优质课一等奖高中语文选修《国殇》

1、优质课一等奖高中语文选修国演教学目标：1指导学生基本掌握诵读诗歌的要领，培养学生准确传达感情的 诵读能力。2体会国荡通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出来的强 烈的爱国精神。学情分析：1爱国主题在高中语文教育课本中可以说是屡见不鲜的 ，但是这 样又容易带来流弊，就是学生容易对此类作品体会不深入，唤起学生 真正的爱国体验，深入到诗歌内部，消除与屈原的遥远感是我设计思 路的出发点。2国荡为楚辞体，相对于唐诗宋词学生接触较少，只学过离 骚节选，所以要激起兴趣。理科班学生平时学生阅读活动和阅读技 巧较少，而诗歌尤其需要重读，所以朗读指导和范读必不可少，并给足 时间以让学生揣摩阅读。教学过程：第一学时教

2、学重难点：从诵读品味入手，体会诗歌中的形象和情感。掌握诵读要领，提高诵读能力。教法与学法：教法：1以诵读带动体悟2启发与讨论结合3品读与探究结合4多媒体辅助教学学法：1诵读诗歌体悟感情2知人论世探究意蕴课时安排：1课时导入课文：一、导入 由奥运会图片吸引学生兴趣，引进国家对于个人的意义 进入课文。在今年的奥运会上出现了一支特殊的队伍-奥运首个难民代表队。如果你可以参加今年的奥运会 ，你会选择参加那支 队伍呢？对，与其他代表队相比，他们一样有着体育的梦想，但是却失 去了最为宝贵的一样东西一一国家。所以我们被称为中国公民，而他们只能被称为“某国难民”。都说国很大，其实一个家，都说过很远， 保护在身

3、边。所以当战争来临，祖国的天空被烽火照亮，战士们的身影 就会出现在残酷的战场。文学天空，群星璀璨，保家卫国，久唱不衰。 今天我们就学习最早的爱国诗人屈原的著名作品一一国荡解题二、解题国荡为国事而牺牲。这是屈原为阵亡的楚国的战士而创作的一首祭教学过程:三、初读感知 （读准字音，读通文义）（教师）教育家叶圣陶先生说：“国文本就是读的学科”。诗歌更 需要通过反复诵读求得真意，所以这节课让我们的课堂充满读诗的声 音,在朗读中走进诗歌深处。1请同学们放生朗读这首诗，不理解的地方参看注释。2整体感知诗歌，概括上下两节分别写了什么内容。3请一位同学站起来朗读本诗，要求读准字音，并提醒本诗作为楚 辞应注意“兮

4、”的处理。四、精读涵咏（读出形象，读出情感）（教师）诗言志,仅仅读准音，理解大意是不够的，我们还要读出诗 中的形象，诗中的情感，让我们置身诗境，还原战场，复活战士，激活情 感。1教师投影问题进行引导，体会当时的战争情形和展示形象，体会 作者的感情。问题1透过这些文字，你听到了什么声音？战马嘶鸣声，武器碰撞声，战鼓声，呐喊声，受伤的惨叫声等感受到战争的激烈问题2楚国的将士是怎样表现的？操吴戈兮披犀甲矢交坠兮士争先霾两轮兮萦四马，援玉袍兮击鸣鼓出不入兮往不反 带长剑兮挟秦弓 首身离兮心不惩奋勇无畏坚强视死如归死而不悔问题3作者对战士的评价？诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌身 既死兮神以灵，魂魄毅兮为

5、 鬼雄（教师）作者抑制不住自己的感情，赞颂战士们勇武刚强，生为人 杰，死为鬼雄，英名长存，气贯长虹！2学生试读课文第一段，体会感情。3教师进行朗诵指导和范读。因声求气，吟咏诗韵。（教师）第一段描写的是战争场面，所以动词 重读。前四句“操吴戈兮披犀甲-矢交坠兮士争先”战争开始，应用 坚定而急速的语调读出战争的紧张和将士们杀敌时的愤怒，“争先” 二字应用高昂上扬的语调读出战士们的奋勇无畏。中间四句语调感情要有所变化“凌余阵兮蹦余行 ，左修殆兮右刃 伤。”我军伤亡惨重，语速要慢，语调肃穆、痛心。“霾两轮兮萦四 马，援玉袍兮击鸣鼓”语调要高昂、坚决，“击鸣鼓”重读，读出战士 们坚毅不屈的精神。“天时慰

6、兮威灵怒，严杀尽兮弃原野最后两句描写天神发怒， 天昏地暗，而战士们全部壮烈牺牲，要用缓慢的语速而悲壮的语调读 出气势与作者内心的敬颂。五、创读体味（读出气势，读出个性）1请同学们揣摩诗歌的形象与感情，结合适当的语调语速和停顿 重音的技巧，先个人试读文章第二段。2小组交流探讨，并互相欣赏。3自荐或推荐优秀代表进行朗读并解释处理的原因。如：注意第二段前两句“出不入兮往不反，平原忽兮路超远。”写 战士们生前厮杀战场，死后魂灵在原野上飘荡，不得回家，要用低沉的 语调，缓慢的语速读出凄凉孤独的感情，读出回环往复之感。带长剑兮 挟秦弓，首身离兮心不惩。六、知人论世（读出意蕴）国荡从题目看是一首悼亡诗，学习

7、了全诗之后，同学们回味一 下，这首诗给人的是一种悲哀的感觉吗？投影当时的背景和屈原的介绍教师引导学生理解总结诗歌的主旨楚国资料1公元前312年，楚秦战，秦斩杀楚甲士 8万，取汉中郡。2公元前301年,秦与齐、韩、魏联合攻楚，取楚重丘。3次年再战，杀楚人达2万。4再次年，秦攻取楚国8城。5公元前298年，秦再攻楚，斩首5万,取15座城池。古代战胜国对战败国的处置1杀其父兄，系累兄弟2对于妻女 赐给王公大臣做妾，也有做奴隶的屈原资料1屈原提倡“美政”以强大楚国，对内举贤任能，修明法度，对外 联齐抗秦。2怀王二十四年，屈原被逐出郢都，到了汉北。3楚襄王即位，屈原再次被逐出郢都，流放江南，直至自投汨罗

8、。4屈原被疏远流放期间，从未放弃过自己的爱国和政治理想，创作 离骚等。楚国的战士们不是“提携玉龙为君死”的为国君而战 ，也不是为 功名而战。他们是为了家国而战。“楚虽三户，亡秦必楚”的口号之所以会产生，就有这样一个重要因素在内。惨重的牺牲并没有把他们 吓倒，反而激起了他们报仇雪恨的决心。这就是国荡这一悲壮祭 歌得以产生的土壤和条件。但更直接的原因，应归功于伟大诗人屈原自己所具有的崇高的爱 国主义精神。屈原自己就是一个“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”、 “虽体解吾犹末变兮，岂余心之可惩”离骚）的爱国志士，因此他 才能写出“首身离兮心不惩”、“终刚强兮不可凌”这样惊天地、泣 鬼神的诗句。正因为屈

9、原自已是一个从不考虑个人的荣辱得失，一心只想到国家的利益、前途的人，因此国荡对那些牺牲了的将士才 会是充满了敬意的颂扬，而不是凄凄惨惨的哀悼和悲悲切切的同情。七、掩卷遐思，在音乐声中配以图片收束课堂，提出少年更强则 国家更强。（音乐声中，教师深情地）这是我最初让大家看的图片，当时我让大家选择进入哪一个国家队，其实这是一个伪命题。因为当战争来临 的时候，你根本无法选择是背井离乡追求梦想还是心惊胆战苟活家 园。公民和难民最大的区别在于是否拥有灵活的选择的权利。作为一个中国公民，我们可以很随意地说：世界那么大，我想去看看“那是 因为你有底气说：家里那么好，我想回就可以回得来。因为你的背后 有一个日益强大的中国给了你更强的安全感和更多的选择权。一百年前，梁启超先生曾说：“少年强则中国强“，那么今天我要反过来说：” 中国强则中国少年强。”如果说现在中国还有不完美之处 ，那么