大自然中感受学习语言的乐趣

1、大自然中感受学习语言的乐趣走进汉石桥湿地自然保护区设计者：顺义区杨镇第二中学侯长柏指导者：顺义区教育研究考试中心王秀清一、基地环境分析（一）基地情况分析杨镇一中是全国第一个用于科普教育的校园湿地学校,是北京市湿地保护与生物多样性研究基地，百鸟鸣唱，雄鹰飞翔，树林成荫，浩浩荡荡的芦苇，校园里有占地80亩的“小湿地”，校园外3000亩汉石桥“大湿地”构成了最具规模的生态环境。因为得天独厚的条件,走进湿地,了解自然环境与人生活的关系是老师们、学生们开展实践活动的重要内容。因为湿地特有的自然景色、丰富的、典型的动物与植物资源，对学生积累英语词汇、针对所处的自然环境学习英语表达会有直接的帮助，与在教室的

2、课堂上学习类似的词、句运用效果会有很大不同。（二）基地环境与学习内容的关系汉石桥湿地自然保护区是北京市现存唯一的大型芦苇沼泽湿地以及多种珍稀水禽的栖息地，其中国家I级重点保护野生动物2种，国家II级重点野生动物17种，大面积生长的芦苇，成为汉石桥湿地的标志性特征，赢得了“京东大芦荡”、京郊“小白洋淀”的美称，有极大的保护和科研价值。英语学科作为一门语言教学，具有广泛的应用性和时代特点，落实学科课程标准中的环保教育目标，需要带领学生从保护身边的环境做起，为此，英语的实践活动课多次走进汉石桥湿地自然保护区，让学生感知中学习英语词汇，学习用英语表达自己的感受，提出保护生存环境的建议等。（三）基地环境

3、与学生的学习、生活的关系初中学生英语的学习多来源于书本知识，总觉得学英语如纸上谈兵，用的机会不多，更多的学生不愿意张口说。语言的最重要功用是表达、是交流，环保是学生喜爱谈的话题，在教室凭照片或情景交流，有很大的局限性，学生感觉很遥远，兴趣不浓厚，如果在亲身所处的环境中去谈感受就大不一样了，会激活学生的思维，调动其表达的愿望，学习的知识印象深刻，不容易忘。在汉石桥湿地的英语实践活动，以学生积累环保词汇、学习重点对话、交流环保建议等形式展开，提升学生的环境保护意识，提高学生的社会责任感，让学生切实感受到英语学习时时处处进行，要学以致用。二、教学目标分析学习内容的重点难点重点：通过参观湿地，相互讨论

4、身边的环境问题，并写出可行性建议，以达到培养学生英语说、写能力。难点：学习内容的不集中性，以及校外环境的复杂，使学习实践活动存在很多不可预见性。三维教学目标分析1知识目标通过参观考察汉石桥湿地使学生理解一些关于湿地动植物的的名称及于环境相关的一些词汇。如：wetland湿地，mallard绿头鸭，whitespoonbill白琵鹭，lotus荷花，daffodil水仙，jasmine茉莉，lily百合，morningglory牵牛花,airpollution空气污染，waterpollution水污染，protectenvironment保护环境2能力目标通过参观考察汉石桥湿地，学生能将学过的

5、单词与实际的动、植物名称对应起来。通过参观考察汉石桥湿地，学生能够运用语言与同学讨论身边的环境问题，且可以就存在的问题写出建议。3情感目标使学生全面了解湿地现状及挽救、保护湿地的一系列措施，逐渐形成珍惜资源的意识，养成自觉保护自然环境的习惯；使学生正确认识人类经济发展与环境协调发展的关系，树立起环保意识并逐渐养成保护环境的行为习惯和技能。三、教学过程分析(一)准备过程收集关于湿地的图片、文字和视频资料。(可以先从网上查感兴趣的，照片可以是学生自己用相机、摄像机记录的)制订活动计划和安全预案。召开准备会议，布置学习目标与任务。通知考察的时间、考察的地点、集合的地点、服装的要求等事宜。对学生进行安

6、全、纪律、礼仪、爱护环境理念等方面的教育。安排学生带好笔、本、相机等物品，考察过程中注意收集、记录湿地方面的知识。考察后用英文完成的以下任务：记录自己观察到的动植物名称；通过听(听导游的讲解)、读(阅读路旁的指示标识和科普阅览室中的文字材料等内容)完成“走进汉石桥湿地自然保护区学生报告单”；提出环保建议；写出活动报告主题是“我们能够为保护环境所做的”(二)参观考察1参观展厅、芦苇荡(1)讲解员讲解湿地方面的知识及汉石桥湿地具体情况。(2)跟随讲解员，全面了解现湿地里芦苇荡的情况，获取自己感兴趣的信息。(2)学生们相互交流、讨论、记录、收集相关的知识。2观鸟（1）观看湿地鸟种类的幻灯片。学生根据

7、介绍，获得的汉石桥湿地自然保护区内观测、记录到的信息有：鸟类有l53种，约占北京市鸟类种数的50，具有重要的生态功能和科研价值。包括国家一级重点保护鸟类2种（黑鹳、金雕）、国家二级重点保护鸟类17种、北京市一级重点保护鸟类10种、北京市二级重点保护鸟类54种。（2）观鸟厅观鸟。学生在观鸟厅看到了小白鹭、大白鹭、黑水鸡、绿头鸭、白琵鹭等几十种鸟类。并为它们留下了照片。3湿地里寻找典型植物。在教师的可控范围内小组为单位分散活动，寻找典型植物，为其做英文标签，并留照片资料。（三）总结收获、提升认识1填写活动报告单，概括为以下几个方面：（1）学生勾选出自己见到的动植物名称。（2）学生填写相关湿地方面的

8、知识（3）学生写出当今我们所面对的环境问题（4）学生提出环保建议（5）学生写出今后自己为保护环境，努力去做的事。“走进汉石桥湿地自然保护区学生报告单”内容如下一、从下面众多的词汇中，选出你在湿地所看到的动植物的名称，在其后括号内划对钩。对其中你感兴趣想了解的做出突出标记，以备交流。lotus荷花，daffodil水仙，rose玫瑰花（）balsam凤仙花（）lily百合花（）jasmine茉莉（）sunflower向日葵（）morning-glory牵牛花(）marigold金盏花（）amaryllis孤挺花（）crocus番红花（）iris蝴蝶花（）hyacinth风信花（）daffodil

9、黄水仙（)chrysanthemum菊()marguerite,daisy雏菊（）hawthorn山楂（）camellia山茶（)hydrangea八仙花（）hibiscus木槿（）peony芍药（）azalea杜鹃（）rhododendron杜鹃花(）gardenia栀子（）lilac紫丁香（)apple苹果（）pear梨（）apricot杏（）cypress柏树（bamboo竹(）poplar白杨（）cottonwood三角叶杨（osier紫皮柳树（）willow垂柳（）birch白桦（)maple枫树（）sequoia红杉（）fir冷杉（）spruce云杉（）yew紫杉（）locust洋

10、槐（）rosewood紫檀（）elm榆木树（）ginkgo银杏树（）holly冬青（）coco椰树（）date枣椰树（）hickory山核桃树（）parrot鹦鹉（）eagle鹰（）dove鸽子（）sparrow麻雀（）swallow燕子（）horse马（）sheep绵羊（)goat山羊（）pig猪（）dog狗（）rabbit兔（)goose鹅（)chicken鸡(）duck鸭（）turkey火鸡（）cat猫（）ox牛（）buffalo水牛（）bull公牛（）cow母牛（）zebra斑马（)elephant象（）tiger虎（)fox狐（）wolf狼（）squirrel松鼠（）rat鼠（)mo

11、nkey猴子（）mallard绿头鸭（）whitespoonbill白琵鹭（)二、对汉石桥湿地的相关知识填空:（请根据导游的解说或路旁的解说牌等内容）GeneralIntroductionHealthBridgeWetlandNatureReserveistheuniqueprimitivereedmarshintheplainofBeijing,locatedinofBeijing.Itcoversanareaofhectares.Theandplantsresourcesare,withhighprotectingandstudyingvalue.Byresearching,therear

12、e153kindsof.ThethickreedandrichlivescreateauniquewildecologysightinsuburbofBeijing.Ithasbeenanidealplacetoclosetothenatureforthedenizensincity.BirdswatchingfromhighplatformSightingIslandistheplaceforandwetlandview.Overlookingfromthetopofisland,thelandscapeoflakeandmountainswillbeinyoursight,rosyrose

13、bushesarefullofthewholeisland.Thereisawatchingbirdspavilionthatseleganceandprimitivesimplicityinthewoods.Therearewaysfortouriststochoosefreely:videoing,telescopingandsightingandhearing.Youcanseebirdsinhabitingandmultiplyingclearly.三、表达与交流（以下面的问题为表达中心，组织语言，写出一段话）（1）Whatenvironmentalproblemsdowehave?（

14、2）Whatdoyouthinkisthemostseriousenvironmentalproblem?（3）Whatarethepossiblereasonsoftheairpollution?（4）Whatcanwedotosaveourenvironment?四、小组为单位写出活动报告：主题是“我们能够为保护环境所做的”（提示语通过参观考察汉石桥湿地，我们已经了解到环境对我们人类的重要性。那么，作为中学生的我们能够做些什么呢？请用英文简单的谈谈你的想法。）2整理图片，文字材料，制作展板；编辑视频材料，制作环保专题片。通过展板和专题片，让更多的学生感受到汉石桥湿地的美丽风景，同时呼唤更多

15、的学生参与到环境保护的队伍中来。四、教学效果分析（一）评价方式参观考察的学生上交了走进汉石桥湿地自然保护区学生报告单。对学生此次环境考察的表现及时地予以了评价，评价方式为学生自评、互评和带队教师及时评价三种形式。（二）活动效果：认识提升、行为改变通过参观考察，学生亲身感悟环境与人类的密切关系，既提高了学生认识环境和评价环境的能力。又增强了环保意识。同学们能够根据现在的学习和生活现状自觉成立校园环保小组，并能够自觉的爱护班级、校园的环境卫生。总结：通过此次环境考察的实践活动，我们发现学生在自主活动中可以深刻地体验环境，有效地增强学生的环保意识，最大限度地激发了学生热爱环境的情感。环境考察为养成良

16、好的环保习惯铺设了道路，并可以使用所学的语言对环保提出了建议，更为可贵的是他们通过本次的实践活动把实际行动落实到校园的环境之中去了。为了校园的干净、整洁贡献出自己的一份力量了。参观考察为学生的自我发展以及综合素质的提高都起到了作用，但我们应该清醒地认识到，学生的环保意识及习惯具有反复性，对学生我们要反复进行环境教育，因此环境教育应该是发展性的、终身性的教育，而不是终结性的教育。点评：杨镇二中英语教师侯长柏结合社会大课堂的需要，当学生在课文中刚刚接触了以环境保护为背景的知识时，为了让他们增强环保意识，同时贯彻“语言学习为实践服务”的理念，把学生们带到了离学校数公里外的汉石桥湿地，给学生们上了生动的一课。在活动中，教师关注学生的差异，以学生个体行为与集体活动相结合的方式努力做到让不同程度的学生在大课堂学习过程中都有收获。为了照顾语言表达程度低的学生能够在交互活动中与他人进行有效地交流，在活动中，老师特意把学生按小组进行了任务分配，这样程度低的同学就可以从小组交流中学到更多更恰当的表达方法，既体现了合作学