多姿多彩的导入形式

1、-可修编.多姿多彩的导入形式（一）、开门见山式导人（二）、利用旧知识导人新课（三）、利用澡题导入（0 ）、 直观导人（五）、用游戏的方式导人（穴）、介绍法导入（七）讲故事导人（八）、 错误式导人法（九）导游式导人。实验导入、绘画导人、歌曲导人等等，没有 固定的形式，导语设廿也各有所长，方法也各有迴异，但是我们的目的胡是一 样的，朋就是辻学生充分享受课堂教学的快乐，自由自在地畅游在语文知识的 海洋中，辻学生喜欢上语文，也为了提高课堂教学效率。在语文课堂教学中，精彩的导人形式是课堂上要走好的关建的一步，是气氛 的调和剂，是整堂课情绪感染的开始。一旦导入成功，便能吸引学生，引起学 生的求知欲，激发起

2、学习兴趣，使其枳极主动地参与到教学中，使课堂教学“一 箭双雕”，会使可能枯煤的课文课堂便得熠熠生辉，会使朋些昏昏侬睦的伏学 者变得精神大振，会使学生自由自在地畅游在语文教学的无眼魅力中。俗话说:“良好的开端是成功的一半”，但是JT事开头难，那么，该如何设廿导人昵？那就需要教师在教学过程中一定要找准切人点，适时而引，因势利导，枳极 为学生创造一定的学习坏境，充分调动并激发学生的情感依验，吸引学生的注 意力。结合这几年来的教学经验，导人形式大致有以下几种：（）、开门见山式导入开门见山武导人就是直接了当地直奔主题，在教学一开始，通过教师和学生 自然谈话的方式，运用简明的语言直接交待课文的主要容，并向

3、学生提出学习 要求，明确学习方法，it学生的注意力和情感直接指向所学容。如：在学习山水一课Dt it对农村学生很少去外地旅游的这一点,我是这样设计导入语的:师:你们喜欢旅游呜?生：喜欢，我去过云台山昵！那里山清水奔！师:我们的云台山风景美吗?生：美！师:今天我们要学习的山水一课,也是全国闻名舸风景区，现在请和我 起乘坐免费服游快车一起去（itti的美景吧！去看一看的山水究竟美在郦？（二）、利用I日知识导入新课利用I日知识导入新课就是刊用新I日知识的联系,uifiin识引出新知识。常常 在阅读教学中，运用比较的方法找出异同点，达到温故而知新。在学习第八册 第三单元大自然的启示一课时，开头我是这样

4、设廿的：师:同学门，前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事,能谈谈你的感受鸣？生:老师，我汰为他们価都非常勇敢.生:他们的机智，勇敢让我们非常陨服.生:他们在凶恶的敌人面前，表现得碩定自如，真是81识过人.生:我认为战争是残酷的,我痛很战争！生;我们僧很战争，希望和平，小英雄们勇敢的精神值得我们学习.师:是晴,战争，一个多么可M的字眼!战争是残酷的虽然我们不能阻止战争的 发生,但是我们能不断的壮大和平的力量不信，让我们一起来昕一听一个中国孩 子的呼声吧！（板书课題:一个中国孩子的呼声）（三）、利用课題导人利用课题导入就是通il对课文题目的关维字词进行质疑,引出一系列间题， 导人新课，it学生初

5、步了解课文容汝中心思想。SA：学习寓言守株待兔一 -可修编.可修编.课时我是这样设廿课堂导入语的：师:同学们，你们部学过郦些寓言故事，请你们说一说.生:（略）师:同学们通过寓言故事的学习，明白了很多道理今天，找们再学习一篇寓言 故事一守株待兔请同学们齐读课題，然后分桥一下这个題目.师：“守”、“株”、“待”各是什么意思？生:“守”是守候的意思。生：“株”是樑的意思。4：在课文中， 株”是个木桩子。生：“待”是等待的意思。师:谁能完整地说一说?4：守候在木桩旁等待兔子。厕：下面,我（I就来读一读这则寓言故事，看一看，这个人为什么在射桩旁 等待?等待什么？是怎样等待的?等待结果怎样？（ffl ）、

6、直观导人直观导入就是教师借血一些蒲血教学手段如：挂图、版画、实物投影、实物 DVD等进行导人。再讲课之初，和用这些手段给学生留下初步印象，目的是吸 引学生的注意力，启发学生主动学习，也有利于培养学生观察和思维能力。例 如，在讲低年级的课文乌鸦唱水，结合学生的汰知活动，循序渐进地点明教 学容，我是这样设廿的：师：（岀示乌鸦的图片）同学们，你fj认识泌是什么吗?生：认识，是乌鸦。师:你对乌鸦了解叫？4：（略）师:乌鸦这种鸟很爱动聊筋，今天我们学习一篇新课文乌鸦唱水。 这篇课文就是写它爱动彌筋，想出一个好办法唱到水的故事。同学们读读课文, 看一看乌鸦究竟想出一个什么办法才嗯到水的。（五）、用游戏的方

7、式导人爱忧是孩子的天性，教师要运用自己的智慧把课堂教学变成学生欢就該舞的 和全面发展的温泉，將游戏融人到课堂教学中，把儿童的认知活动和情感活动 巧妙的结合起来更易使学生兴奋，注意力格外集中，通过游戏这种喜闻乐见的 形式进行导入，一方面激发学生的发械思维，另一方面调动了其思考学习的兴 趣，这样的导入形式就像逼鉄石一样吸引学生，使学生的学习变为“乐学”。 du：在讲爬山虚的脚一课时，我是这样导人的：厕：今天上新课前,我们先猜两条谜培,看看i隹反映快，最先想出这是什 么？第一条趟语是：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。生:丝瓜。师：第二条趟语是上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。生:葡萄。师:我们要是种丝

8、瓜和葡萄,首先要做_顶什么工作?生：搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往髙处生长。厕：同学们知道了,葡萄和丝瓜部是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山 虑昵，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？ 今天，我们就来一起走进作家叶圣的爬山虑的脚，一起去认识了解爬山虑这 种植物。（A ）、介绍法导人介鉛法导入就是教师先将文章的时代背景，人物的生平事aiu-些远离学 生生活的具体事例作一番简单的介绍，目的在于丰富学生知识，开阔学生视野, 拉近学生与文章中时代人物的柜离，it学生从人物和事物的介绍中有相应得情 感体验。兴趣是最好的老帅是最基础的学习动力和温泉，抓住学生的兴也所在,

9、以势利导,便可以收到事半功倍的效果。比如在讲草船借箭一文时，我在 课堂初始扮演说书人，来了一段说书：i舌说东汉末年，操、备、权各据一方，三足鼎立。当时，ffi 11把备II, 艮要进攻权。这时的权、备部像热鋸上的朋蚁，惟恐操一下子吃掉自己，于是 这两家就商议联合起来对付操，先下手为强。备就液道自己的军师诸亮到权那 协助作战。权的手下有一员大將，名字叫周瑜。周瑜很婉妒诸亮的才能。于是，他就睛 地里盘算，企图整治和加害诸亮。他假借商奴军事为名，叫诸亮三天之必须造 十牙枝箭。在这仅仅三天的时间里，周瑜艮设置了种种障碍，不但不给诸亮造 箭所用的林料，而且还让诸亮立下军令狀，如果三天之造不出十牙枝箭，诸

10、亮 就会被就地正法。侬知诸亮如何三天之造十JT枝箭，他的“髙招”如何，惰同 学们自己认真读读课文草船借箭。（七）讲故事导入利用故事导入是带调动学生学习枳极性的一种最佳方法。这种导人是先將课 文的重要故事情节向学生加以介鉛在故事的关鍵处设置悬念，激发学生强列的 求知侬，引起学生兴趣，促使学生主动学习，也可以通ili井述一个与课文有关 的故事来导入新课。童话世界，学生们易发挥想象，自由翱瑚在天空中，放松 身心，醉其中，我在讲刃小鸥一课时是这样导人的：师:同学们,你们见国毛绒绒的小啊子吧，真可爱！可是，有这么一只小聘, 他一出生就根丑。所以，人们那叫它“丑小鸭” O丑小聘来到这个世界上很受 气，谁那

11、欺负他，连哥哥姐姐那咬他，就是看鸥子的小姑娘也过伏他。他难过 1ST,最后终于离开了家。他离开家后有遇到哪些困难昵？是谁救了他？最后 Q怎样了昵?请同学们读一渎课文。（A ）、錯误式导入法错误式导人就是教师在讲课时故意將易混淆的知识点讲错，it学生強时发现 并纠正，教师在着重提罄学生避免类做錯误的发生，让学生dll深印象，这种形 式充分把学生的观察能力调动起来，让学生也过把当老师的瘾，以便激发学生 学习的枳极性。比方在学习朋片绿绿的爬山虑时，我精心安排了这样的导 人：师:今天,我们一起来学习叶圣的朋片绿绿的爬山虑。生：不对，作者不是叶圣，而是肖复兴。师：殴，我怎么搞錯了。希望大家不要弄錯了！生

12、:老师，Q錯了。“复”字您多了-横!师:唉，我怎么有出錯了，真是糊涂啦!你们要看清楚“复”字里面是一横 不是两横！师：同学（I观察真仔细，希望写作业时也认真，不要犯同样的錯误！（九）导游式导入利用导游的方式导人新课，这种方法适用于游记或参观诉间之类的文章。 教师在文章开头充当一名导游，把学生带入情景之境之中，激发学生的学习兴 趣，从而拿握课文的容和记叙的反复法，培养学生的观察能力。颐和园是一 篇采用杨步換景的写景文章，在教学时考虑到学生的实际情况，我通过粉演导 游解说，再利用幺灯片播笊美丽的颐和园图片，仿傍使学生身临其境。师:同学们，我们的祖国地域辽阖,山河址丽，名胜古述不胜枚举。请说说, 你们都知道哪些著名的景点？生:（昭）师：今天我们一起乘坐免费虛游大巴去一处观光景点，朋就是的颐和园，去 （ittf里的风景。II和园位于西郊，从前是皇家园林，现在对外开放来了，是 我国的一处著名的公园。我们今天的族游路线是：先到长黑 请同学们记住, 长陶共700多米长,分成273同,主要看那里的上干幅彩酉;再到万寿山,到朋 儿主要看佛香阁和金碧辉煌的排运殿,最后到湖,到湖主要看十七孔桥以及桥 杆上的石柱，石柱上有姿态不一的薦子。颐和园风景秀丽，景色怕人。希望同 学们细细游赏!另外还有游戏导人