莫瑞森2O世纪7O年代小说中黑人女性成长历程解析

1、莫瑞森2O世纪7O年代小说中黑人女性成长历程解析论文关键词：成长档案；开展；评枯；程度评价论文摘要：教育要“关注幼儿的个别差异、促进每个幼儿富有个性劝开展，强调“每个幼儿自身开展的个性化。因此，我们创立了幼儿成长记录档案。幼儿成长记录档案内容有友映幼儿生长发育、操作才能、语言开展、认知开展;艺术开展等材料。描绘了幼儿成长和开展林过程，丰富了幼儿课程资源，动态地评估了幼儿的开展程度，帮助家长理解幼儿开展程度.促进了老师专业化素质的进步。?幼儿园教育指导纲要?明确要求我们:教育要“关注幼儿的个别差异，促进每个幼儿富有个性的开展，强调“每个幼儿自身开展的个性化强调“教育应当符合每个幼儿自身开展的特点

2、。在这样的背景下“以人为本.快乐教学的思想已成为我们教育的一个突出特征。为促进每个幼儿的个性化开展，切实在实地因人、因材施教，使“以人为本，快乐教学的教育思想浸透到幼儿一日生活中，我园从幼)l的生理、心理特点以及本园的实际出发，为幼儿创立了成长记录档案两年来，收到了良好的较果，幼儿也得到了较全面的开展。下面是我们在创立幼儿成长档案过程中一些做法和成效。一、幼儿成长档案的主要内容(一)反映幼儿生长发育的材料这局部材料主要反映幼儿身体各方面的成长发育情况，如身高、体重、视力、牙齿、动作、血色素等方面的指数。其来源主要是幼儿园对幼儿进展的定期或不定期的身体安康状况测查以及家长在孩子人园前填写的资料。

3、(二)反映幼儿操作才能的材料在老师组织的各种活动中，要求幼儿动手操作的活动很多，因此，幼儿成长档案中的这局部材料是最容易搜集的。我们把幼儿不同时期的操作活动的作品有选择地进展拍照，然后归人每个幼儿的档案袋。(三)反映幼儿语言开展的材料由于口语是幼儿即时性说出的话，假如不能有效地记录下来，就很难对不同时期幼儿的口语开展作出比拟和评价。因此，我们的保教人员会及时地将幼儿的幽默对话、稚气语言记录下来，存人幼儿的档案袋。同时我们也有效地利用音像资料，记录幼儿语言开展情况。(四)反映幼儿认知开展的材料在幼儿的生活中，涉及认知开展的材料实在是太多了。因此，我们在搜集这方面的内容时，选择的是一些有代表性的资

4、料。如幼儿对数、物体形状、时间和空间关系的认知，幼儿户外的自然探究等可以代表幼儿科学认知开展的资料;表达幼儿值日、同伴之间合作、互助、协商等可以代表幼儿社会认知开展的资料。(五)反映幼儿艺术开展的材料这方面的资料比拟详细，主要包括幼儿在不同时期的手工活动作品，如绘画、纸工、泥工等作品，唱歌、跳舞以及对幼儿文学作品的再现活动的资料等。我们在搜集幼儿成长档案材料时，要注意家园达成共识，实事求是地记录幼儿的开展情况，并让幼儿乐于参与材料的搜集和积累，在搜集过程中我们比拟注意过程，以直观形象的表现方式呈现出来，并以一人一袋的形式保存下来。二、建立幼儿成长记录档案后的主要成效幼儿成长记录档案的建立在对发

5、现每个幼儿的个体差异，挖掘孩子的潜能，使教育评价科学化、准确化，并到达家园共育，促进家园合作等方面获得了明显的成效。(一)幼儿成长记录档案为老师和家长提供了关于幼儿成长与开展的丰富信息幼儿成长记录描绘了幼儿成长与开展的过程。成长档案中搜集了老师对幼儿的观察记录，幼儿不同时期的作品、照片、影像资料等，这些资料为老师和家长提供了关于幼儿成长与开展的丰富信息。(二)幼儿成长记录档案成为了幼儿园教育教学活动的重要资料和素材之一，丰富了幼儿园的课程资源例如:在幼儿对档案中自己以前的和如今的材料进展比拟时，可能会发现自己如今和过去的的差异。老师可以通过提问和建议的形式，帮助幼儿认识到自己的进步，这将是非常

6、生动和有趣的教育教学活动。幼儿成长记录档案的有效使用能及时调整我们的教学方案和策略，能有效的进展个别指导。(三)幼儿成长记录档案能动态地评佑幼儿的开展程度我们将幼儿的各种作品、相关资料搜集和积累起来，为幼儿开展程度的评估提供全面、丰富、生动的信息。老师通过成长档案积累的各种作品特点及记录来评估幼儿，使终结性评价与形成性评价结合起来，保证了评估的准确性。另外，能更好地促进幼儿的成长，帮助幼儿理解自己，发现自己的优势和缺乏，以更好地树立自信心，增强成就感和责任感，享受成长的乐趣。(四)幼儿成长记录档案帮助家长理解了幼儿的开展程度，便于建立经常性的家园联络在档案材料连续不断的制作、添加的过程中，不但

7、促进了老师与幼儿之间的交往，也促进了老师与家长的合作与沟通。家长可以通过幼儿档案来理解自己的孩子在幼儿园的表现和进步。能使家长更客观地理解幼儿园教育、孩子的情况及各方面的开展，家长反应很好。(五)幼儿成长记录档案工作进步了老师的综合才能经过两年的成长档案创立工作，老师们的观察才能、撰写才能和教育反思才能等都得到了进步。在一日生活各环节中，老师们对孩子的行为、开展状况进展细微的关注，将幼儿的一举一动收人眼底。观察孩子已成了老师的工作习惯。在观察的根底上，师幼互动的行为通过撰写后存人档案之中。由于记录孩子作品的时间、地点、背景、发生的原由以及不定期的观察记录，来反映孩子开展的过程，所以老师必须针对个体进展描绘与分析，为此，老师的撰写程度得到了进步。此外，幼儿的每件作品都代表着他们的愿望和心声，老师只有通过反思，才能更深人地理解幼儿开展的状况、兴趣特点、特殊需要等，从而根据每个幼儿的特点提出相应的指导，支持幼儿的主动学习。因此老师的教育反思才能也得到了进步。我们通过幼儿成长记录档案力图再现幼儿的活动状况或开展程度，促进每个幼儿在原有的根底上富有个性的开展。