第五讲各年龄班环境创设ppt课件

1、环境创设应留意的问题 -发明会说话的环境思索：1、为什么创设环境？2、为谁创设环境？3、创设哪些环境？4、怎样创设环境？5、各年龄斑环境创设有什么不同？中关于环境的论述“环境是重要的教育资源，应经过环境的创设和利用，有效促进幼儿的开展。“提供安康的、丰富的生活和活动环境，满足孩子多方面开展的需求。使他们在高兴的童年生活中获得有意于身心安康开展的阅历。环境创设中的误区忽视幼儿的开展盲目模拟，追求时髦做摆设，做装饰用过分追求精巧长期固定不变表现方式单一缺乏美感，没有一致风格忽视家长资源环境创设的总体要求 1、满足平安的要求2、满足教育的要求3、满足活动的要求4、满足审美的要求5、表达儿童化6、表达

2、个性化忽视了幼儿高度展现方法 挂、粘、贴、摆、放柜子、架子、网绳、窗纱环境创设过程参考要素 风格一致，特征鲜明 应思索画面的整体美，采用较大淡色块支撑。形状、明度、颜色、空间规划合理，整齐有序 让幼儿园的每一个平方都发扬教育功能颜色高雅，自然清新 色泽单纯，接近自然 。操作方便，卫生光洁，忌讳双面胶。可用浆糊和及时贴，或用绳子吊、夹子夹。高度适宜， 经济适用 需求孩子操作、察看的就展如今1米20以下。需求幼儿用眼察看的悬挂的或空间的资料，尽量坚持在幼儿视野程度45度角之内，且资料要放大，保证幼儿看清。选择废旧资料、半废品资料款式呈现立体直观规划合理 整齐有序高度适宜高度适宜高度适宜高度适宜废物

3、利用废物利用废物利用废物利用关注人际环境和精神气氛 心思环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空间，特别是幼儿的学习、活动及生活的气氛，幼儿园的人际关系及风气等，对幼儿的身心开展起着潜移默化的影响作用。 教师在一定教育观念的指点下，在与幼儿的相互作用中构成的相互关系和幼儿可以感知到的教师的态度，直接影响着幼儿能否经过积极自动的学习获取有益的阅历。为幼儿营造这样的人文环境 营造对幼儿具有鼓励作用的良好的人际环境和精神气氛。 尊重和满足幼儿对爱和平安感的需求尊重幼儿探求和认识周围世界的特点 为幼儿发明良好的学习气氛，调动幼儿的学习积极性。 在教师主导作用下，充分调动幼儿的学习积极性，发扬幼儿的主体作

4、用，使幼儿真正成为学习的主人，让他们亲身动手、动脑、动口，多种感官参与活动。 建立良好的幼儿群体，培育幼儿安康的心思质量。 坚持正面教育的教育态度，使幼儿个体的才干在集体中得到充分表现，逐渐使幼儿产生自信和自主感。 留意引导、鼓励和协助幼儿参与各种活动，并随时一定、表扬他们的积极性和良好表现，鼓励他们的自动精神 . 幼儿园小班环境创设 小班幼儿由于年龄和才干的限制，在班级环境的创设中经常处于被动形状或忽略形状，详细表如今三个方面： 一、在班级环境创设中，教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，或几乎没有孩子的参与。 二、即使有孩子的作品，教师也过多地注重作品的精巧性和完好性，作品中教师协助的痕迹比较大

5、，失去了孩子作品应有的稚趣。 三、在活动区资料的预备方面，教师舍不得放手，以为小班年龄小，什么都不会，这就限制了幼儿与资料互动的积极性。如何带动小班幼儿参与环境创设？一家园协作，带动幼儿参与环境创设的热情，在过程中不断收获。 创设良好的教育环境，我们不仅要以幼儿的参与为主，还应该发动家长参与。我们经过家长会、校信通及家园联络栏中的主题阐明，友谊约请幼儿、家长共同搜集主题墙图片、资料，创设主题墙，并发动家长利用废旧物与幼儿一同设计和制造教具、布置环境。如：在开展主题活动的过程中，家长们积极地配合主题的开展，带来了全家福照片，孩子由刚出生到如今的照片满月照、百日照、周岁照等等，小时候孩子们玩过的各

6、种玩具、奶瓶、衣服、裤子,袜子、虎头鞋等等，幼儿对这些直观的物品产生了浓重的兴趣。根据主题的需求，为幼儿创设一个较温馨的气氛，主题墙的亲情树上是一片片心形的立体树叶，立体树叶由家长搜集的各种废旧纸盒盖制成，上面贴着孩子们的全家福照片；还约请家长与孩子一同用红色的卡纸制形成一颗颗小爱心，上面聚集了爱的祝愿。孩子对家长参与创设环境也感到很亲切，家长参与创设环境，不仅能在物质、方式方法上给教师极大的协助，真正表达家园互动的价值，还从精神上感染幼儿，使得幼儿更积极地参与班级的各项活动。二支持、欣赏孩子的作品，经过装饰、美化，以最大价值的呈现方式，让幼儿有剧烈的成就感。 幼儿园的环境是幼儿的环境，必需以

7、幼儿的作品为主才是他们所喜欢的、乐于关注的，但过多地注重作品的精致、美丽、完好是一个误区。运用孩子们的作品巧妙地、恰到益处地来布置、装饰班级环境，提升孩子作品的价值。如秋天，将幼儿的手任务品“葡萄吊挂在靠窗的一角，平面的作品在几根藤条的映托下立刻变得立体起来，微风吹过有种置身葡萄架下的真实觉得。又如：将“得意的我的绘画作品装在自制的纸板相框中，在娃娃家中摆放，让孩子有家的温馨感三支持孩子的想法，搜集整理各种废旧资料，巧妙地融入区域活动之中。 区角活动的开展和资料的投放是根据主题活动的展开有目的、有针对性地进展。如开展“六个好宝贝主题活动后， 孩子们自发地从家里搜集了易拉罐、空胶卷盒、丝绸方巾、

8、棉花、黄豆、沙子、彩色等资料，放在科学区，他经常会看见：有的孩子在用小手摇一摇易拉罐，小耳朵凑近仔细听一听里面发出的声音，来区分里面的是豆子还是米粒；有的孩子在闻着用胶卷盒制成的气味瓶，分辨各种不同的气味香水、风油精、醋、麻油；有的孩子在摸着“神奇的口袋，感知软硬、光滑、粗糙、外形、大小各不一样的物品并表达出本人的觉得。在美工区：孩子们正在乐此不疲地玩着印手印、印脚印的游戏呢！正由于是孩子们积极搜集的资料，使得他们更加自动地参与并融入区域游戏活动之中，使他们的各种感官得到真实的体验。 “幼儿参与环境创设，其精神本质是贯彻“幼儿是环境的真正主人，表达以“以幼儿为本的理念，促进幼儿安康、调和开展。

9、因此，作为一名幼儿园教师一定要了解小班幼儿的年龄特征，根据他们的兴趣、需求，从本班实践出发，将生活、游戏、学习等内容融于环境之中，让小班幼儿在美化童化、生动有益的丰富环境中自主、高兴地生长！中班环境创设想象环境创设想象思绪 环境是隐形的课程，是需求根据幼儿的年龄特点和教学方案来进展装饰的。我们班根据中班幼儿年龄较低，喜欢小动物这一特性，环境创设围绕“绿色“人与动物的调和相处为主题，以美观、适用为目的。在孩子未入园前，以纯装饰为主，打造温馨、生态的班级文化。 张贴带班教师的照片，并做简单引见，让家长和孩子更加了解教师 生长在线却让家长及时了解本周的教学情况及家长需求配合的地方、张贴教育常识技巧类

10、信息“我上幼儿园可以给孩子制造卡片式胸牌，让孩子养成良好的出勤习惯，培育班级认识。每日可安排小组长将小组成员胸牌上墙，或者本人挂。同时，假设孩子有什么不适，家长除了打之外，还可以经过此卡片传送孩子信息。我上幼儿园班级简介班级门牌 走廊设置幼儿作品展现区，幼儿跟家长共同欣赏孩子的提高 幼儿进班后首先映入眼帘的外型，贴近幼儿活，笼统生动活泼，可放置于与门口对应的窗户附近备注：可添加大树、花、草、 昆虫、动物等图案，添加兴趣性 班内横梁有花、草、昆虫、动物等外型的悬挂，与窗户周围装饰呼应，使班内环境装饰具有整体性。值日生的设置，可提高幼儿的集体责任感，爱动劳动的良好品德备注：可根据班级情况安排扫地、

11、擦桌子、摆水杯等幼儿可操作的活动日期的认识板块，让幼儿和墙面真正互动，发扬墙面的教育效果。设置状元榜，公布每日评选结果，在幼儿生活的一日常规中培育幼儿各种良好的习惯，在习惯方面，让幼儿养成自我约束的习惯与四月主题相关的小主题墙，同时设置一个照片墙，可贴上与家人的合影-“我对爸爸妈妈说。创意涂鸦墙，可用于区角，让幼儿自在画画，丰富幼儿的想象力和发明才干在各个小脚丫上贴上幼儿大头贴，使幼儿感遭到集体的暖和，也可作为区角的进区卡。温馨的午休图片，摆放于休憩区入厕的标识，还会用各种方式如照片或图画对常规进展提示如：洗手、叠衣服、以及各个区角活动的要求及玩法。门口卫生间整理区饮水处窗户窗户走廊班级简介幼儿作品展现区窗户及周围布置横梁点缀电视墙今天我值日状元榜主题墙：我对他说涂鸦创意区休憩区壁画入厕三部曲洗手的正确方法环境布置想象简单图活动区活动区幼儿园大班环境创设与教育 大班的幼儿年龄均在56岁之间，在这时候的孩子表现为猎奇、好问、好学，有意留意开场占明显优势。凡事都爱围着讨论，问个为什么，更爱参与其中。56岁的孩子可以表现较丰富多彩的笼统和颜色，传达内心的愿望和情感，向人们述说本人的