探讨中等专业学校班主任工作方法

1、讨论中等专业学校班主任工作方法摘要:班主任工作的主要任务是引导学生自律。首要的就是要抓好学生的思想教育，把德育工作浸透在班主任管理工作中。其次丰富学生的生活内容，增加学生的人文思想。另外还可以通过学生干部的培养来锻炼学生组织才能及社交才能，加强学生综合素质的进步。关键词:德育引导自律综合素质自我教育养成教育著名教育家苏霍姆林斯基说过:真正的教育是自我教育。这是教育的一种境界。班主任应有意识地用富于启发性的工作方法去营造积极的气氛，创设良好的环境，加强学生的自我教育。中专学校是以技能教育为主的学校，生源主要是高考落伍者，在个性上，一方面极度自尊，另一方面，在遇到挫折时又极易陷人自卑。针对这种心理

2、状况，中专学生的教育要求班主任要有更加耐心和持之以恒的态度。本人结合教学理论，提出一些观点和行之有效的措施。1.严格制度管理，形成良好的班风中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的安康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建立是否良好。好的班貌班风就是一种良好的暗示，会促使学生加强自律，树立正确观念和态度。而坏的班风会使学生混淆是非，形成错误的思想观念。1.1制定相应学习方案大多数中专生虽然未能如愿考取大学，但也可以说是学习方面的佼佼者，针对此种状况，应该制定出适宜他们特点的学习方案，提升他们学习的积极性，挖掘他们的潜能。1.2制定班级管理制度

3、制定严格的班级管理制度，要求全体同学共同遵守;每个学生在德、智、体、美、劳诸方面有行动措施;要求全班同学团结起来，通过三年的努力，做一名合格的中专毕业生。班级常规制度包括:常规考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度、班团干部工作责任制度和文明礼貌制度等。制度的制订简便易行，简单明了，并加以奖励成法相配合，从而使制度得以贯彻施行。此外，还可根据实际中出现的问题补充新内容。在执行制度过程中，班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆。1.3制定班级考评制度有了管理制度，就要有相应的考评，认真制订考评细那么就可以在同一标准之下要求学生加强自律，定量考核出每

4、位学生的表现状况。2.建立班级内部多层次的干部队伍2.1班级管理的“核心力量团支部书记和班长他们是班主任的主要助手，是全班的带头人，他们在前台可以大胆地进展工作，遇到难题时那么协助班委解决，这样他们就可以放心大胆地开展班级管理，而不会瞻前顾后，有所顾忌。2.2班级的“中层干部团支委与全体班委他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排指导，又指导着各块的同学落实好任务。2.3“基层干部小组长和课代表他们是一事一议、一人一责，日常性事务工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作业，环环相扣。2.4自发性的临时干部如外出活动或参加课外活动，有的同学自告奋勇

5、当“指挥员;运动会开始时，有的同学自愿做“效劳员等等。3.开展有特色的班级活动，使班集体充满活力中专学生正是长身体、长知识的时期，他们爱好广泛，精力充分，个性各异，不可能用一个形式强求几十个人按一个标准行事，也不能仅仅用行政命令，用简单的纪律来约束，但也不能放任自流。所以，班内各种各样的活动都应尽量从中专生的特点出发，安排上注意方案性、兴趣性和科学性。可根据时间和形势组织相应的活动，还可在平时组织一些主题班会，寓教育于活动中，教育浸透在学生们的笑声之中。只有开展有意义的活动，才会为每一个学生创造一个良好的自然开展环境，让师生之间、同学之间在无拘无束中进展交流，心灵接触。4.把关心保护落在实处教

6、师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情;而要喜欢后进生，特别是各方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难作为一位教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。这需要班主任多理解学生的学习情况，发现其闪光点，经常、反复做工作，使后进学生树立起信心，增强荣辱意识，从而在学习生活中能增加一些自律来，以到达教育的目的。5.让学生自己管理自己，进步他们的自觉意识学会自我管理，是教育的最高境界。教育的目的就在于此。在制定奖励制度来要求学生进展自律的同时，还需要制定考评细那么，用惩罚的方式强迫学生遵守，使其养成遵守纪律的习惯，从而进步自觉意识。6.注重

7、多方位联络，形成教育管理的网络化6.1上下配合在学校行政指导的带着下，加强与团委、政教处、教务处的联络，把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行作为班级建立的目的。6.2内外配合班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合才能做好工作。要深人到学生生活、学习的各个方面理解本班学生的情况，并希望得到其他部门的共同教育。6.3互相配合班主任工作需要得到各科任教师的配合。要主动定期向各科教师理解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于科任教师理解详细情况。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，使班级各个面获得进步。6.4校内外配合即与学生家长的联络。这样，一面理解了学生的家庭情况，以便“对症下药;更重要的是获得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变不一些家长的片面观点和不正确的育人观念。这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的互相配合，而不是班主任唱“独角戏。7.言传身教，以情激情教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任要坚决做到。要求学生不乱扔纸屑，班主任看到地上有纸屑就应随手捡起;要求学生不准带零食进教室，班主任首先严于律己;要求他们讲究文明礼貌班主任首先以身作那么。在教育学生时，班主任采取的是情感陶冶、以情育情