荷叶圆圆教案_文档

1、荷叶圆圆第二课时教学设计 申英英 教材分析：荷叶圆圆是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，

2、给小朋友也带来了欢乐。3、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。一情境导入1.师：老师给同学们带来一些美丽的图片，请大家一起欣赏。（课件演示图片）问：谁来说一说你看到的荷叶是什么样的？（圆圆的，绿绿的）师：生读第一句话。指名读，齐读。（出示图片）师：请同学们闭上眼睛仔细回味一下荷叶的美。（师简笔画）这节课我们继续来学习（手势指黑板）生：齐读课题。2.词语检测：荷叶美吗？有好多生字宝宝就藏在下面，我们把他们请出来好么？（课件演示图片）词语宝宝也急着跟大家打招呼了。摘掉帽子再认一认吧。生：指名读，小组读，齐读。二新授1导入：这满池塘的荷叶，你们喜欢吗？老师也很喜欢。不仅我们喜欢还有好

3、多小伙伴也很喜欢呢！它们正跟荷叶姐姐一起玩耍呢，快随老师一起去看看吧!（出示动画图片）师范读课文。师：故事好听么？故事中你看见了哪些小伙伴？生回答。 那我们就把他们请出来吧。（贴动物卡片）对照黑板连成一句完整的话（小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿都很喜欢荷叶。）2初读课文。师：你们的语文书中也讲述了它们与荷叶姐姐之间的故事，你们想读吗？那我们就开始读吧，看一看能不能找到它们？师：你们找到它们了么？生答。接下来老师可要考考大家了： 小伙伴们把荷叶当做什么?他们跟荷叶姐姐是怎样玩耍的？板书：当做什么？玩？动词（符号）（小组合作完成） 指名汇报小伙伴们把荷叶当做什么。教师贴荷叶卡片。师：小伙伴们觉得荷

4、叶圆圆的，可真好玩。它们都在神奇的讨论着了。让我们打开书，把小伙伴们说的话一起来读一读吧。（师引读）师：（指黑板）小水珠把荷叶当摇篮，他在荷叶上是怎么玩耍的呢？把这句话补充完整（课件出示）。师：那么我们就学着小水珠躺一躺。问：有什么感觉（舒服）带着这种感觉再读一遍这句话。师：那么其他小动物是怎么玩的呢，找到表示动作的词贴到黑板上。（贴动词卡片）看着黑板把句子说完整。师：多好玩的荷叶呀，让我们在熟练的读一读课文吧。分角色读一小组读一段。合作的真愉快，同学们读得准确，流利现在把书放好，（师指黑板）荷叶上有这么多伙伴，你最喜欢谁？指名说，小组内互相说一说，并在小组内加上动作多读几遍。（合作交流）（课

5、件出示）四组图片，师：四个小伙伴你最喜欢谁，并把描写她的那一段读给同学听。小鱼儿段：指名读。评读。师问：夏天很热很热，人们是怎么避暑的呀？（空调）那荷塘里的小鱼儿呢，他是怎么避暑的？（躲在荷叶下，把荷叶当成凉伞）看一看荷叶的形状，为什么小鱼儿把荷叶当做凉伞呢？问：想象一下小鱼儿在荷叶下会做些什么呢？他是怎么玩的？小鱼儿高兴吗？你是从哪个词看出来的？（笑嘻嘻）师：那好，就请教室里的小鱼儿笑嘻嘻的来读一读这段话。那条小鱼儿来读？（指名读）师：现在我们全班来一个比赛，跟郭老师比一比，我也想当快乐的小鱼儿呢，我先来好不好？（师表演读）生起立齐读（看看同学们读得有没有老师读得美，读的开心）小蜻蜓段：谁能

6、说一说停机坪是什么样子的？为什么说和也是小蜻蜓的停机坪呢？（出示对比图片）师：这的小蜻蜓飞来了，教室里的小蜻蜓在哪呢？愿意当小蜻蜓的请起立，现在我就是你们的荷叶姐姐，小蜻蜓你们好你们成天在池塘周围捉虫子真辛苦，快飞到荷叶上来休息一下吧。生齐读边飞边读。问？展开什么样的翅膀？（透明的）好，继续飞去捉你们的虫子吧，请坐。小水珠段：指名读。现在我们就学学小水珠舒舒服服的躺在荷叶上，一阵风吹来荷叶晃到左边来摇到右边去，小水珠跟着摇来摇去。小水珠高兴么？舒服么？。好现在请小水珠打起精神来齐读这一段。美美的把你心中的高兴和快乐读给老师听。问：为什么说小水珠眨着亮晶晶的眼睛？（透明的。太阳光）小青蛙段：还有

7、一个小伙伴着急了，怎么没有人喜欢我呀？（指名读）问：放声歌唱是什么意思？（尽情的。大声的）所以我们就要读出青蛙尽情歌唱大声歌唱的样子。好吗？（齐读）那我们也来开一个青蛙演唱会。师：听到你们动听的歌声，老师觉得那是世界上最美的声音。你们愿意把这些景象表演一下么？问：表演要注意什么？（表情，动作，语言准确）指名演，齐背课文。师：老是把掌声送给你们，看了你们的表演，我仿佛看到了一幅美丽的图画。在这美丽的池塘里（指黑板），小水珠都喜欢荷叶。那么同学们想像一下除了这些小伙伴还会有谁也喜欢荷叶，把荷叶当做什么呢（出示图片）小结：你们真是一群想象力丰富的孩子，在这美丽的池塘里清清的河水，静静的荷叶，小动物们

8、把池塘当成温暖的家，你们喜欢荷叶吗？喜欢小动物吗？让我们做一个保护环境爱护小动物的小朋友好吗？（三）指导写字接下来就让我们静静的写字吧，请大家仔细观察这两个字，看一看你有什么发现？生自由回答。师在黑板前板演，指导写字。提醒姿势。小结：这节课我们学会了读，表演，还会背了也会写了，人们常说日积月累，学过的东西要把它记在自己的脑海里，那么这节课，你积累了那些好词（生答）记住了那些表示动作的词呢？老师也有两个词语要送给大家（出示图片）（四）好了回家以后可以把这些好词送给你的爸爸妈妈，还可以把课文里的内容表演给爸爸妈妈。再见！ 教学反思：创造环节，培养说话能力：根据本课特点，除了学习生字之外，我设计了较多的说话练习，给学生提供说话的机会，从而积累语言文字。例：在导入课文时，让学生说说荷叶的形状颜色；在初读课文后，让学生说说在又圆又绿的荷叶上发生了什么有趣的事；在第三个环节中，让学生看图开展想象，说说小鱼、小蚂蚁会把荷叶当做什么、会怎么做。一次次的说话练习，给学生提供了人人说话的机会，而且