《跟踪台风的卫星》教学设计耿钰霞

1、校级课题研究成果汇报课义务教育课程标准实验教科书跟踪台风的卫星教学设计语文三年级（下册）大庆市团结第二小学 耿钰霞2011年月23日跟踪台风的卫星教学设计教材分析本文是一篇科普童话。作者用拟人的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展了最新的科技成果。教学目标1、通过课外收集，观看视频，使学生了解台风、卫星的一些相关知识。2、通过有感情朗读课文，感受卫星的自信、坚定，台风的蛮横、凶猛，从而了解卫星的巨大作用。3、在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上，激发学生从小学科学，长大用科学，热爱科学，为人类，为社会造福的志趣。教

2、学重点 1、通过有感情朗读课文，感受卫星的自信、坚定，台风的蛮横、凶猛，从而了解卫星的巨大作用。教学难点 1、了解反衬的写法2、激发学生学科学，用科学，爱科学的志趣。教具准备多媒体课件教学过程一、复习导入1、通过上一节课的学习，你对我国的第三代气象卫星有了哪些了解？能用第一人称“我”来说说么 ？如：我是一颗（ ），住在（ ），人们派（ ）。 2、引入新课 古人说：书读百遍，其义自见。就是说，多读几遍自然就懂了；读书还如同吃水果，狼吞虎咽，尝不得滋味，要细嚼慢咽，才可食得是酸是甜。这节课，让我们再来细细的读一读，相信我们的收获会更大。二、精读感悟（一）、学习第一部分1、在波浪滔滔的海面上，风睡醒

3、了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷到：哪个台风对我们大声嚷一嚷？2、出示台风是声音，指导朗读。抓住关键词：“大声”、“嚷”3、面对大声嚷叫的台风，小卫星是怎么回答的？读一读第二小节。（生自由读）4、指名读，关键词：“笑”（二）、学习第二小节1、台风听到小卫星这样说，他是什么表现呢？读给同桌听一听。（同桌互读）2、比赛读3、观看台风的影像4、练习说话“鸟儿见我，兔儿见我，飞机见我，人们见我” 是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？齐读。5、面对台风的威胁，卫星表现得怎样？（“我偏偏爱跟着你”）6、接下来，台风是什么样子呢？默读第四小节，划出

4、描写台风样子的句子。7、会读书的学生会把一句话或一段话读成一幅画，来谁把你画的句子读一读，看一看眼前会不会出现一幅画。你的眼前出现了什么样的画面。8、我也看到了，台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。我呀，离你们足有三百公里呢！你们再蹦跳也不管用。 台风们，听我说完，此时你是什么心情？所以台风想了一个办法。生再读9、卫星、卫星，台风想逃跑了，你能怎么办呀？（嘲笑）真是颗忠心耿耿的卫星10、听到小卫星的嘲笑：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，向着城市呼呼地扑去。自己读读这句话，看看你的眼前出现一头什么样的巨兽？你的眼前出现一头什么样的巨兽？11、这样大的台风扑向城市会带来怎样的后果呀？（想象破坏景

5、象） 出示图片12、他的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？理解“谈笑风生”13、人们之所以能谈笑风生是谁的功劳？真是一颗（本领高强，工作负责）的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。（三）、学习第三小节1、读读最后一小节，看看你又知道了什么？四、分角色朗读对话1、我们又读了一遍课文，收获大不大？（大）接下来想怎么读？三人自由组合，练习朗读2、小组朗读3、想象练习 台风跳到江面上，它发现宽阔的江面上一只渔船也没有，原来渔民们早就（ ），他们（ ），台风只好无精打采地走了。 台风奔向山中，想拔几棵大树显显他的威力。可无论他怎么使劲，大树（ ），仔细一看，原来（ ）。台风只好垂头丧气地走了。 台风冲进团结二小，它发现操场空无一人，原来（ ），小朋友们正在（ ）。台风筋疲力尽，只好灰溜溜地走了。五、总结延伸1、 过渡：其实气象卫星只是人造卫星的一种 ，想了解有关人造卫星的知识么？ 这形形色