译成现代汉语。(1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。(2)清荣峻茂，良多趣味。水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。 3下列说法错误的一项是(C)A文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。B全文抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水则突出不同季节的不同特点。C文章用“寒”“肃”“哀”等词，写出三峡的秋天充满了清幽秀丽之美。D本文多用对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。4如果你要去欣赏三峡的美景，会选择哪个季节前往？请结合课文的内容说说理由。示例：我会在夏天去。那江水

47、漫上小山，江面更显宽阔的景象，那急流顺七百里峡谷奔腾而下的壮观景色，令我神往。 二、(2014绍兴)阅读下面文言文，回答问题。樵髯传清刘大櫆樵髯翁，姓程氏，名骏，世居桐城县之西鄙。性疏放，无文饰，而多髭须，因自号曰“樵髯”云。少读书聪颖，拔出凡辈。于艺术匠巧嬉游之事，靡不涉猎，然皆不肯穷竟其学，曰：“吾以自娱而已。”尤嗜弈棋，常与里人弈。翁不任苦思，里人或注局凝神，翁辄颦蹙曰：“我等岂真知弈者？聊用为戏耳。乃复效小儿辈，强为解事！”时时为人治病，亦不用以为意。诸富家尝与往来者病作欲得翁诊视使僮奴候之。翁方据棋局哓哓然，竟不往也。翁季父官建宁，翁随至建宁官府，得以恣情山水，其言武夷九曲幽绝可爱，令人遭弃世事，欲往游焉。(选自中华散文精粹明清卷，有删节)【注释】无不。懂事，这里指懂得下棋的技艺。哓哓(xio)：争辩声。 1给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”断开。(限断三处)诸富家尝与往来者/ 病作/ 欲得翁诊视/ 使僮奴候之。2解释下列句中加点的词。(1)因自号曰“樵髯”云取号，取名号(2)拔出凡辈 超出，突出(3)然皆不肯穷竟其学 穷，学完，深究(4)乃复效小儿辈 模仿，效法，效仿 3用现代汉语翻译文中画横线的句子。我等岂真知弈者？聊用为戏耳。我们难道真正懂得下棋吗？只是姑且把它当作游戏罢了。4对“樵髯翁”其人，你是否欣赏？请用自己的话简要说