2022年八级下册政治教案

1、学习好资料 欢迎下载政治教学计划学 生 情八年级共 3个班，学生 103人，学生整体基础不差，有一定的学习积极性，加之本学期 学习有关法律的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的学 习积极性。教师也要严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生学习不认真，成绩较差，要做好他们的工作。况 分 析 教材本册教材由“ 权利义务伴我行”“ 我们的人身权利” “ 我们的文化、经济权利” “ 我们崇尚公平和正义” 四个单元组成。分 析学期 教 学 目以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新 课程标准的理念

2、之一。八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的 教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利 与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面 的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲 文明讲礼貌的好公民。标 与 任 务教学学习好资料欢迎下载1、教师要转变观念，不能用老方法，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的改革 方向 重点及其学习兴趣。 2 、要联系学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的

3、权利义务观。 3 、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。 4 、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。措施教 学 1、充分利用教材提供的活动内容开展模拟实践活动。实 践 2、配合德育年搞好学生德育教育及法律教育。 3、把思想政治课与德育教育有机结合起来。活动思 想 21、学生考试后，抓住时机进行教育鼓励。、理解、尊重、了解每一位学生，并积极的引领前进。教 育 安排 3、帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人

4、身、文化和经济方面的 权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文 明讲礼貌的好公民。学习好资料 欢迎下载学期教学进度安排章节单元内容周次课时日期备注人民当家作主的国家我们享有1 2 2 广泛的权利第一单元公民的义务2 2 忠实履务第二单元单元复习3 1 . 生命和健康的权利4 2 同样的权利同样的爱护人人享有人格尊严权5 2 肖像和姓名中的权利第三单元隐私和隐私权6 2 尊重和维护隐私权7 2 单元复习知识助我成长8 2 珍惜学习机会财产属于谁9 10 3 财产留给谁无形的财产 中期复习11 2 中期测试我们享有“ 上帝” 的权利维护消费者权益12 13 3

5、 单元复习第四单元公平是社会稳定的“ 天平”14 2 维护社会公平正义是人类良知的“ 声音”15 2 自觉维护正义单元复习16 2 期末复习 1 17 2 期末复习 2 18 1 学习好资料 欢迎下载教研组长 (签字 )：教务主任 (签字 )：沈进2013 年 2 月 26 日学习好资料 欢迎下载八年级政治教学设计第1 课时2 月27 日星期三杜芳柏课题人民当家作主的国家备课教师杜芳柏授课教师1、了解我国的国家性质，知道人民和公民的区别，理解公知识与技能民权利的含义，了解我国的权利保障体制。 2 、正确认识自己主人翁地位，具备分辨公民和人民的能力，理解公民可以享有宪法和法律规定的权利的能力。1

6、、直观演示法：利用多媒体进行直观演示， 激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、情感激励法；创设特定情景，激发学生情感，把知识内化教过程与方法为能力，外化为行动。3、相近内容比较法，教材中人民和公民的含义相近，学生容易混淆，用比较的方法，找出它们的区别，可加深对知识的理解。学情感态度4、讨论法；感受和体会我们是国家的主人，增强热爱社会主义祖国的情目感和我们是中国公民的自豪感。标与价值观人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。教学重点教学教学难点公民和人民的区别与联系。教师准备课件、硬币等。教学准备学生准备读课文，完成课前自主预习。教师活动学生活动过程1、了解我国国家性

7、质和人民的范畴，懂得人民 一、是国家的主人。2、知道人民和公民的区别。出示 3、培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，让学生明确本节课的学学习初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理习内容及学习任务。解、辨别能力和抽象思维能力。目标 4、使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。初步树立国家主人的意识。自学指导：学习好资料欢迎下载 A：大家看见哪些地方悬挂国徽？所有的公共和私A：1、指导学生阅读教材4 页虚框内容完成下人场合都能悬挂吗？为什列问题。么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎 样的？你知道整个图案体现了什么吗？二、出 B：1、谁是我们国家的主人？（人民）2

8、、人民包括哪些人？示 B：2、阅读书 4 7 页，看谁能又快、又准的3、哪些人不属于人民的范自完成以下内容：畴？（少数敌对分子） C：（1）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权学C：案例分析，指导学生阅读教材6页虚框内容，利、受教育的权利）指（2）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？ （没有得导回答到家庭的保障）一、单项选择题 1、(1998 ) 九届全国人大代表中工人、农民和知识分子代表占 39.97 , 解放军 代表占 8.99 ，干部代表占 33.16 ，民主党派和无党派爱国人士代表占 15.4 4。此外，还包括香港特区、归国华侨等方面的代表。这充分体现出我国社会主义

9、民主 _具有_性的特征。、主体广泛 D、主体平A、权利真实 B、权利阶级 C等 2、(1999 ) 村民选举是我国农村村民自治的基础环节。近年来 , 每次村委会换 届的参选率都在 90以上；一大批素质好、能力强、作风正的人走上了村委会 领导岗位；选举还培养了农民参与民主和社会公共事务的能力和素质。这一事 实表明村民选举A、开辟了直接选拔政府管理人员的有效途径 D B、体现了我国民主的广泛性C、使农民拥有了选举权和被选举权、使农民有能力直接行使国家权力 3、(2003 ) 近年来，我国严厉打击各类严重危害人民群众和社会利益的违法犯 罪活动。成克杰、胡长清、李嘉延、等一批党内腐败分子受到严肃查处。

10、在我国，领导干部只要触犯了法律，不管职务多高、权力多大，都将受到法律的惩学习好资料 B欢迎下载处。这说明、惩治腐败是人民民主专政的本A、依法治国的本质是人民当家作主质三、C、我国公民在法律面前一律平等 D、阶级斗争仍是我国目前的主要矛盾4、土地是农民的基本生产资料，是农民最主要、最可靠的生活保障。保证被征 自 地农民有的生活水平不降低，长远生计有保障，是征地补偿安置的基本原则。这体现了学人民民主专政的国家性质国家机构坚持对人民负责的原则以人为本的执政理念我国公民与国家的和谐统一关系检A、 B、 C B、 D、测5、民主作为一种国家制度，它的实质是、为一定的经济基础服务的上层A、贯彻平等和少数服

11、从多数的原则建筑 D、人民的民主C、 一个阶级对另一个阶级的专政6、“ 运用人民民主专政的力量，巩固人民的政权，是正义的事情，没有什么输 理的地方。” 在我国，坚持人民民主专政之所以是正义的，不输理，是因为（）A、我国是中国共产党领导的国家 B、人民民主专政是我国根本政治制度的政权组织形式C、坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证，D、我国的人民民主专政是民主与专政的统一符合人民的根本利益7、我国人民行使国家权力，管理国家事务的基础是A、行使选举权和被选举权 B、行使监督权C、政治自由权利 D、人民享有结社自由8、维四、当 堂 训 练五、课 后 小 结课堂达标训练 1、2、3、4. 我

12、们享有的权利， 只有通过家庭、 学校、社会以及他人来保障才能落到实处。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障。我国通过建立以宪法为核心（母法） 、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。当堂 课练选择题 作业板学习好资料欢迎下载我国国家性质书人 民 是 国 家 主 人人 民 的 构 成人 民 当 家 作 主 的 国 家设人民与公民的区别公民权利的确认与保障计宪法、法律确认立法保障 宪法 司法保障本节课内容较多，涉及到的法律知识比校难理解，授课中要重点讲解人民与 教 公民的区别与联系、立法保障与司法保障的区别。后反思蹲组领导签

13、字：第2 课时学习好资料3 月欢迎下载星期 一4 日课题教 学 目 标教学我们享有广泛的权利备课教师杜芳柏授课教师杜芳柏知识与技能 1、了解宪法和法律对公民权利的规定，知道公民应如何正确行使权利。 2、培养学生阅读、分析、概括等多种学习能力；在生活中做到正确行使自己的公民权利。过程与方法采用以学生活动为主、教师讲解为辅的教学方法，鼓励学生 大胆参与，积极思考探究，在此基础上有所知、有所悟。情感态度形成正确行使公民权利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地使用好自己的公民权利。与价值观教学重点宪法和法律对公民权利的规定，知道公民应如何正确行使权利。教学难点尊重他人的权利，合法、有效地使用好自己

14、的公民权利。收集相关案例素材；制作多媒体教学课件；教师准备为学生提供相关法律书籍和资料。教学准备学生准备通读教材；查阅相关法律书籍和资料。教师活动学生活动过程一、出示 1、了解宪法和法律对公民权利的规定，知道公民应如何正确行使权利。学习 2、培养学生阅读、 分析、概括等多种学习能力；让学生明确本节课的学目标在生活中做到正确行使自己的公民权利。习目标及学习任务。 3、学会尊重他人的权利，合法、有效地使用好自己的公民权利。学习好资料 欢迎下载自学指导一二、 A：读书 8 页，完成主人公涉及到了哪些权利？ A：学生完成练习， 师生出B：读书第 9 页，用最快的速度找出公民享有哪共同对正。 B：叫中等

15、生回答。示些权利？自学 C：教师分别讲解公民权利体现在哪些方面。 C：让学生明确各种权利在生活中的具体体现。自学指导二指导三、自学检测四、当 堂 训 练A：读书第 1011 页，以最快的速度找出如 A：学生阅读书， 找出公民如何正确行使权利，并背何正确行使民权利？会。 B：教师分别讲解公民如何正确行使权利。 B：让学生明确自己在生活中如何正确行使权利。自学检测一学生背诵公民权利，背诵后抽检2 3 名同学，同桌互考。自学检测二 学生背诵公民如何正确行使权利。背诵后同桌互考。 1 、9 页小宋习题。2、10 页非典及造纸厂案例分析。3、1112 页中国女排及吴家六间私房、小辛家案例分析。五、通过本

16、节课学习，我们知道了国家的性质及人民民主专政的特点，也明白了人 课 后 民与公的的区别与联系，希望我们学以致用。小 结当堂 作业课堂达标训练 1、2、3、4. 板人民是国家的主人学习好资料欢迎下载人民当家作主的国家书国家的性质公民权利、公民基本权利人民与公民的区别与联系设立法保障司法保障计教材中出现的很多知识均较抽象， 八年级学生还较难接受， 如人民民主专政、人民和公民的区别等。另外教材在阐述“ 人民是国家的主人” 时，P5最后一段由“ 人民” 引入到“ 公民” 感觉比较生硬和突然。教学时如何处理比较自然是一个 问题。教后反思蹲组领导签字：第3 课时学习好资料3 月欢迎下载星期 三6 日课题公

17、民的义务备课教师杜芳柏授课教师杜芳柏教知识与技能公民在享受权利的同时必须履行义务，我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务的含义，法律义务和道德义务的关系。过程与方法增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解学能力。目情感态度明确履行法定义务和道德义务的重要意义。标与价值观教学重点公民为什么在享受权利的同时又会履行义务。教学难点如何履行公民义务收集相关案例素材；制作多媒体教学课件；教学教学准备教师准备为学生提供相关法律书籍和资料。学生准备通读教材；查阅相关法律书籍和资料。教师活动学生活动过程一、1、明确履行法定义务和道德义务的重要意义。教师引导学生理解本节2、我国宪法规定的公民基本

18、义务的内容；道德出示义务的含义，法律义务和道德义务的关系。课的学习目标3、如何履行公民义务 学习目标学习好资料 欢迎下载自学指导：二、A：读书 14 页，完成以下问题？ A：学生完成练习， 师生出共同对正。1、公民法定义务有哪些？示自B：读书第 1617 页，用最快的速度找出公 B ：叫中等生回答。民的道德义务有哪些？学C：教师指导学生分析讨论。 C：活动一：分析讨论指设置情景：小珊应该纳税吗？ 1 、仔细阅读图文材料导或将其以小品方式表演出来。 2 、在思考、小组讨论基础上，在班上交流你的见 解。 D：案例分析：小珊应该纳税吗？ D：学生交流讨论， 教师适当指导。三、 21、背公民道德义务及

19、法定义务自学、师生共同完成课后习题检测四、当 堂课堂探究导学 1、2、3 训 练五、课 后 小 结当堂 作业通过本节课的学习，我们进一步明确公民的义务有哪些，我国宪法规定的公 民基本义务的内容，道德义务的含义，法律义务和道德义务的关系，提高我们对履行道德义务重要认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。课堂达标训练 1、2、3、4. 板学习好资料欢迎下载公 民 的 义 务书、法定义务含义道德义务含义设计基本义务自觉履行基本义务的义意整堂课 , 我觉得自己在启发同学方面做得很不够, 其实学生才是学习的主体 , 教师只是起到一个引导的作用 . 课程进行中 , 学生都不够积极 , 对于我提出的问题

20、都教后 没有踊跃举手回答 . 可见 , 有些问题设计的不够好 , 学生理解上有困难 . 同时 , 也没反思有给予学生恰当的引导 , 使学生都觉得问题很难 , 所以没有积极的回答问题. 蹲组领导签字：学习好资料 欢迎下载八年级政治教学设计第4 课时复3 月11 日星期 一习 1、学生完成课练。 2、教师指导学生完成课后习题。第5 课时学习好资料欢迎下载3 月12 日星期 三课题忠实履行义务备课教师杜芳柏授课教师杜芳柏教知识与技能知道公民忠实履行义务的三个要求，了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。学过程与方法根据情境导入，采用课前调查法、情感激励法、设疑讨论法目等对问题进行探究交流，分享各自所知道的

21、相关知识，提高践行法定义务的能力。标情感态度明确忠实履行应尽义务的要求，提升学生的义务观念，增强教学对国家、社会、集体及他人的责任意识，做负责任的公民。与价值观忠实履行义务的三个要求。教学重点如何真正提升学生的义务观念，并落实到行动中去。教学难点教师准备收集相关案例素材；制作多媒体教学课件教学准备学生准备通读教材教师活动学生活动过程一、教师引导学生理解本节出示 1、忠实履行义务的三个要求。课的学习目标学习 2、如何真正提升学生的义务观念，并落实到行动中去。目标学习好资料 欢迎下载 1、出示印度洋海啸及我国人民纷纷捐款的图片资料，引导学生思考：我国人民援助印度洋海啸灾二、民的行为，体现了宪法提倡

22、的什么精神？设问：杨顺德的行为是出 2、出示材料“ 农民献血大王” 杨顺德否是法律要求必须要做的？示当你处在以下情景时，你会怎么做？理由？杨顺德的行为有什么意义？学生讨论回答 ，引出第一个自A：有一个同学因脚受伤，行动不便时目题：学法律鼓励做的，我B：团委号召参加植树活动时，你该们积极去做 。为什么法律鼓指C：在公共汽车上，在你的座位旁边站着一位励的，我们要积极去做？老人，你该 社会主义法律和道德的导 3、组织课堂活动：夸夸我们自己。关系怎样？学生分组抢答：我国法律提倡和鼓励公民做的行为请学生分小组以小品表演的形式展现学校、班 级同学中积极做法律鼓励做的事情的相关事例及行还有哪些？学生可以从保

23、护 环境、讲究卫生、 节约能源、为的意义。从事各种公益活动等方面回学生回答后教师进行总结对同学中这些行为给 予赞扬和鼓励 4展示案例：引导学生思考： 1、羊某为何会被政府处罚？2、这一案例给我们有什么启 示？、组织课堂活动：看谁答得多 5 结合图片，分组抢答我国法律要求公民必须做 的行为还有哪些？ 6、阅读教材 P21案例回答：受到法律的制裁是 贾某、姜某的初衷吗？课堂活动：看谁说的多。我国法律禁止做的行 为还有哪些？学生分组抢答。答。在学生回答基础上教师 总结。学生回答。教师小结：法律要求做的，必须自觉去 做。否则就要承担法律责任。从而引出第二个目题：法律要求做 的，我们必须去做 。他们为什

24、么会触犯法律？我 们从中受到什么警示？法律禁止做的， 我们 坚决不做学习好资料 欢迎下载三、自学 背如何忠实履行义务检测四、当 堂 训 练课堂探究导学 1、2、3五、课 后 一个合格的公民，如何忠实的履行义务？小 结 学生总结公民忠实履行义务的三个具体要求当堂作业课堂达标训练 1、2、3、4. 实履行义 务板忠实履行义务 忠书法律鼓励做的，我们积极去做设法律要求做的，我们必须去做计法律禁止做的，我们坚决不做学习好资料 欢迎下载教后 反本课教学设计紧扣课标，处理好了预设与生成的关系。重难点突出。在教学 过程中，教师没有局限于教材知识和资料，而是补充和拓展了许多最新的社会现 象。思蹲组领导签字：第

25、6 课时学习好资料欢迎下载3 月15 日星期 六课 题教 学 目 标生命健康权利备课教师杜芳柏授课教师杜芳柏知识与技通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公 民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律能对未成年人生命和健康的特殊保护。过程与方在师生互动的过程中，采取视频播放、案例分析等方法引导学生 思考，在思考中体验，在体验中升华。法情感态度热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。与价值观教教学重点生命健康权是首要的人身权，受法律保护。教学难点法律对未成年人生命健康的特殊保护教学准备教师准备课件、案例学生准备阅读教材教师活动学生活动学过程学习好资料 欢迎下载

26、一、出示1、生命健康权是首要的人身权， 受法律保教师引导学生理解本节课的学习目护。学习2、法律对未成年人生命健康的特殊保护标目标二、一、自学指导A：学生阅读书，完成老师预设问题。 A：学生阅读书 2425 页， 5 分种内看谁能完成以下问题：出 1、人身权利的重要性及其构成？ B:学生在小组中交流自己的认识， 2、生命健康权的重要性？老师加以点拨。示 3、人身自由的含义、重要作用、法律献宝及其侵权行为？自 B:案例分析：霸王合同。学生发表自己的看法，说说自己的学一、法律捍卫公民的生命健康权观点？今日说法栏目曾报道的案例：小指偷被工人打成重伤 . 导材料：我国法律禁止用工单位非法招用未满16 周

27、岁的未成年人，禁止安排未成年（已满 16 周岁不满 18 周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒害、劳动强度大的 劳动。三、 1法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？自 2. 如果使用童工不被禁止，后果将会怎样？学 检 测学习好资料 欢迎下载四、当 课堂探究导学 1、2、3堂训练五、课 生命属于我们只有一次，健康是连金钱也买不到的。生命健康权是与生俱来的权后 利，我们更应该懂得保护和珍爱。 （歌曲爱的奉献结束全课）小结当堂作业板 书 设 计课堂达标训练 1、2、3、4. 生命和健康的权利生命健康权是首要的人身权法律捍卫我们的生命健康权生命健康权的重要性保护生命健康权是国家法律的重要任

28、务人 身 权 的 重 要 性 及 其 构 成未 成 年 人 的 生 命 健 康 权 受 法 律 的 特殊保护教后 反本课设计注重了活动性教学，让学生在生活情境中寻找已有的生活体验，增强 生活认同感。通过电影视频导入，既生动又形象，符合学生的心理特点，更为学生喜爱和接受。思第7 课时学习好资料欢迎下载星期 一3 月18 日复 习 1、学生完成课练。 2、教师指导学生完成课后习题。第8 课时学习好资料3 月欢迎下载星期 三20 日课题教学目标同样的权利备课教师杜芳柏授课教师杜芳柏同样的爱护知识与 1、明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。2、逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保

29、护技 能自己和他人生命能力。过程与方法在引导学生自主探究、合作交流、师生互动的过程中，通过案 例分析、材料分析、自学指导等多种方式，寻求对自己和他人生命健康权的正确态度。情感态度热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。与价值观教学教学重点如何正确积极行使生命健康权。教学难点关爱他人的生命与健康。教学准备教师准备收集相关案例素材；制作多媒体教学课件学生准备通读教材教师活动学生活动过程一、出示1、如何正确积极行使生命健康权。学生边读边记，明确本节课学习任务。2、自身安全的重要性。学习 目标3、享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生 命健康权的义务。学习好资料 欢迎下载一、导课：语言直接导入

30、。二、二、轻生、自残案例分析（过渡到新课） 。二、学生分析，教师引导。三、身边事例分析（她们通过什么方式行使什么权三、学生思考教师设计的问出利？）题。示四、自学指导：四、学生相互交流。 A ：读书并结合自身生活，谈谈今后你准备如何积自极行使自已的生命健康权？B: 教师引导学生思考。五、案例分析学 B ：打架事件1、这些事例中的人物是在行使自己的生命健康权指吗？2、在行使生命健康权的同时，我们应该注意什么？导三、自学 课件中预设习题检测四、当 堂 训 练课堂探究导学 1、2、3五、课 后 一个合格的公民，如何忠实的履行义务？小 结 学生总结公民忠实履行义务的三个具体要求当堂作业课堂达标训练 1、

31、2、3、4. 板学习好资料欢迎下载同样的权利同样的爱护书一、积极行使生命健康权二、关爱他人的生命和健康设 计教 后反 思本课教学设计体现了以学生为主体的理念，比如课前随着音乐做运动，调动学生情绪的同时也活跃了课溜之大吉气氛，激发起学习的兴奋点。“ 情境剧场” 联系生活，使学生融入其中，进入角色，设身处地地加以体会和感受，从情、理、法等不同角度加以理解。蹲组领导签字：第9 课时学习好资料3 月欢迎下载星期 一25 日课题教学目标人人享有人格尊严权备课教师杜芳柏授课教师杜芳柏知识与技能了解人格尊严和名誉权的内容，明确法律保护人格尊严和名誉权。过程与方法从概念定义的学习入手，采用讨论法、讲授法、阅读

32、法、体验教学法、案例分析法，对基础知识进行延伸性拓展，适当进行分类推进，以期达到共同提高的目的。情感态度珍爱自己的名誉、维护自己的尊严，能自觉地尊重他人，承与价值观担维护他人人格的义务。教学重点人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权教学难点我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的 义务。教师准备收集相关案例素材；制作多媒体教学课件教学准备教学学生准备通读教材、查阅相关法律书籍和资料。教师活动学生活动过程一、 1、了解人格尊严和名誉权的内容，明确法律保学生阅读出示护人格尊严和名誉权。学习 2、珍爱自己的名誉、维护自己的尊严，能自觉地尊重他人，承担维护他人人格的义务。目标学习好资料 欢迎

33、下载1、人格尊严权的含义（板书）二、人格尊严权是人格权中的核心权利。尊严是一个小光的案例分析：指导人生存的最基本的内涵，又是人的一种情感需要，出不容冒犯。示学生阅读材料（见教材 34 事例分析：页），思考并回答问题：（一）乞丐的尊严：广州白云机场有一乞丐在行乞自（ 1）小光父亲的说法正确时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐吗？为什么？的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的学（2）班主任郭老师的行为侵自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。害了小光的什么权利？教师指导、总结：人和动物的区别之一在于人有思指（ 3）谈谈你对此事件的看想，有自尊，任何人都享有作为“ 人” 的最起码的

34、法？社 会 地 位 和 受 到 他 人 与 社 会 最 起 码 尊 重 的 权导（4）如果你是小光， 会有什利人格尊严权。人格尊严权表现为自尊和他么感受？尊。你可以不去施舍，但你决不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。人格尊严不可侮，侮辱者必将承担相应的法律责任。2、人格尊严权的具体内容（板书）人格尊严权的具体内容包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等。相关法律：刑法、民 法通则、治安管理处罚条例、民法、消费者权益保 护法等。学习相关链接的法律条文： 学本 35页宪法第 38条和 未成年人保护法第 21条 二、维护名誉是我们的权利（板书）1、名誉的涵义和作用（板书）公民的名誉代

35、表公民的人格尊严。 我们在评价一 个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？如诚实、善良、正直；奸诈、邪恶、卑鄙等。教师小结：人的名誉是对特定人的品德，才干，声 望等方面的客观的社会评价，名誉集中体现了人格 尊严。材料里是大家对市民信用信誉的评估，名誉 越好，贷款越容易等。客观公正的社会评价，可以 使我们获得精神上的满足，良好的名誉不但可以获 得社会和他人更多的尊重，而且还可以获得经济利益。2、名誉权及其主要表现（板书）名誉权即一个人的名声。名誉权是人们依法享 有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的 权利。它为人们自尊、自爱的安全利益提供法律保请学生围绕这两则事例 展开讨论 讨论目的：通过分

36、析，使学 生明白每个人都有人格尊 严，都有受人尊重的要求，它不分地位高低、贵富贫贱、年龄大小，现代社会更看重 人格尊严；明确人格尊严权 的含义、地位；学会尊重自 己，尊重他人。【活动一】：指导学生阅 读学本 35 页有关信用审查 制小字资料，边看边思考，用自己的话谈谈人格尊严权 中的名誉对我们有什么好 处？障。名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护案例教学38页图权。学生阅读学本教师指导学生根据学本38页回答，并让学生关注教学习好资料 欢迎下载三、学知识点。教师指导总结：给同学起善意的、褒奖的外号，是无可厚非的，但是给同学起具有歧视性的、侮辱性 的外号，是侵害公民名誉权的行为，既不道德，也

37、不合法，并要承担相应的法律责任。文材料，思考并回答问题：（1）对此你有什么看法？理由是什么？（2）在我们身边还有哪些 类似的现象？把有关内容填自学 课堂达标训练 1、2检测四、当 堂 训 练课堂探究导学 1、2、3五、课 后 1、本节课你学到了什么？小 结 2、还有哪些质疑？当堂作业课堂达标训练 3、4 板学习好资料欢迎下载人人享有人格尊严权书设人格尊严不哥辱维护名誉是我们的权利计教 本课的理论性较强，基础知识比较抽象，加大了教与学的难度。笔者以为，学 反 思如果使用多媒体教学，可以给学生以直观的感觉效应。在思想品德课中，有很多 重点难点问题是教师难以凭口舌解释清楚的，利用多媒体教学，具有形象

38、、直观、生动等优点，借助多媒体处理信息，适度选择，精心选择，合理解释和演示，教学的重点问题就容易说清楚，难点问题就容易突破。教学的实践说明了使用多媒体辅助教学的班级比不使用的班级教学效果有着明显的提高。使用的班级学生学习政治的兴趣大大提高，课堂气氛活跃，对知识的理解非常深刻，知识面扩大，积极地思考，回答问题并能提出问题，创新能力大大增强。第10 课时学习好资料3 月欢迎下载星期 三27 日课题教学目标肖像和姓名中的权利备课教师杜芳柏授课教师杜芳柏知识与使学生认识肖像和姓名是一个人的两大外在标志；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂技能得肖像的含义及作用，肖像权的内

39、容，侵害肖像权的表现形式与后果。过程本课以“ 逸群” 的故事为主线贯穿整堂课，将学生带入特定事件，深入角色，结合教材，探究案例，分析出肖像权和姓名权与方法的相关法律知识，发展学生分析和解决实际问题的能力。情感态度通过教学，反思自己在与同学交往中侵害他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓与价值观名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。教学重点法律保护公民的肖像权和姓名权；侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。教学难点 公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像权和姓名权的义务。教学教学准备教师准备收集相关案例素材；制作多媒体教学课件通

40、读教材学生准备教师活动学生活动过程一、出示 学习 目标 1、法律保护公民的肖像权和姓名权；侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。 2、公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像权和姓名权的义务。二、出示自学习好资料欢迎下载一、游戏导入他们是谁?【提供一组名人的肖像图片 ( 周杰伦的卡通漫画、 鲁( 一) 我有肖像权迅的雕塑、翟志刚的照片、 1、什么是肖像毛泽东徽章 ), 请学生代表在黑板上写出肖像人物的名刚才我们看到的这些以人物各自的容貌为字。】中心的人体形象再现 , 都可以称为是某人的肖像。提问 : 为何能迅速 判断出他们是谁 ? 学提问: 你还知道哪些方法制作肖像? 肖像、姓名是

41、指 2.【老师出示用自身肖像制作的一个钥匙区别于他人的人格特征标志。每个人都拥有与众不同扣播放一段周杰伦的广告视频】的面孔和独具寓意的姓名。导设问: 老师和周杰伦行使了什么权利?它包你知道吗 ?肖像和姓名中就有我们不容忽视的人身权括什么内容 ? 利。公民依法享有对自己肖像的支配权, 具【说说日常生活中 , 你是如何行使自己的肖像权体包括 : 制作权使用权获酬权的。】 3、【小胖遭恶搞 : 教师出示一组关于网络恶搞侵犯他人肖像权的图片】设问 :(1) 看过这些图 A未经本人同意 , 以营利为目的 , 使用公民的片你有什么感受 ? 肖像( 举例说明 ) (2)你有过类似的遭遇吗 ?你在意他人这样使

42、 用你的肖像吗 ? 预防肖像权受到不 B恶意侮辱他人的肖像 (3)(学生讨论发言 ) 法侵害 , 我们应该注意些什 (二) 维护姓名权么? 小胖的肖像权受 1、【小组比赛 : 什么情况下 , 你会用到自己的名字?( 看谁找得多 ) 】到侵害 , 他可以怎么做 ? 姓名虽然只是一些文字符号, 但它常常代表当肖像权受到侵害着一个人 , 是每个人人格的基本标志。姓名既包括正 式姓名 , 也包括笔名、艺名等。例如鲁迅、周树人指的就是同一个人。 QQ名是不是姓名 ? 时, 我们可以拿起法律武器 , 追究侵权人的责任 , 必要时 可以提起诉讼讨回公道。 2、【老师讲述关于自己姓名的趣事, 和自己 (4)未经本人同意 ,可以使用其肖像 , 不构成侵