户外活动中的“顺”“引”“助”

1、户外活动中的“顺”“引”“助”武汉市江岸区实验幼儿园 陈 虹联系方式： 02782960475在学习领会了武汉市幼儿园教育管理暂行办法后，我园根据本园的实际情况，制订了实验幼儿园教育管理细则、实验幼儿园一日活动细则，严格按照一日生活作息时间安排幼儿的一日活动。在实施过程中，我们对幼儿的户外活动对幼儿身体素质、个性品质等的良好发展有了更进一步的了解和认识。因此，对每一个班级的户外活动时间作了明确的时间规定，作为健康课程的有效补充和延伸。一个风和日丽的上午，我班的户外活动开始了。课间操后，幼儿自选运动材料游戏，我给幼儿准备的是皮球、圈和地垫，琦琦、羔羔等几个孩子在兴高采烈地玩球，特别是琦琦，别看他

2、小，球拍得可好呐！看他们那么起劲，许多孩子纷纷拿起球玩起来。可是僧多粥少，球不够！“老师，我没有球！”“老师，他抢我的球！”一大堆孩子嘟着嘴，一脸阴云地聚到老师面前。面对这种情况下，我并没有简单的批评那些抢球的孩子，也没有想办法“普降甘霖”给每一个孩子一个球，而是顺着那些抢球的孩子及孩子们高涨的情绪，巧妙地提出建议，引导幼儿改变游戏的玩法，于是，我想了想建议道：“皮球会不会跑？”“会。”“我们来和球儿比赛，看谁跑得快。”那些本想将球占为己有的孩子一听，也十分赞同，一边滚着球，跟着球跑了起来。没拿到球的孩子也欢快的一窝蜂地围了上来，追跑开来。这样，通过变换活动方式，解决了“僧多粥少”的尴尬局面。

3、孩子们追着、抢着，玩得正起劲，突然，他们围成一堆，不动了。怎么回事？有人摔跤了？我赶忙走近，仔细一看，发现琦琦抢到球之后拍了几下，就把球紧紧抱在怀里不动了。有几个孩子按捺不住，想从他怀中抢球，琦琦却死死地抱着球不肯放，最后索性一屁股坐在地上，用手、脚和身体团团将球围住。“一点都不好玩。”“老师，琦琦不给我们玩”孩子们开始大发牢骚，有的甚至要强行动手抢球。这时游戏进程受到了阻碍，我同样采取的是“引导”和“帮助”：幼儿的游戏情况马上引起了我的警觉，予以了高度的关注。但我没有立即介入，而是寻找教育时机，静观其变，留给孩子自主解决问题的时间和空间，直到幼儿急需帮助（开始出现抢球的情况）时，才介入其中，

4、引导幼儿讨论：“为什么不好玩？”“要怎样才好玩？” 孩子们七嘴八舌的说开来，杨杨说：“琦琦拿到球，不给我们玩。”琦琦却反驳道：“我比球跑得快”“那也不能光你一个人抱着球啊！”。听到孩子们的议论，我意识到游戏无法进行下去的根本原因是：幼儿不知道追上球以后怎么办，对于托班幼儿来说，无法运用讨论来制订游戏规则，他们学习运动技巧的关键是模仿，因此老师的示范很重要。通过参与游戏来为孩子模仿提供范本。这样的参与，既有利于强化幼儿规则意识，保证游戏顺利进行。于是，我建议：“我也来和你们一起玩，好吗？”孩子们欢呼雀跃着更来劲了，我和孩子们一起玩起了游戏，我刻意第一个追上球，拿起球拍起来，其他追上球的幼儿也模仿

5、我拍球；第二次游戏时，我又追上球，请一个没有追上球的幼儿和我一起玩滚球的游戏，其他追上球的幼儿有的拍球，有的也像我一样，找个朋友玩滚球；第三次游戏时，我故意放慢脚步让幼儿先追上球，看看他们会怎样玩，幼儿有了和我不一样的玩法：拍球、滚球、还有抛球、用球当小板凳，坐着休息看来，我的行动无声的告诉了幼儿游戏的规则与玩法，使得游戏顺利的进行下去。 纲要指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观和合作的态度。”

6、陈鹤琴认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育。幼儿的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”因此，教师应不失时机抓住生活中各种健康教育的机会，促进幼儿身心和谐发展。因此，作为课程的实施者应做到：一、努力使活动真正成为幼儿学习性的、支持性的、发展性的环境。要做到这点教师关键要注意：第一，在活动中教师要重在支持幼儿自主活动，主动探索、操作和充分体验；第二，创设多样的“问题情境”和“开放性问题”，以激发幼儿思考与探索，调动与激励幼儿参与和不断学习的兴趣与积极性，在与环境、情境、问题的不断积极、主动的相互作用中获得主动、有效的学习。二、促进幼儿间积极的主动与交往。同伴及其交往是幼儿重要的学习资源与环境。幼儿在同伴群体中互相观察、教导、模仿、讨论、协商、合作，学习和锻炼着各种社交技能、社会行为，发展着适宜的情感、态度、自制力和多样的问题解决能力。因此，促进同伴间交往，在幼儿中建立一种积极、良好的互动关系，从而形成一种有利于幼儿学习和发展的合作性学习氛围，是教师环境创设能力和教育实践能力的重要组成部分。三、教师自身要成为幼儿学习和活动的支持者、合作者和引导者。教师要以关怀、尊重、接纳的态度与每一个幼儿交往，关心和热