兄弟树阅读答案

1、兄弟树阅读答案篇一：第六章树习题答案】tl、选择题1、已知一算术表达式的中缀形式为a+b*c-d/e，后缀形式为abc*+de/-，其前缀形式为(d)a-a+b*c/deb.-a+b*cd/ec-+*abc/ded.-+a*bc/de2、算术表达式a+b*(c+d/e)转为后缀表达式后为(b)aab+cde/*babcde/+*+cabcde/*+dabcde*/+设树t的度为4，其中度为1，2，3和4的结点个数分别为4，2，1，1则t中的叶子数为(d)a5b6c7d8在下述结论中，正确的是(d)只有一个结点的二叉树的度为0;二叉树的度为2；二叉树的左右子树可任意交换;深度为k的完全二叉树的结

2、点个数小于或等于深度相同的满二叉树。abcd5设森林f对应的二叉树为b,它有m个结点，b的根为p,p的右子树结点个数为n,森林f中第一棵树的结点个数是(a).m-nb.m-n-1c.n+1d条件不足，无法确定.若一棵二叉树具有10个度为2的结点,5个度为1的结点,则度为0的结点个数是(b)a.9b.11c.15d不确定在一棵三元树中度为3的结点数为2个,度为2的结点数为1个,度为1的结点数为2个,则度为0的结点数为(c)个a.4b.5c.6d.7设森林f中有三棵树,第一,第二,第三棵树的结点个数分别为m1,m2和m3。与森林f对应的二叉树根结点的右子树上的结点个数是(d)。【北方交通大学200

3、1一、16(2分)】a.m1b.m1+m2c.m3d.m2+m39具有10个叶结点的二叉树中有(b)个度为2的结点，a.8b.9c.10d.ll一棵完全二叉树上有1001个结点,其中叶子结点的个数是(e)a.250b.500c.254d.505e.以上答案都不对设给定权值总数有n个，其哈夫曼树的结点总数为（d）a.不确定b2nc2n+1d.2n-1有关二叉树下列说法正确的是（b）a二叉树的度为2b一棵二叉树的度可以小于2c二叉树中至少有一个结点的度为2d二叉树中任何一个结点的度都为213二叉树的第i层上最多含有结点数为（c）a2ib2i-1-1c2i-1d2i-114一个具有1025个结点的二

4、叉树的高h为（c）a11b10c11至1025之间d10至1024之间15棵二叉树高度为h,所有结点的度或为0,或为2,则这棵二叉树最少有（b）结点a2hb2h-1c2h+1dh+118对于有n个结点的二叉树，其高度为（d）a.nlog2nbIog2nc?log2n?|+1d不确定19.一棵具有n个结点的完全二叉树的树高度（深度）是（a）a?logn?+1blogn+1c?logn?dlogn-120深度为h的满m叉树的第k层有（a）个结点。（1=k=h）k-1kh-1hambm-1cmdm-121在一棵高度为k的满二叉树中，结点总数为（c）a2k-1b2kc2k-1d?log2k?+122高

5、度为k的二叉树最大的结点数为（c）。a2kb2k-1c2k-1d2k-1-123棵树高为k的完全二叉树至少有（c）个结点kk-1k-1ka.2-1b.2-1c.2d.225.利用二叉链表存储树,则根结点的右指针是（c）。a指向最左孩子b指向最右孩子c空d非空26.对二叉树的结点从1开始进行连续编号,要求每个结点的编号大于其左、右孩子的编号,同一结点的左右孩子中,其左孩子的编号小于其右孩子的编号,可采用（c）次序的遍历实现编号。a先序b.中序c.后序d.从根开始按层次遍历27.树的后根遍历序列等同于该树对应的二叉树的（b）.a.先序序列b.中序序列c.后序序列28.在下列存储形式中,哪一个不是树

6、的存储形式？（d）双亲表示法b孩子链表表示法c孩子兄弟表示法d顺序存储表示法29棵二叉树的前序遍历序列为abcdefg，它的中序遍历序列可能是（b）acabdefgbabcdefgcdacefbgdadcfeg30.已知一棵二叉树的前序遍历结果为abcdef,中序遍历结果为cbaedf,则后序遍历的结果为（a）。a.cbefdabfedcbaccbedfad不定31已知某二叉树的后序遍历序列是dabec,中序遍历序列是debac,它的前序遍历是（d）。aacbedbdecabcdeabcdcedba32某二叉树中序序列为a,b,c,d,e,f,g，后序序列为b,d,c,a,f,g,e则前序序列

7、是：ba.e,g,f,a,c,d,bbe,a,c,b,d,g,fce,a,g,c,f,b,dd上面的都不对33.上题的二叉树对应的森林包括多少棵树（b）a.lb2c3d概念上是错误的34二叉树的先序遍历和中序遍历如下：先序遍历：efhigjk；中序遍历:hfiejkg。该二叉树根的右子树的根是：ca、eb、fc、gd、h35将一棵树t转换为孩子一兄弟链表表示的二叉树h,则t的后根序遍历是h的a前序遍历b中序遍历c后序遍历（b）一棵非空的二叉树的先序遍历序列与后序遍历序列正好相反,则该二叉树一定满足（c）a所有的结点均无左孩子b所有的结点均无右孩子c只有一个叶子结点d是任意一棵二叉树在二叉树结点

8、的先序序列,中序序列和后序序列中,所有叶子结点的先后顺序（b）a都不相同b完全相同c先序和中序相同，而与后序不同d中序和后序相同，而与先序不同某二叉树的前序序列和后序序列正好相反,则该二叉树一定是（c）的二叉树。a空或只有一个结点b任一结点无左子树c高度等于其结点数d任一结点无右子树一棵左子树为空的二叉树在先序线索化后,其中空的链域的个数是：（d）a.不确定b.0c.1d.2一棵左右子树均不空的二叉树在先序线索化后，其中空的链域的个数是：(b)。a.0b.1c.2d.不确定46若x是二叉中序线索树中一个有左孩子的结点，且x不为根，则x的前驱为(c)a.x的双亲b.x的右子树中最左的结点c.x的

9、左子树中最右结点d.x的左子树中最右叶结点引入二叉线索树的目的是(a)a加快查找结点的前驱或后继的速度b为了能在二叉树中方便的进行插入与删除c为了能方便的找到双亲d使二叉树的遍历结果唯线索二叉树是一种(c)结构。a.逻辑b.逻辑和存储c.物理d线性二、填空题1.二叉树由_(1)根结点_，_(2)左子树_，_(3)右子树_三个基本单元组成。树在计算机内的表示方式有_(1)_双亲表示法_，_(2)孩子链表表示法_，_(3)孩子兄弟表示法_。具有256个结点的完全二叉树的深度为_9。已知一棵度为3的树有2个度为1的结点，3个度为2的结点，4个度为3的结点，则该树有12_个叶子结点。深度为k的完全二叉

10、树至少有_2k-1个结点，至多有_(2)_2k-1_个结点。假设根结点的层数为1,具有n个结点的二叉树的最大高度是TOC o 1-5 h z_n。在一棵二叉树中，度为零的结点的个数为n0,度为2的结点的个数为n2,则有n0=_n2+1设只含根结点的二叉树的高度为0,则高度为k的二叉树的最大 HYPERLINK l bookmark56 o Current Document 结点数为_2k+1-1,最小结点数为_k+1。k-29.高度为k的完全二叉树至少有2_个叶子结点。高度为8的完全二叉树至少有_64_个叶子结点。已知二叉树有50个叶子结点,则该二叉树的总结点数至少是99_。12.一个有200

11、1个结点的完全二叉树的高度为_11。设f是由t1,t2,t3三棵树组成的森林，与f对应的二叉树为b,已知t1,t2,t3的结点数分别为n1,n2和n3则二叉树b的左子树中有_（1）n1-1_个结点，右子树中有_（2）2+“3_个结点。如某二叉树有20个叶子结点，有30个结点仅有一个孩子，则该二叉树的总结点数为69_。如果结点a有3个兄弟，而且b是a的双亲，则b的度是_4。具有n个结点的二叉树，采用二叉链表存储，共有_n+1个空链域。先根次序周游树林正好等同于按_（1）_先序_周游对应的二叉树后根次序周游树林正好等同于按_（2）中序_周游对应的二叉树。利用树的孩子兄弟表示法存储，可以将一棵树转换

12、为_二叉树线索二元树的左线索指向其_前驱，右线索指向其_后继_。设n0为哈夫曼树的叶子结点数目，则该哈夫曼树共有_2n0-1个结点。三、应用题1将下列由三棵树组成的森林转换为二叉树。（只要求给出转换结果）【南京航空航天大学1998一、（10分）】2设一棵二叉树的先序、中序遍历序列分别为先序遍历序列：abdfcegh中序遍历序列：bfdagehc（1）画出这棵二叉树。（2）画出这棵二叉树的后序线索树。（3）将这棵二叉树转换成对应的树（或森林）。【南京航空航天大学1997二、（10分）】（3）3已知一棵二叉树的对称序和后序序列如下：对称序：gldhbeiacjfk后序：Ighdiebjkfca（1

13、）（2分）给出这棵二叉树：（2）（2分）转换为对应的森林：4假设一棵二叉树的层次序列为abcdefghij,中序序列dbgehjacif。请画出这棵二叉树。【武汉大学2000三、1】【东南大学2000一、1(6分)】(1)(2)5(1)设通信中出现5中字符a、b、c、d、e对应的频率为0.2,0.1,0.5,0.15,0.25构造哈夫曼树，并给出对应字符的编码。【青岛大学2002四、2(10分)】(2)设a、b、c、d、e、f六个字母出现的概率分别为7,19,2,6,32,3。试写出为这六个字母设计的huffman编码，并画出对应的huffman树.【山东工业大学1995四(10分)】编码为：

14、15:111,3:10101,14:110,2:10100,6:1011,9:100,16:00,17:01常用哈夫曼树为通讯用的字符编码，本题中集合的数值解释为字符发生的频率(次数)。由哈夫曼树构造出哈夫曼编码。译码时，进行编码的匹配，即从左往右扫描对方发来的编码串，用字符编码去匹配，得到原来的元素(本题中的数)。【篇二：2015绵阳中考语文试卷及答案】语文试卷第I卷(选择题，共21分)一、(15分，每小题3分)下列加点字读音，全部正确的一组是()下列词语中，没有错别字的一组是()a威慑蜂涌顶礼膜拜战战兢兢b绚烂奇崛伶牙利齿水泄不通c紧俏婉转争奇斗妍冥思苦想d琅琅熟稔龙盘虎踞出奇致胜下列各句

15、中，加点词语使用不正确的一句是()a以兰考县委书记焦裕禄为原形的同名电影，讴歌了焦裕禄一心为民、舍小家顾大家的公仆精神。b在绵阳科技城举办的成果展示会上，我国自己生产的高科技产品洋洋大观，摆满展厅，引来各国专家驻足。c桥梁专家茅以升多年来苦心孤诣地进行科普创作，在科学知识与人民大众之间架起一座宝贵的科普之桥。d尽管文艺界对汪国真的诗歌褒贬不一，但不可否认的是他唤起了一代代年轻人对于诗歌和生活的激情。下列各句中，没有语病的一句是()a中小学安全教育能否深入人心，除了学校和社会的共同努力，关键在于每个学生要树立起尊重生命的意识。b全国第八届特奥会的参赛队员，除四川本省的84名运动运动员外,还有来自

16、全国各地的1177名运动员也参与了奖牌角逐。c由于当今日本青年基本上对动漫、明星、腐文、萌元素等更有兴趣，使日本民间出现了对历史反思相当冷淡的现象。d.大国崛起本着为国人打开视野、为人类共同进步提供思考的创作宗旨，引导人们以开放的心态汲取历史的智慧。把下面句子组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项是()加深我们对艺术本质的认识实际上，探讨爱因斯坦与艺术世界的关系至少有两重意义尤其是对爱因斯坦与艺术的关系，几乎根本没有触及、发掘平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦而对艺术家和哲学家的爱因斯坦则较少提到这不论对美学界、科学界和教育界认识爱因斯坦，都是一大憾事揭示科学与艺术的互补性和统一性abc

17、d.二、阅读下面文言文，完成6-7题(一)陈大丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：尊君在不?答曰：待君久，不至，已去。友人便怒曰非人哉!与人期行，相委而去。元方曰：君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之，元方入门不顾。二)汝家兄弟能力稼穑，囊箱周彬不治财产，服膺儒学。其妻让之曰丰盈，汝之不调，无子之事，非女子所能知。节选自古今合璧事类备要)6、列加点字解释不正确的一项是：a陈大丘与友期行期：约定b相委而去委：托付c其妻让之曰让：责备d卿尝与吾市油数金市：买7、下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（）太丘舍去。去

18、后乃至日中不知，则是无信乃不知有汉，无论魏晋至则无可用，放之山下汝之不调，无思悔以所赐金帛陈列于庭无丝竹之乱耳然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻第II卷（共119分）三、（26分）8把第I卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。8分）友人惭，下车引之，元方入门不顾。（4分）囊文以往谒，锡赉颇厚（4分）第I卷文言文中，陈元方和周彬的故事分别说明了什么道理？请简要概括，每点不超过10字（2分）阅读下边这首唐诗，然后回答问题。（6分）淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。向潇湘我向秦。请用自己的语言描绘诗中之景并概括诗人的情感。（3分）扬子江以杨柳春扬花中同音字的重复有什么样的效果？（3分）11补

19、写出下列名篇名句中的空缺部分。（i0分）令初下，群臣进谏，（邹忌讽齐王纳谏），札札弄机抒。（迢迢牵牛星）开轩面场圃，。（孟浩然过故人庄）蓬山此去无多路，。（李商隐无题）佳木秀而繁阴。（欧阳修醉翁亭记）香远益清，亭亭净植，周敦颐爱莲说）辛苦遭逢超一经，（文天祥过零丁洋）四、（11分）12、明德中学举办校园文化艺术节，将开展水浒传连连看名著阅读系列活动，欢迎你参加。（11分）【争做自愿者】（1）水浒故事会将招募自愿者，担任现场主持并对同学们的讲述作出评判。请自荐担当志愿者，陈述自己能胜任该角色的理由。70字左右。（3分）【人物脸谱绘】（2）在水浒人物脸谱展示区，按要求填出几位好汉的绰号。请将林冲、

20、的绰号工整、规范的填写在空格里。（2分）【水浒英雄论】（3）活动将举办我看水浒好汉的即兴演讲。请你从几位好汉中任选两位，以他们的故事为论据证明下面观点。不少于90字。（6分）读水浒传，既要欣赏好汉门身上的英雄性和豪侠气，又要看到他们英雄行为背后的暴力性和非人道。五、（32分）阅读下面文字，回答1320题（一）（18分）燃烧的木棉花杨春山在滇西北的高山峡谷里，从罅隙中穿透过来的风，总是会在不经意间带来远方的热烈气息。而在金沙江、怒江、澜沧江三江并流的地带，木棉花就如一位清逸的隐士，不时把它孤傲的身影投射在江畔的某个地带。一条江的奔流，会让江岸承受无处不在的冲击；而一条江的静滞,会让江畔拥有云蒸霞

21、蔚的江花。在金沙江沿线绽放的木棉花，聚成了一道绝美的风景。挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着金沙江，用自己的身影，点缀着江水的寂寞。有了木棉花的点缀，金沙江就拥有了明媚的色彩与春光。木棉花的俊逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞，滇西北高原停驻在人们的视野里。春会让木棉花隐忍了一年的生机在瞬间绽放，满树的鲜红与艳丽成就了木棉花，成就了它英雄树和木棉树的称谓。一树木棉花，就是一树春天里绽放的火红与希望。有了木棉花娇艳的容颜，滇西北高原就有了亮丽的底色。有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲惫。在金沙江的穿行路线图里，始终有木棉花若隐若现的身影。除了金沙江边的干热河谷地带，在滇西北的一个个村

22、庄，木棉花依然有着挺拔不凡的气度。在乡村，一只只在花朵旁驻足的小鸟，一只只在硕大花瓣里穿行的蜜蜂，会让木棉花变得更加生动和温情。五星形的花瓣，紧紧簇拥着蕊的花瓣，让木棉花充满了凝聚的象征意味。选择了乡村的木棉花，把自己的根深深扎进红土地里，用俊俏而大气的容颜，和村庄两相厮守。那些硕大而肥厚的花朵，在喧闹了春光之后，便会被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑。有了木棉花，乡村就拥有了另一副容颜。在木棉花的绿荫下纳凉、聊天，或是做些手里的活计，是村人的最爱。爷爷在世时，曾守过生产队的窝棚多年，院里长着一棵高大的木棉花树。每年春天木棉花如期绽放，他会把木棉花摘下，晒干后当作枕芯，或是用来做菜，让我们在儿时便

23、享受到了来自木棉花的诱惑。这缕鲜香，至今让我回味，是我在外打拼的日子里不断的一缕乡愁。没有了木棉花，滇西北的金沙江肯定会失去不少美。河湾里的一树木棉花，倒映在河水里，与天空的云彩互相唱和；江岸边的一树木棉花，把笑脸展示在崖畔上，与山林中的飞鸟和鸣；村庄里的一树木棉花，用它的静默付出，温馨农人的朴素生活。给予、奉献、朴实、隐忍，是木棉花的气度，也应该是乡村的气度。木棉花始终在提醒着乡村，只有不断地张扬美好，摒弃丑陋，才能获得踏实的幸福生活。木棉花的美，在目光所及之内，也在目光所及之外，当它们的一树花朵开始凋零，褪去了原有的繁华，失去了原有的光泽，它作为美食的历程却才刚刚开始。我们的生命，也应该如

24、木棉花一样，勇敢绽放。蛰居小城二十多年的时光里，我会在夜晚不时地怀念木棉花。怀念木棉花，其实也是在怀念曾经拥有的乡村生活与气度。那在味蕾上逐渐洇开的淡淡乡愁，那散发出木棉花瓣清香的睡梦，陪伴着我们在人生的路途上不断跋涉、前行。被木棉花染红的春天是幸福的有了木棉花的滇西北是幸福的。我们在外行走时略显踉跄的脚步，和故乡的明媚春光里的木棉花遭遇之后，开始变得坚实，如同我们凝望故乡时的深情目光。13第一段从形、色方面刻画了木棉花的什么特点？请用文中词语回答。（3分）篇三：小狗和大树阅读答案】1二上寒假语文阅读练习暂无评价|0人阅读|0次下载|小学练习篇三：小狗和大树阅读答案什么感情。说明文：作者说明的

25、对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙

26、文主要是借景抒情，在分析时注意：写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：文中富有哲理的语言警句；一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路:叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作

27、意图等方面的准确把握和总结。记叙文：抓住全文的中心句或主旨句。从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。从标题入手，把握文章中心。把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但?而且?；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括考点名称：写字写字：既是对我国汉字的

28、书写，对于小学生，写字过程中主要注意：1、注意笔顺。2、不要写错别字。养成良好的书写习惯及注意事项：1、书写姿势书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。2、执笔姿势执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必

29、须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔（有些人用左手写字）大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到指实掌虚，就是手指笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。3、书写方法俗话说，字如其人。那么该如何用笔在自己的手里运用自如，炉火纯青来写出一手漂亮的好字呢？如果是钢笔字，可买张字帖，和写字贴，人看起来不会倒。那么初学者来写字的时候可以运用这个道理来写写字了

30、，在临摹的基础上，先保持字不会倒，特别是对于小孩子。慢临摹。字和人一样，有重心，从头到脚，都是条直线，所以小孩子想写好字就必须得首先把字写工整，写正，然后再练技巧，再练好看。那么想要练一手字，就得从小抓起，不仅要抓字，还要抓姿势，这样孩子才能在健康的基础上来练好字。蒙恬写字故事：蒙恬是春秋时期的秦国大将，公元前二二三年，蒙恬带兵在外作战，他都要定期写战报呈送秦王。当时，人们用竹签写字，很不方便，一个字蘸了墨没写几笔又要蘸，而写一份报告要很久的时间。一天，蒙恬打猎时看见一只兔子的尾巴在地上拖出了血迹，心中不由来了灵感。他立刻剪下一些兔尾毛，插在竹管上，试著用它来写字。可是兔毛油光光的，不吸墨。蒙

31、恬又试了几次，效果还是不行，于是随手把那支兔毛笔扔进了门前的石坑里。有一天他无意中看见了那支被自己扔掉的毛笔。捡起来后，他发现湿漉漉的兔毛变得更白了。他将兔毛笔往墨盘里一蘸，兔尾竟变得非常听话，写起字来非常流畅。原来，石坑里的水含有石灰质。经碱性水的浸泡，兔毛的油脂去掉了，变得柔顺起来，传说这就是毛笔的来历。历史上对于蒙恬造笔的说法有一些记载。太平御览引博物志曰：蒙恬造笔。崔豹在古今注中也说：自蒙恬始造，即秦笔耳。以枯木为管，鹿毛为柱，羊毛为被。所谓苍毫，非兔毫竹管也。但事实上，出土的文物已证明，毛笔远在蒙恬造笔之前就有了。汉许慎的说文解字说：秦谓之笔，楚谓之聿，吴谓之不律，燕谓之弗。先秦书籍

32、中没有笔字，而笔字早在商代就出现了，秦始皇只是统一了笔的叫法，可见笔是早于秦代就存在的。清代大学者赵翼在孩馀丛考中的造笔不始蒙恬条中写道：笔不始于蒙恬明矣。或恬所造，精于前人，遂独擅其名耳。看来，这一评述还是有所根据的。唐代韩愈毛颖传以笔拟人其中也提到蒙恬伐中山，俘捉毛颖，秦始皇宠之，封毛颖为管城子。后世又以毛颖、管城子为笔的代称。除此之外，毛笔的别名还有毛锥子、中书君、龙须友、尖头奴等，这是后话。现代人越来越少运用毛笔来写字了，取而代之的是后来的钢笔、原子笔，现在又进步到鼠标了。记得我们念书时，如果因为成绩好而得到一支钢笔的奖赏，那才真是一件了不得的事情。好笑的是，现在我们的孩子们有的连钢笔

33、是什麽模样都没有见过，更不会了解毛笔的由来，这是喜或忧呢？考点名称：辨析解释词义，辨析解释字义词义，字义的解释与辨析即是对词语意思的理解。理解词义的主要方法：每个词都表示一定的意思，即词义。1、查字典或词典解释字词；2、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如健美，健是健康，美是优美，合起来就是健康而优美。3、结合上下文理解词语。字义辨析：1、黯然、暗然、岸然：黯然，指阴暗的样子，也用来指心里不舒服，情绪低落的样子。暗然的暗有光线不足、黑暗的意思。岸然指严肃的样子。2、爱护、爱戴：适应对象不同，前者上（长辈）对下辈，后者下（幼）辈对上（长辈）。3、安详、慈祥、祥和：安详

34、指神态平静、从容稳重。祥指吉利，如祥云、祥端、发祥。慈祥形容老年人的态度神色和蔼安详。祥和指气氛而言。注意安详、慈祥、祥和的写法。4、安静、宁静：都指没有声音，没有吵闹和喧哗。安静重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。而宁静重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。宁静是高于安静的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而安静多指环境没有声音或吵闹。安静的使用范围要比宁静大一些。5、安置、安排：前者指使人或事物有着落，安放。后者指有条理，有先后的处理。b1、必须、必需：都含有必

35、要的意思。必须是副词，有强调语气作用，多作状语。1）表示一定要，强调事实或情理上的必要性。后面带动词或带形容词，有时还可以用在分句前面；（2）加强命令语气；（3）必须的否定形式是无须、不须、不必。必需是动词，表示一定得有、不可缺少的，作定语或作谓语。凡是不可不的行为就用必须。2、表率、表帅：表率是名词，指好榜样。其中表为榜样、模范，率为表率、楷模。表率是由表和率两个同义语素构成的并列式合成词。在古代汉语中，表率也可用作动词，有督促率领的意思。表帅，在古代汉语和近代汉语中，用同表率的动词意义，表示督促率领。现在一般不用这个词。因表帅、表率同音，帅又有军队中最高的指挥员的意思，故人们常将表率误写为

36、表帅。3、报道、报导：这是一对等义词。都指：通过报纸、杂志、广播电视或其他形式把新闻告诉群众。用书面或（2）指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。爆发：1）指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。（2）指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等。5、辩驳、辩论、辩（辨）白、辩解：辩驳指提出理由或根据来否定对方的意见；辩论指彼此用一定的理由来说明自己的见解，揭露对方的矛盾，以便达成共识；辩白指说明事实真相，用来消除误会或受到的指责；辩解指对受人指责的某种见解或行为加以解释。6、辨别、辨认、辨析：辨别指根据不同事物的特点，在认识上加以区别；辨认指根

37、据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象；辨析指辨别分析。7、表示、显示、显露：表示（1）事物本身或凭借其他事物显露出某种意义（2）用言语行为显出某种思想、感情、态度等；显示明显地表现显露原来看不见的变成看得见。8、边疆、边境：前者指靠近国界边界：的领土，范围较大；后者指靠近边界的地方，范围较小。地区与地区的界线，多指国界）9、不详、不祥：前者指不详细、不清楚;后者指不细说。后者指不吉利。10、不止、不只：前者是副词，不停止或超出某个数目或范围，句中一般带有表数量的词。后者用于表递进关系的关联词，相当于不但、不仅。11、报复、抱负：前者指对别人反击。后者指远大的志向。12、不齿、不耻：前者

38、指不愿提到。后者指不以之为耻。13、不肖、不孝：前者指品行不好（多指子弟）。后者指对父母不敬。14、编辑、编撰、编纂：编辑主要指对资料或现成的作品进行整理加工。编撰指编纂、编写。编纂指编写（多指资料、篇幅较大的著作）15、变换、变幻：前者指事物的一种形式和内容转换成另一种。后者指不规则的改变（多指抽象、概括性事物）。16、把戏、伎俩：前者指花招，蒙蔽人的手法。后者指不正当的手段（贬义重）。17、颁布、公布：前者指公布（法令条例、大的正规性文件）。后者指（法令、文告、团体的通知）公开发布。18、抱怨、报怨：前者指自己不满情绪很大；后者指向别人报仇。19、辨（辩）正、辨（辩）证：辨正指辨明是非，改

39、正错误；辨证指辨析考证。20、摈弃、摒弃：二者都是动词，都含有排除的意思，多用于书面语。摈弃表示抛弃，多用于人和具体事物。摒弃表示舍弃、除去，多用于较抽象的事物，较少用于人或具体事物。c1、沉重、繁重：都有分量重的意思，但沉重指精神或思想负担重，而繁重则指工作、任务的数量重。2、刹那、霎那：前者形容极短的时间，后者指瞬间。3、斥责、叱责：都含用严厉的语言指责别人的错误或罪行的意思。斥责偏重于严辞指责。叱责偏重于大声喝叱，强调声音大。4、驰马、马驰：从前，有个人骑马到乡下去。路下，马受到惊吓，突然狂奔起来，把行人撞成了重伤。于是伤者的家属向县衙告状。县官要骑马人写答辩状。骑马人在答辩状上写了自己

40、驰马伤人。他写完后向一位朋友请教。朋友问清了情况，提笔将驰马伤人改为马驰伤人。他说：驰马伤人的主要责任在你，而马驰伤人的主要责任却在马不在人。结果，本应重判的骑马人，却因一处妙改而得到了轻判。驰马和马驰，只颠倒了一下词序，意思却大不一样。5、呈现、浮现：都是表示动作的词，指具体的事物在眼前显现出来。呈现较清楚，持续的时间长，多是直接看到的（不是想象的）；呈现多在事物本身，有时在人的眼前；对象多是现实的事物，如颜色、景色、神情、气氛等。浮现往往是影影绰绰的，持续的时间较短，多是想象的，有时是直接看到的；浮现多在脑中、眼前、脸上等。对象多是人的形象、印象、往事、表情等。有时可换用，如脸上呈现（浮现

41、）出喜悦的神情。6、嘲笑、讥笑：都含有看不起人，取笑人的意思，只是语意轻重程度不同。嘲笑是一般的取笑，语意比较轻；讥笑指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。7、查看、察看：前者指检查、观察事物存在的情况；后者指为了解情况而细看。8、处罚、惩罚：前者词义轻，后者词义重。9、沉思、深思、寻思、神思：沉思重在思考的精神贯注；深思重在思考的深入；寻思重在思考的反复；神思指精神、心绪。10、才能、才华：前者侧重于做事的能力，后者侧重于在文学艺术方面显露出来的智慧和特长。11、篡改、窜改：前者指用作伪的手段对历史、理论、政策等故意改动或曲解；后者是一般意义上的改动。12、处世、处事：前者指泛指在社会上的活动、人际交往；后者指指处理事务。13、查核、察核：前者指检查核对（帐目）；后者指对某事物特性加以利用。14、查访、察访：前者指调查打听案情；后者指通过观察访问去进行调查，多公开进行。15、草率、轻率：前者指（做事）不认