教师读书笔记 教师的幸福生活—读《创造幸福的教师生活》有感_第1页
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文档简介

1、教师读书笔记教师的幸福生活一读创造幸福的教师生活有感在读了创造幸福的教师生活后，我问自己：究竟什 么是幸福？是平时感受不到而在生活的某一瞬间才能感受 到的一种体验？是人们一心渴望的人生境界？抑或是更多 地表现为一种终极的目的？也许印度哲学家克利希那穆尔 提说的更深刻：“幸福是一种你未曾意识到的状态，是一种 你未曾感知的状态。当你知道你幸福的时候，你也就没有幸 福了。不是吗？而当你感受到幸福时，幸福也就消失了。你 能总是说你是快乐的吗？只能是后来，某个时刻或一个星期 之后你才会说我曾经多么幸福，我曾经多么快乐，在现 实的那一刻你是不曾意识到幸福的，而这正是幸福的美 “活着真好”这是一种对幸福感受

2、的质朴的表达。曾经有心 理学家对数千人进行了随机问卷调查，“什么是使人幸福的 最重要因素？ ”结果说明不是钱、成功、健康，甚至不是美 满的爱情、婚姻和家庭，真正幸福的人只有两点是共同的： 他们明确地知道自己的生活目标，同时他们也感受到自己正 在稳步地向目标前进。这是以存在的完美为指向的幸福，是 人身潜能不断展开、创造力不断发挥、朝着自由全面开展的 方向展开的一种生活的实在和对未来的憧憬。这就是幸福。幸福是一种感受和体验，也是一种实在的生活境遇。人 之所以能在生活中克服千难万险，最根本在于人有精神动力 或精神支柱，而追求幸福是最根本的精神动力。求真、求善、求美的过程既是感受幸福的过程也是创造 幸

3、福的过程。知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，教 师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要， 就应该“把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途 径。”这也是创造幸福的教师生活一文所倡导的理念。 我们很难断言，有知识、有文化教养的人一定比缺乏知识和 文化教养的人幸福，但世界上绝大多数人都会同意活着比死 了好，健康比疾病好，自由比奴役好，教育比无知好， 有知识有文化比无知和没文化更容易到达幸福，对一个人的 成功和幸福起决定作用的是知识文化，它对一个人的生活具 有深厚意蕴。因此我们教师就更应用知识来武装自己的头脑, 不断“充电”，实现“工作、学习、生活一体化:诚然我们 的基本状态是时

4、间紧、任务重、压力大，工作和学习矛盾十 分突出，但这并不应成为我们不加强学习的理由，我们应该 把学习视为每天的一项重要工作，每天不断继续学习，这样 才能获得更多的幸福，才能用知识创造出更高层次的幸福。 通过学习才能形成一种积极的、向上的、对人类生活充满爱 的心态。我们在平凡中见到了伟大，在平淡中见到了持久。 在妈妈平凡的琐碎的对自己的照料中感受到了人性的伟大； 在体力劳动后喝杯白开水感受着甘露般的清香与甜蜜；在握 住一双温暖的手时，体会到了君子之交淡如水的人间真情; 在与学生交谈时感受到了最纯真的童心，感受到了他们对自 己的尊敬和爱，更感受到了获得教育的幸福。学习不是外在的异化自己的工具，而是实现人的幸福的 基本力量，我们应该永远敞开心胸，让宇宙的每一处风、每

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