版一年级语文的教案上册

1、Word - 20 -版一年级语文的教案上册 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下面是给大家带来的最新版一班级语文教案上册，盼望大家能够喜爱! 最新版一班级语文教案上册1 教学目标 1、熟悉10个生字，会写“年、左、右”3个字，熟悉“石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培育口头表达力量。 2、初步了解边读边勾画的阅读方法。 3、在学习中体会到要爱护大自然，熟悉到小熊一家的行为是一种美德。 教学时间 3课时 课前预备 老师：多媒体课件、动物头饰、

2、麦克风。 同学：收集环境爱护的资料。 教学流程 第一课时 一、导入情境。 师：小伴侣们，老师带你们去漂亮的大森林里看一看，好不好(播放课件)?你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今日，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小伴侣去他家做客呢，你们想熟悉他们吗?请你们打开语文书，自由地读第20课;假如遇到不熟悉的字，圈出来;同时标好自然段。 通过课件中的图画、音乐、老师有感染力的话外音，把同学带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开头了与小熊一家的沟通。让同学圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。 二、读课文，识生字。 1、再

3、次自读课文，识字。猜猜生字小调皮的读音，也可以问老师和同学。假如还有不会的，就先放放。 2、听读课文，识字。 (1)指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。 (2)齐读生字。 3、消失全部生字(带拼音)。师：同学们，现在先把你熟悉的字读一读，不熟悉的字看拼音读。(男女生分行读。) 4、小组合作读课文，读中巩固识字。 5、识记生字。再次消失全部生字(无拼音)，请同学当小老师领读。 师：哪些字你以前就熟悉了?怎么熟悉的?哪个字你有好方法记住它? 在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最终一问增加同学课外识字、自主识字的意识。 三、

4、读后悟、读后思。 1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢? 2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢?在课文里，你有哪些不明白的问题? 课堂是同学的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使同学自然地抒发。 四、学习12自然段。 1、了解山洞的特点。 (1)读第一自然段。 (2)说说住在山洞里是什么感觉? 2、观看图，感受小熊兴奋的心情，小熊似乎在说什么? 了解山洞特点，体会到小熊对木房子的憧憬，为后面的学习作铺垫。 五、小结。 师：这节课我们收获真不少，熟悉了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。 其次课时 一、复习生字、导入。 师：小伴侣，我

5、们一路坐着火车最终来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢(播放课件)我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。 把同学从课前的状态快速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。 二、说图意，读课文36自然段，感悟自然美与行为美。 1、师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。(播放课件，显示文中四个季节的图片。) 2、说图意，感受森林景色的漂亮。同学喜爱哪一幅就说哪一幅。 3、说完图意，读图画对应的自然段，老师相应点拔、指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻的读，读出疼惜之情。采纳敏捷的形式读课文，如指名读、小组

6、读、打擂台读、情愿读的站起来读，男女生竞赛读。 4、指名配乐连读36自然段。 此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，同学融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中 三、学习78自然段。 1、指名读第七、八自然段，老师重点指导长句子的朗读。 2、读完“一束束漂亮的鲜花”后，练习课后“说一说”。 3、想像、说话练习，小动物在献花时会说些什么?同学独自思索后，戴头饰表演。 四、口语交际：记者采访小熊一家。 小组合作模拟练习，指名表演。 用同学感爱好的形式进行口语训练，给同学供应说话的机会和素材。 五、汇报收集的资料，并询问同学从哪里知道的信息。 第三课时 一、读整篇文

7、章。 二、巩固识字。 1、自由读生字。 2、汉字魔方。加个偏旁构成字，再口头组词。 告( )( ) 欠( )( ) 吉( )( ) 云( )( ) 3、芝麻开花。口头扩词，看谁的芝麻结得多。 年( )( )( ) 满( )( )( ) 直( )( )( ) 动( )( )( ) 4、用生字组词说话。 5、把生字编成阅读材料，换环境识字。 三、学写生字。 1、了解字义。 (1)给生字组词。(2)指指身边左右各是谁，各有什么东西等。 2、学写“年”。同学独自看书，了解“年”的笔顺;老师范写，强调在田字格内的位置。请同学书空、练写。 3、学写“左”、“右”两个字。让同学观看字形，老师问：你发觉了什么

8、?指名说。老师范写，同学书空、练写。 让同学去发觉，去探究，结果会把握得更好，进而培育同学的自学力量。 作业 1、画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。 2、实践活动：“爱护环境，从我做起”，为社区和校内里的花草树木做点事。 最新版一班级语文教案上册2 教学要求：1.熟悉生字12个。 2.积累13个词语和2句句子。 3.正确朗读课文，背诵课文。 4.初步了解春天里风雾雨阳光，以及植物的一些特点，激发同学喜爱春天的感情。 教学重点：1.熟悉生字12个。 2.积累13个词语和2句句子。 教学难点：1.正确朗读课文和背诵课文。 2.初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征。 教学预备：投影录

9、音。 教学时间：一课时。 教学过程： 一.学习名言，揭示课题。 1.出示名言：小伴侣，这句名言你会读吗?(一年之计在于春) 2.这句话是什么意思呢?(同学沟通) 3.对呀，春天不仅是一年的开头，还是一个播种的季节呢!今日老师就带大家到大自然中去找找春天。 4.揭示课题：1春天在哪里(个别读集体读) 4.春天究竟在哪里呢?让我们一起来听录音。 二.听录音初步感知课文内容。 1.播放课文录音。边听边思索：课文中向我们介绍了春天在哪些地方? 2.沟通板书：枝头上 草地上 竹林里 田野里 3.用“春天在在在还在”的句式练习说话。 三.朗读课文学习字词。 1.自由轻声朗读课文。思索：你觉得课文哪一节写得

10、最美?为什么? 2.按同学回答的挨次学习各个小节。 (1)轻声朗读课文第一小节，思索：春天的枝头是怎样的?(微风吹过，柳条儿跳舞，桃花儿脸红) (2)出示生字：枝柳舞。 (3)小组合作学习这三个生字。 (4)集体沟通汇报。(留意点：“舞”和“柳”的字型。) (5)指导正确朗读第一小节。 (6)完成填空练习：春天的枝头美极了，柳条儿，桃花儿。 (7)指导感情朗读第一节。(读出欣喜的感情。) (8)指导背诵课文第一节。 (9)用同样的方法学习课文的另外三个小节。完成填空练习：春天的草地美极了，草儿。春天的竹林美极了，竹笋。春天的田野美极了，麦苗，菜花。蚕豆花。 四.复习巩固。 1.进入识字园，认读

11、生字。(个别抽读，集体读。) 2.把这些生字连成词语你会读吗?(认读词语。) 3.自由朗读课后练习3的两句话。 4.集体沟通朗读。 5.春天除了在这些地方以外，还会在哪里呢? 6.出示投影：春天在哪里? 春天在： ， 。 五.课外拓展。 1.春天给人以美，春天给大地带来了生气，你还知道哪些带有“春”字的词语呢? 2.投影出示：春暖花开春风化雨春风满面春华秋实妙手回春 春光明媚春意盎然春风得意春花秋月 3.指导朗读。 4.不仅带有“春”的词语许多，而且还有很多和春天有关的古诗呢! 5.投影出示：春晓和咏柳两首古诗。 6.小组合作学习两首古诗。 7.大组沟通。 六.。 今日我们不仅在儿歌中找到了春

12、天，而且在古诗和我们的生活中找到了春天，春天真美啊，老师宠爱春天，我们小伴侣更宠爱春天。让我们带着对春天的宠爱之情，集体背诵课文。 回家作业：1.背诵课文。 2.完成课课练。 3.预习第2课。 板书设计：枝头上柳条桃花 草地上草儿 1春天在哪里 竹林里春笋 田野里麦菜花蚕豆花 最新版一班级语文教案上册3 识 字 (一) 1、一去二三里 一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、熟悉12个生字，会写“一、二、三”三个字，熟悉一种笔画“一”。 3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。 4、观看图画，图文结合，初步感受课文的意境。 二、教学重点： 1、认字写字。 三、教学难点： 1、辨认“八、入”和“

13、九、几”。 四、教学预备： 生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。 五、课时支配 ： 2课时 第一课时 43电39 一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、熟悉12个生字，会写“一、二、三”三个字，熟悉一种笔画“一”。 二、教学重点：复习巩固汉语拼音。 三、教学难点：熟悉12个生字，会写“一、二、三”三个字，熟悉一种笔画“一”。 四、教学过程： (一)、复习导入： 1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。 2、激趣导入：开学到现在，小伴侣们在拼音王国里熟悉了很多“拼音伴侣”，也

14、学会了不少汉字。从这节课开头，我们就要在“拼音伴侣”的关心下，到识字王国去熟悉更多的“汉字伴侣”，现在，让我们向汉字王国动身吧! (二)、观看图画，揭示课题： 1、看图说话。(示插图引导同学边观看边想象：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么? 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。 3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么熟悉这几个字的? 4、结合详细实例，引导同学理解“里”。 (三)、图文结合，初读课文： 1、老师范读课文。 2、图文结合，引导同学进一步说说图上的小伴侣看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 3、老师放慢语速范读，同学轻声跟读。 (四)

15、、自读课文，学习生字： 1、同学自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。 3、全班沟通：在这篇课文里，你已经熟悉了哪些字?是怎么熟悉的?(表扬能自主识字的同学) 4、教同学字。 (1)读一读。 出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。 重点引导同学读准“四、十、三”。 变序抽取12张生字卡(带拼音)，开火车读，竞赛读。 (2)摆一摆。 人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。 小组沟通：说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是) 全班沟通。出示四行五列的方格(课文的格式)，请小伴侣把12个“生字伴侣”送回

16、自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。 (五)、朗读感悟： 1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读。 2、把课文读得有感情、有韵律。 (1)小山村的景色真美，谁来当当图中的小伴侣，读读课文，告知大家自己在什么地方看到了什么?你最喜爱图中的什么景物? (2)找好伴侣相互读读听听，相互正音。 (3)男女生竞赛读。 课间活动：全班表演唱数鸭子。 (六)、熟悉田字格，指导书写“一”： 1、熟悉田字格。 (1)谈话：小伴侣，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。 (2)引导同学了解田字格的作用及横中线、竖中线、小

17、格。 (3)拍手读儿歌：“田字格，四方方，写英雄字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。” 2、指导书写“一”。 (1)老师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边叙述书写要领：起笔稍重，向右行笔要坚决，稍上斜，收笔梢顿。 (2)同学描一个、写一个，老师巡察;叙述后，同学连续练写。 五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。 六、板书设计：四、十、三 七、课后反思： 其次课时 总44电40 一、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文;背诵课文。 2、观看图画，图文结合，初步感受课文的意境。 二、教学重点：正确、流利地朗读课文。 三、教学难点：初步感受课文的意境。 四

18、、教学过程： (一)、巩固生字： 1、我会认。 (1)变序抽取字卡，同学自由读。 (2)做找伴侣嬉戏。出示插图二(图上的汉字数字暂不写)。嬉戏说明：老师随便点图画，说“我的伴侣在哪里”，同学要快速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的伴侣在这里”。老师相机贴上数字卡。 2、我会记。 (1)小组争论：你是怎么记住这些字的? (2)全班沟通。鼓舞同学用自己喜爱的方式记;重点引导同学通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。 3、我会用。 (1)摘果子说词语或句子。 出示梨树图(上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字)。 指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这

19、个字所在的诗句读一遍。 (2)选生字卡填空。 黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。 指名选卡片填空，并带大家齐读。 3、沟通：我们四周还有哪些地方用上这一课的生字? (二)、指导背诵课文： 1、全班齐读课文两遍。 2、限时背诵课文：给五分钟时间，同学各自试着把课文背诵下来。 3、借助插图背诵课文。 4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 (三)、指导书写“二、三”： 1、观看课本中田字格里的字。 2、说一说：通过观看，你发觉了什么?(引导同学从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3、老师示范写“二、三”，边写边叙述

20、书写要领。 4、同学分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。老师巡察，个别指导。 5、讲评：讲评后，同学连续练写。 (四)、课堂练习： 1、试背课文。 2、读一读，说一说，连一连。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 四 十 六 一 三 九 八 二 五 七 五、作业布置：熟读课文并背诵。 六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片 七、课后反思： 最新版一班级语文教案上册4 教学目标： 1、练习写字，比较字形相近的字，并能口头组词; 2、学习敏捷运用词语，并能给词语分类; 3、练习补充句子; 4、阅读练习，使同学养成勤动脑、勤动手的好习惯，培育喜爱科学的精神。

21、 5、收集图片并介绍，训练同学的语言表达力量和审美情趣。 教学时间： 三课时 教学预备： 同学收集自己喜爱的图片。 教学过程： 第一课时 一、 描一描，写一写。 1、 指导同学读题，弄清要求。 2、 出示“找”字，练习书空。(留意“找”字后写“点”。) 3、 观看“找”在田字格里的位置，描一描。 4、 同学练习写“找”字。 二、 比一比，再组词。 1、指导同学读题，弄清要求。 2、出示“渴”和“喝”，比一比，它们有什么相同和不同的地方? 3、抽同学口头组词。 4、同学分小组自己学习“乌”和“鸟”、“外”和“处”。 5、同学在全班沟通。 三、 选词填空。 1、 指导同学读题，弄清要求。 2、 比

22、较“怎么”和“什么”的意思。 3、 出示句子，填空，再读一读句子。观看每个句子的后面都用的是什么标点符号?再读一读句子。 其次课时 一、 照样子，说一说。 1、 指导同学读题，弄清要求。 2、 读例句，说说谁在干什么? 3、 指导完成补充句子，再读一读句子。 4、 分小组将自己补充的句子读给同学听听。 二、 读一读，做一做，说一说。 1、 指导同学读题，弄清要求。 2、 老师范读课文，同学仔细听。 3、 同学自己读短文，标出自然段。遇到不熟悉的字，用自己喜爱的方式解决。 4、 同桌相互读读课文，正音。 5、 全班齐读课文，说说你读懂了什么? 6、 做一做：自己试着做一个太阳钟，并向同学们介绍是

23、怎么做的。 第三课时 一、 将下列词语分分组。 1、指导同学读题，弄清要求。 2、读读有哪些词语，想想它们指的是什么? 3、 它们哪些词语是一类的?找出来填在括号里。再读一读。 二、 找一张你喜爱的图片，想同学们介绍一下图片的内容。 1、 看图，听听冬冬和丁丁的介绍。 2、 拿出自己预备的图片，向同桌的同学介绍图片的内容，你为什么这它? 3、 抽生全班沟通。 4、 送给大家一把金钥匙：收集图片不但好玩，还能增长很多课外学问呢! 三、 老师总结，完成作业。 最新版一班级语文教案上册5 说学情 同学已经接触过不少散文，对散文的分析和理解已经具备了肯定的力量，但过去的学习主要是以理解内容、感悟思想以及分析艺术技巧为主，尚未上