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文档简介

1、.*;.童心无限?柳树醒了?教学片断教例：人教版一年级第二册?柳树醒了?教学片断师：读了这首诗歌，你们喜欢吗？为什么？生：喜欢。因为它写出的春天真美。生：读起来，感觉特别亲切师：把你喜欢的部分读读，争取读出美的感情来。学生自由读文后指名读师：春天在你们的朗读声中更美了！春天这么美，我们也来仿照课文作诗，好吗？生：好！老师出示句式：春天跟说话了，说着说着，。生1：春天跟桃树说话了，说着说着，桃花哟，开了。生2：春风跟桃花说话了，说着说着，桃花哟，红了师：这首诗更美！不仅说出桃花开了，而且说出了桃花颜色娇艳美丽。生3：春雨跟小草说话了，说着说着，小草哟，绿了。生4：春天跟风儿说话了，说着说着，风儿

2、哟，暖了。生5：春风跟小燕子说话了，说着说着，小燕子哟，从南方飞回来了。生6：春雷 跟小青蛙说话了，说着说着，小青蛙哟，醒了。生7：春风跟小河说话了，说着说着，小河里的冰哟，化了。生：老师，我能不能说秋天？师：满含鼓励地当然可以呀！生：秋风跟苹果说话了，说着说着，苹果哟，红了。生：冬天跟北风说话了。说着说着，雪花哟，飘了。生：秋天跟玉米说话了，说着说着，玉米哟，熟了。生：夏天跟荷花说话了，说着说着，荷花哟，开了。师：同学们的想象力多丰富啊！你们的诗和课文做得一样好。将来你们一定能写出比课文更美的诗歌来，让小朋友们欣赏。如今，老师已经把你们的诗歌记录下来了，我让其他老师们也欣赏欣赏。此刻，学生显

3、得很兴奋评析：这一课，学生们真的给我带来太多的惊喜，让我惊讶于他们语言的美丽，心灵的美妙,思维的活泼，想象的广阔。1 擅长模拟令人喜悦。在设计这次语言理论活动时，还在担忧学生是否有困难。可是课堂上学生的表现真的令人吃惊，从他们的口中，美妙的春天以诗的语言源源流淌。不仅语句优美，而且与课文风格一致，这真是难得。2意境可深化令人惊喜真没想到，孩子们不仅诗模拟的好，而且，思维能更深一层次，让人惊讶不已，当一个学生说出“桃花开了这一直白的句式时，马上就有学生把思维引向更有深度的方向，“桃花红了，“桃花笑了，仅一字之差就可体会其中的意境不同。不仅如此，学生还能从花草树木想到动物，自然现象，一句“青蛙哟，醒了就让人真切的感受到春天已经在我们身边了。“小河里的冰哟，化了，“风儿哟，暖了真不敢相信，这一句句富有诗意的话，竟出自一年级小学生的口中。着实给了我一个意外的惊喜。思维的飞扬实在可喜你瞧，“苹果红了，“玉米熟了，“雪花飘了多么有想象力的语言！此刻，学生的思维就好象插上了翅膀，飞得更高更远，虽稚嫩，但美妙。学

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