小学生心理健康教育主题班会记录五篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学生心理健康教育主题班会记录五篇 健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。健康包括两个方面的内容：一是主要脏器无疾病，身体形态发育良好，体形平匀，人体各系统具有良好的生理功能，有较强的身体活动才能和劳动才能，这是对健康最根本的要求；二是对疾病的抗争才能较强，能， 以下是为大家整理的关于小学生心理健康教导主题班会记录5篇 , 供大家参考选择。 小学生心理健康教导主题班会记录5篇 【篇一】小学生心理健康教导主题班会记录 小学生心理健康教导主题班会 一、活动目的： 通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的才能。 老师给大家带

2、来了几道好玩的检测题，通过这个检测嬉戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中举行选择，梦想大家实话实说。（出示检测题） 二、活动过程： （一）、检测题： 请你留心阅读下面的问题，选择答案。 （1）、当你与同学在班级发生冲突时，你采取的解决手段是： A、谈话解决 B、找老师解决 C、用武力解决 （2）、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们供给便当吗 A、能谦让 B、有时能做到 C、不能谦让 （3）、当看到同学有困难能主动扶助吗？ A、能 B、有时能 C、不能 （4）、你容许加入集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？ A、容许加入，并能为集体争光 B、有时容许加入 C不容许加

3、入 （5）、星期六，小丽要和爸爸妈妈去公园游玩，可是学校安置，周六要举行“学雷锋”活动，假设你是小丽，你该怎么办？ A、加入“学雷锋”活动 B、和家人一起去公园 （6）、你经常为学校或班级做好事吗？ A、经常做 B、有时做 C、没做过 （7）、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学供给便当？ A、能做到 B、有时能做到 C、做不到 （8）、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？ A、确定能 B、有时能 C、不能 （二）、评价 选A得24分选B得16分选C得8分 4、科学家研究说明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，能辨识出各种气味，比人的鼻子灵敏得多。选A：人际关系协调，具有合群、可怜、爱心、助

4、人的精神； 选B：人际关系有待改善，需要向具有合群、可怜、爱心、助人的精神方面努力； 选C：加强学习，多交挚友，多向别人请教人际交往的学识。 10、由于人口急速增长、环境污染和全球气候变暖，世界人均供水量自1970年以来开头裁减，而且持续下降。师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的士气，这样才能拥有健康。 过渡：结果，我们共同来了解一下小学生的心理健康标准，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。 2、你知道哪些昆虫？（三）、出示小学生的心理健康标准 小学生的心理健康标准 （1）具有良好的熟悉自己，接纳自己的心态意识； （2）

5、能调理、操纵自己的心绪、使之保持愉悦、宁静； 15、经过有效处理的废水，可以排放到湖泊、河流和海洋中，也可以渗入地下。（3）能承受挫折； 答：连接北斗七星勺形前端的两颗星，并将连线向勺口方延长约5倍远，处于此位置的那颗星就是北极星。（4）能较正确地熟悉周边的环境，适应环境和改造环境； （5）人际关系协调，具有合群、可怜、爱心、助人的精神； 1、月球是地球的卫星，月球围围着地球运动，运动的方向是逆时针方向。（6）具有健康的生活方式与生活习惯； 8、对生活垃圾举行分类和分装，这是我们每个公民应尽的义务。（7）思维进展正常，并能激发创造力； 14、在显微镜下查看物体有确定的要求。物体务必制成玻片标本

6、，才能在显微镜下查看它的精细布局。（8）有积极的人生态度。道德观、价值和良好的行为模范。 答：烧饭时米变成了饭；写字时纸上留下了字迹；下雨后路上的积水逐渐地变成水蒸气消散在空中；岩石风化变成沙子等。（四）、 师总结： 同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份崇敬，多一份崇敬，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的挚友，相知、相伴。请赏识歌曲永远是挚友。 （五）、赏识歌曲永远是挚友 4、咀嚼馒头的外皮也可以感觉到甜味吗？为什么？ 【篇二】小学生心理健康教导主题班会记录 一、教学目的： 通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，

7、培养学生人际交往的才能。 二、教学过程： (一)、谈话导入： 孩子们，让生活失去色调的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要今天，就让我们一起走进心理健康教导课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演： (二)、情境表演跳皮筋 1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!听到小芳说自己笨，小英即刻火了，他指着小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!小英听到小芳骂她，悲伤地跑到一边，哭了起来 师：小芳她们为什么

8、玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说) 生：小芳不合群，说别人由于小芳说她，讽刺她，她受不了 师：面对这种情形，理应怎样解决呢? 生：小芳不理应说别人的缺点，同学之间理应和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就理应友好相处，不要讽刺同学的缺点要学会崇敬别人，不欺凌他人，这是我们每个人做人的原那么接下来请大家持续看情境表演上课铃响了 2.情境表演： 上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说

9、对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，持续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才中断哭泣，回到座位上，还在生气 师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 生：她爱生气不好，对身体有害 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁容许和这样的同学玩呢! 师小结：是，我们理应有宽容之心同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就理应原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的喜悦下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大

10、家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读) 同学之间 学会友好，不讽刺缺点 学会崇敬，不欺小凌弱 学会宽容，不斤斤计较 学会理解，不撒娇任性 师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原那么，遇到以下处境，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示) (三).说句心里话 (1)你的同桌要在桌子中间画一条三八线 (2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你 (3)选班长时，你的好挚友选中，你却落选了 生：遇到这种处境我会这样做： 生：遇到这种处境我会这样做： 师小结：是呀!同学之间就理应友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本

11、身就是一种喜悦!奉献着，相信你也会喜悦着!下面，请看(师读)相信你们确定能做到来，一起读： 同学之间： 学会关爱热心大方 学会关怀细致入微 学会调理消释嫉妒 学会鼓舞彼此进步 过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感想? (四)、听故事：今天早上，小鹏同学穿了一身新衣服走进教室，即刻同学们都围了过去。只见他，一身耐克的运动装，一双特步的运动鞋，可神秘了!同学们羡慕极了，有的夸赞他：“真是帅呆了!”有的在一旁询问：“这得多少钱呀?” 这时的小鹏一脸得意地说：“这不算什么，就五六百块钱。我爸妈给我买了两套呢!” 看着这一切，小慧低下了头。晚上回到家中，吃过晚饭，他对正在清洁的妈妈

12、说：“给我买套耐克装吧!”妈妈急切问：“那得多少钱呀?”“不贵，就三百多吧!我们好多同学都有，我确定要买一套!”妈妈听了有些作对：“孩子，咱不和别人比好吗?你爸这个月的工钱还没发呢，家里就等着你爸这点钱生活呀!”(小慧家妈妈下岗在家，爸爸在外打零工，还要供小慧上学，生活对比拮据。) “我不管，我就要，我就要，我们班同学有，我也要要”小慧丝毫不体谅妈妈，在家里发起了脾气 视频：糖葫芦的故事 议论：看到上面内容此时此刻你想到什么? 生充分说：(不要倾慕虚荣) 师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，老师梦想大家(出示) 面对普遍不盲目攀比 面对平凡不倾慕虚荣 面对困难固执应对 面对挫折顽

13、强拼搏 过渡：接下来老师给大家带来了几道好玩的检测题，通过这个检测嬉戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中举行选择，梦想大家实话实说(出示检测题) (五)、检测题： 请你留心阅读下面的问题，选择答案 (1)、当你与同学在班级发生冲突时，你采取的解决手段是： A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决 (2)、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们供给便当吗 A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让 (3)、当看到同学有困难能主动扶助吗? A、能B、有时能C、不能 (4)、你容许加入集体活动吗，并在活动中力争为集体争光? A、容许加入，并能为集体争光B、有时容许加入C不容许加入

14、(5)、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校安置，周六要举行学雷锋活动，假设你是小丽，你该怎么办? A、加入学雷锋活动B、和家人一起去亚武山 (6)、你经常为学校或班级做好事吗? A、经常做B、有时做C、没做过 (7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学供给便当? A、能做到B、有时能做到C、做不到 (8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗? A、确定能B、有时能C、不能 (六)、评价 选A得24分选B得16分选C得8分 选A：人际关系协调，具有合群、可怜、爱心、助人的精神; 选B：人际关系有待改善，需要向具有合群、可怜、爱心、助人的精神方面努力; 选C：加强学习，多交挚友，

15、多向别人请教人际交往的学识 师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的士气，这样才能拥有健康 过渡：结果，我们共同来了解一下小学生的心理健康标准，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生 (七)、出示小学生的心理健康标准 小学生的心理健康标准 (1)具有良好的熟悉自己，接纳自己的心态意识; (2)能调理、操纵自己的心绪、使之保持愉悦、宁静; (3)能承受挫折; (4)能较正确地熟悉周边的环境，适应环境和改造环境; (5)人际关系协调，具有合群、可怜、爱心、助人的精神; (6)具有健康的生活方式与生活习惯; (7)思维进展正常，并能激

16、发创造力; (8)有积极的人生态度道德观、价值和良好的行为模范 (八)、师总结： 同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份崇敬，多一份崇敬，就多一份自信多一份自信，就多一份健康让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的挚友，相知、相伴请赏识歌曲永远是挚友 (九)、赏识歌曲永远是挚友 小学心理健康教导主题班会篇2 一、教学目的： 1、心绪对人的学习和生活影响很大，教导学生要做心绪的仆人，才能适应社会生活;学会操纵自己的心绪，掌管调控心绪的方法，做一个喜悦的小学生。 2、教导学生正确评价自己，树立自信仰，抑制学习上的困难。抑制自卑心理，学会赏识自我和悦纳自我，树立“别人行

17、，我也能行”的思想。 二、教学打定 打定活动中所要用的各种情景问题。 三、教学过程 (一)导入 1、引言：我们每个人都有自己的心绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会操纵自己的不良心绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们学习树立自信仰，做心绪的仆人。 (二)学习如何操纵倾心绪 A、关成的学习劳绩退步了，理应如何对待? B、小花是怎么对待跳绳失利的? 分组议论，然后派代表在全班发言。 (2)议一议 如何调控自己的不良心绪呢? A、宣泄法。 B、转移法。 C将心比心。 D、挫折不确定都是坏事。 3、活动明理 师：王小燕爱生气好不好?为什么? 生：不好，生气影响身体健康。

18、生：生气轻易使人得病。 生：生气轻易影响同学关系。 探讨时，假设时间允许，可多请几位同学谈谈看法。 (三)学会树立自信仰 1、 教师以讲故事的方式，张海迪是怎样抑制困难，成为出名作家的故事，明确报告学生是“自信仰的气力”! 2、 议一议 师：小龟丁丁为什么开头不敢爬坡? 生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话 师：后来，丁丁怎么做的?告成了没有? 生：在龟爷爷的扶助下，获得了告成;在龟爷爷的扶助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。 师：你知道丁丁是个什么样的孩子? 生：有可怜心，容许扶助别人;大胆的孩子;知错就改的孩子。 师：这个故事说领略什么道理? 生：在做事之前，就认为

19、自己不行，是自卑的表现;后来他做了大胆的尝试，获得了告成，是自信的表现。 指示迷津：我们理应抑制自卑，树立自信，才能获得告成。 (四) 总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信仰的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。 小学心理健康教导主题班会篇3 一、活动类型：小学生心理健康教导主题班会 二、活动主题：在一声声“不成以”中长大 三、活动打定：PPT课件 四、活动目的： 1、通过活动，使学生学会并懂得与父母正确相处; 2、培养学生正确表达爱; 3、通过活动初步体验换位斟酌，促进心理健康成长; 4、通过活动，让学生对如何与老师及他人相处有所斟酌。 五、活动步骤： 活动一：换位斟酌 体

20、验宽容 (一)、激趣导入 (1)、观看趣味心理图片，导入新课。 (2)、回想生活场景，导出绘本。 (3)、赏识绘本并交流，引出主题。 (二)、了解共享 (1)、回想填写，提取你最不想听的“不成以”。 (2)、情趣表演，体验在“不成以”中各个角色的不同回响。 (三)、换位斟酌 (1)、调换角色，情景表演。 (2)、随机采访：面对孩子的不理解，你的心情怎样? (3)、设身处地：面对爸妈的“不成以”，我们理应怎么做?怎样才能制止与父母冲突? (四)、实时小结 理解心理小贴士：冷静倾听 换位斟酌 宽容理解 活动二：由此及彼 斟酌相处之道 (一)、由此及彼 (1)、由绘本前言，引出大卫上学去。 (2)、

21、赏识绘本并交流。 (二)、深入斟酌 (1)、交流：在学校，你遇到过这种处境吗? (2)、随机采访：面对老师的“不成以”，你当时是怎么想的?现在又是怎么想的?为什么? (三)、实时小结 赏识绘本结尾，体会父母，老师的爱。 活动尾声：拓展延迟 深化熟悉 (一)、交流学习收获。 (二)、赏识趣味心理教导图片。 【篇三】小学生心理健康教导主题班会记录 小学生心理健康教导主题班会 你 我 都 重 要 活动目的： 1、针对现在独生子女自我意识较强的现象，通过嬉戏使学生懂得合作的意义，掌管与人合作的方式。 2、通过嬉戏，使学生感受到集体活动的喜悦，培养学生的合群性，懂得每个人各有所长，应学会取长补短。 3、

22、通过嬉戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素，培养学生的协同合作才能。 活动重点：同学间协同合作精神及合群性的培养。 活动难点：让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方式。 活动打定：一致面积的白纸若干、挂图、小口玻璃瓶一个、细线五条、乒乓球五个。 活动步骤： 活动（一）：试一试。 1、师：今天，我们来做个好玩的小嬉戏。 2、师打定一个瓶颈较细仅容一个乒乓球通过的小口玻璃瓶，再用五根细线系住乒乓球，把球放入瓶中。然后请五名学生上台，每人分别捏住一根细线。 师事先不指点学生，引导学生自由表现，并引导其他学生专心查看、斟酌，在嬉戏之后请大家一起议论，回复老师的问题。 3、师渲染情境

23、：这玻璃瓶代表一口枯井，你们捏着的乒乓球分别代表你们自己。有一天，你们几个好挚友一起到枯井里去玩。枯井里好多落叶，好好玩呀！可是，就在你们玩得正欣喜的时候，枯井里突然冒出水来了（师边说边往瓶里倒水）。水越升越高，哎呀，危害！快逃呀，不然就没命了！快！赶快逃 4、针对嬉戏的结果，根据成败分析理由，找出秘诀。 5、师小结：每个人生活在世界上， 都离不开与他人的交往与合作。大量事情，只有*大家合作，才可能顺遂完成。也只有心中有他人，合作才会告成。6、让学生再做一次这个嬉戏，感受合作的重要性。 活动（二）：玩一玩。 引入：合作是人与人之间的重要交往手段，会合作的人往往在做事中可以达成事半功倍的效果。那

24、么，大家会合作吗？让我们一起来做几个嬉戏，在嬉戏中学习合作，好吗？ 传纸嬉戏： 、拿出打定好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。 、师：在好多处境下，我们都在做别人的助手，别人也在做我们的助手，由于人和人之间都要合作与协作才能做得很棒，现在我们就来看看大家可不成以通过合作与协作获得告成。 、师宣布嬉戏规矩：每组人，男女生各三个。每人脚下踩纸一张，结果一个手里面还拿一张纸。把这张纸依次向前传至第一人，放在前方脚能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前移动，结果的一个人再将空出来的纸往前传，依次重复，看哪一组先到终点。 、师指点学生：传纸务必是后一个学生传到前一个那儿，不成跳过任何一个人。任何人的脚

25、不成以落在地上，要始终落在纸上。不成跳，只能跨。 5、举行嬉戏。 6、嬉戏后分组议论：几个人怎样才能共同做好一件事？在活动中每一个人是不是同样重要？大家可以怎样相处？ 7、全班交流、议论结果。 活动（三）：想一想。 1、出示挂图，引导学生留心查看，从中探索规律性的东西。 2、师：请大家留心看图，看看图上发生了什么样的处境，假设是你遇到图上所发生的处境，你会怎么做？为什么？ 共四幅图，分别画的是： 在上坡路上，大家都再推着一辆载满货物的推车，可还是推不上去； 洁、齐、美教室的评比活动就要开头了，大家都围在一起为怎么布置教室想手段 教室布置需要挂彩画，谁来画呢？ 下雨天，教室地板被每个同学踩得很脏

26、。 3、引导学生议论，知道在上述情景中，理应是我也来帮一把、我也能出点方法、我来干这件事、我也有责任。4、师小结：在合作中，主动性往往取决于我们自己，要把 握住合作的机遇，懂得互助、献智、争先、负责，才能处理好与同学的合作关系。 活动（四）： 做一做。 1、师：现在咱们来玩一个组句嬉戏。请每组的每个同学在这张纸条上各写一个字，然后拼成一句完整的话。 留神：谁和谁都不能磋商，只能用自己的眼睛去看，用自己的脑子去想，前面一个人写词时尽量为后面一个人留有发挥的余地。2、发给每组第一个同学一张纸条。 发令：嬉戏开头。 3、收回纸条，让每组第一个同学大声朗读本组的句子。 4、允许学生为句子中展现的笑话快

27、乐1分钟。 5、引导学生交流议论，为什么有的组句子没组好？有的组能把句子组完整，他们是怎么做到的？ 6、师：孩子们，你们从这个嬉戏中懂得了一个什么道理？活动（五）：教师总结。：今天的活动使我们懂得了做事和我们在嬉戏中展现的处境一样，只有大家齐心协力，合作默契，才能合作告成。你我同样重要！假设大家懂得争取合作的机遇，懂得利用各自的优点，懂得相互取长补短，懂得在合作时心中有他人，尤其是人多时，积极合作好，大家心往一处想，力往一处使，就更能取得告成！ 【篇四】小学生心理健康教导主题班会记录 最新小学生心理健康教导主题班会 导读：心理健康教导主题班会(一)一、目的：现实和未来都要求人们从小学会认知，学

28、会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。假设没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的强烈竞争。现代社会的快速进步和进展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的才能，更要有健康的天性心理品质和良好的社会适应才能。二、活动目标：1、让同学们知道在学习和生活中往往会遇到挫折，人人都不成制止。2、初步掌管战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的才能。3、每个人都理应以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的士气和毅力战胜挫折,取得告成。三、活动打定:1、心理小测试

29、题。(抽奖纸条8张)2、小花54朵 (明天我供给)四、活动过程：(一)喜悦的花儿A 同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么巧妙，弥漫活力，弥漫活力，你的桌上也有一朵这样的花。B 这朵美观的小花就代表你自己,花是美观的,你同样是美观的。人人都说生命如花,让我们来参观一下花开的情景。(放影像大屏幕上展现一朵、多朵开得绚烂无比的.花)老师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美观。生命如花，你手中那朵美观的小花仿佛就是你自己。A :我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要体验“虫害”“风雨”,我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风

30、雨后绽放得更美观呢?(二)心情变化B 今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多那么取消)大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。)(体验心绪：你想知道里面有什么礼物吗?“奇怪”的心绪，慌张的心绪手伸进盒子之前“慌张”的心绪，期望的心绪手触摸到礼物时“不解、慌张或畏缩”的心绪，兴奋的心绪拿出礼物时“欣喜或畏缩”的心绪，他们在取礼物的过程中，体验到了各种心绪，失落与喜悦，羡慕与颓唐，告成与机遇)(三)战胜挫折与困难A 方才大家也知道得到礼品而欣喜，没有得到而颓唐，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学

31、会坚持不懈的精神。B 格言“ 我觉得坦途在前，人又何必由于一点小障碍而不走路呢?鲁迅 ” 故事1放影像 (海伦姐姐)同学们你们遇到挫折和困难时是怎样做的呢?请同学举手回复。(A、发泄法：打枕头，写日记B转移法：到外面玩，做别的自己爱好的事C、换位法:别人遇到此事,会怎样做D、求助法:找人倾诉,探索手段)名言是我们的指路明灯,鼓舞自己大胆地与挫折作斗争,可以多学点格言，名言。A 故事2 前几天电视焦点节目中有个故事 有个同学他很胖劳绩也不好，更加羡慕和嫉妒他们班上的另一个劳绩好的同学，有天他在想什么手段让别人的劳绩下降呢?(结果他想了一个手段，就叫人把好同学打了一顿进了医院，而耽延了学习，结果他

32、家赔了大量医药费，也被学校开除了)这种心理存在这严重的不健康，是嫉妒的扭曲表现。B故事3,挫折中成才的故事 张海迪 脚残而自强不息成为了作家等名人在学习上我们理应正确熟悉自己，事在人为，勇往直前，尽自己的努力，老师和家长知道孩子已经努力，也就问心无愧了。五、总结(阳光总在风雨后 放歌曲 大家一起)老师讲：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!大胆面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。不体验风雨哪里才能见到彩虹呢。心理健康教导主题班会(二)一、活动类型：小

33、学生心理健康教导主题班会二、活动主题：在一声声“不成以”中长大三、活动打定：PPT课件四、活动目的：1、通过活动，使学生学会并懂得与父母正确相处;2、培养学生正确表达爱;3、通过活动初步体验换位斟酌，促进心理健康成长;4、通过活动，让学生对如何与老师及他人相处有所斟酌。五、活动步骤：活动一：换位斟酌 体验宽容(一)、激趣导入(1)、观看趣味心理图片，导入新课。(2)、回想生活场景，导出绘本。(3)、赏识绘本并交流，引出主题。(二)、了解共享(1)、回想填写，提取你最不想听的“不成以”。(2)、情趣表演，体验在“不成以”中各个角色的不同回响。(3)、随机采访：面对爸妈的“不成以，你的心情怎样?(

34、三)、换位斟酌(1)、调换角色，情景表演。(2)、随机采访：面对孩子的不理解，你的心情怎样?(3)、设身处地：面对爸妈的“不成以”，我们理应怎么做?怎样才能制止与父母冲突?(四)、实时小结理解心理小贴士：冷静倾听 换位斟酌 宽容理解活动二：由此及彼 斟酌相处之道(一)、由此及彼(1)、由绘本前言，引出大卫上学去。(2)、赏识绘本并交流。(二)、深入斟酌(1)、交流：在学校，你遇到过这种处境吗?(2)、随机采访：面对老师的“不成以”，你当时是怎么想的?现在又是怎么想的?为什么?(三)、实时小结赏识绘本结尾，体会父母，老师的爱。活动尾声：拓展延迟 深化熟悉(一)、交流学习收获。(二)、赏识趣味心理

35、教导图片。【2022最新小学生心理健康教导主题班会】1.2022最新小学主题班会记录2.2022最新初中主题班会记录3.2022小学生心理健康教导主题班会教案4.2022最新感恩教导主题班会教案5.2022年忠诚守信主题班会最新6.2022环保主题班会教案最新7.2022元旦主题班会设计方案（最新）8.元旦主题班会活动方案2022最新 感谢您的阅读，本文如对您有扶助，可下载编辑，感谢 【篇五】小学生心理健康教导主题班会记录 小学生心理健康教导主题班会 风雨后是彩虹 一、目的： 现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。假设没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的强烈竞争。现代社会的快速进步和进展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的才能，更要有健康的天性心理品质和良好的社会适应才能。 二、活动目标： 1、让同学们知道在学习和生活中往往会遇到挫折，人人都不成制止。 2、初步掌管战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的才能。 3、每个人都理应以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的士气和毅力战胜挫折,取得告成。 三、活