品析语言的表达效果

1、教学设计单学科语文年级七年级教学形式面授课题名称品析语言的表达效果学情分析对于七年级的学生来说，少局部同学可通过想象联想和对生活的经验积累，品味修辞手法的 表达效果，进而透过语句层面的品析体会语目的表达效果。但对于大局部同学来说，由于学 习的兴趣、动力、习惯、态度、能力等参差不齐，他们尚未建立语日经验系统，更不用说修 辞化的语句品析。另外，七年级学生在小学阶段已经接触了比喻和拟人这两种修辞方法，但是没有学习这两种 修辞知识。进入初中，要从理性认识上进行突破提升，不仅学会品析比喻句、拟人句的表达 效果，而且要将修辞知识运用于实践中。所以，无论是从知识的突破方面讲，还是从能力的训练和提升上讲，学生

2、都应该有兴趣和责 任去学。教材分析品析语言的表达效果是部编版七年级语文上册的一个重要知识点，其麾下的比喻和拟人等修 辞手法的表达效果更是重点之一。所以,在教学过程中，它无疑将是重要教学目标之一，更 是教学重点。究具原因，主要有以下几点：首先，就课标而言。在语文课程标准（2011年版）第四学段（7-9年级）阅读板块第7点， 明确提出了 品味作品中富于表现力的语旨的教学目标。其次，就教师教学用书而言。教师教学用书明确指出：春课后枳累拓展题”想象以下各 句描绘的情景，说说加点词语的表达效果”和济南的冬大课后枳累拓展题品析语句， 体会句中拟人手法的表达效果这两道题的设计意图是：品味语言，增强语感，训练

3、文学欣 赏能力。第二，就单兀提示而言。在课本第一单兀单兀提示中，编者要求：注意揣摩和品味语言， 体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。第四，就课文内容而言。两个单兀都是文质兼美的文章，学生要想感知画面美，理解语言美， 进而体悟课文的情感美、意蕴美的话，也要通过品析语言来达成目标。假设老师想要通过学习， 逐步引领学生通往课文的艺术世界的话，更需品析语言的表达效果，以比喻句和拟人句的语 言美作为桥梁。最后，就课后练习题而言。在整册书中，就有六篇课文后边设置了品味语言的表达效果这一 知识点。其中，品析比喻和拟人等修辞手法的表达效果这一知识点，就出现在第一单兀第一课和第二课，编者的这一安排，不就是重头戏

4、的模式吗？综上所述，品析比喻和拟人等修辞手法的表达效果便聚焦了本册书的一个教学重点。教学目标.能分别勾画并辨析出比喻句和拟人句。.能结合文本，联系生活，说说比喻句和拟人句的表达效果。.能运用课堂所学的方法，拟写比喻句、拟人句。教学重难点重点：能运用课堂所学的方法，拟写比喻句、拟人句难点：能结合文本，联系生活，从句子的深层含义方面品析比喻句和拟人句的表达效果。教学策略：先朗读，后分析；先自主，后合作；先小组交流，后合作探究。教学过程与方法朗读法、赏析法、合作探究法教学环节教师活动学生活动设计意图1.请大声朗读 春济南的冬天课文中的 比喻句、拟人 句，感受它们的 特点。从句子中比喻句：1.红的像火

5、，粉的像霞，白的像 雪。花里带着甜味儿；闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。活动探究哪些地方感受 到把抽象的事 物具体化，普通 的事物当作人 来写，在句子中 划出来，体会体 会。.你能在朗读 感悟的基础上, 默读句子，体会 句子的表达效 果吗？.通过学习， 你能仿写比喻 句和拟人句 吗？2.吹面不寒杨柳风，不错的,像母亲的手抚摸着你。3 .看,像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。4.看吧，山上的矮松越发的青黑, 树尖上顶着一髻儿白花，好象日 本看护妇。5.小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，这一圈小山在冬天特别可爰，好象是把济南放在一个小摇篮里，它

6、们全安静不动的低声的说：你们放心吧，这儿准保暖和。拟人句：L盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。子里，田野里,瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球, 赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。.设假设单单是有阳光，那也算不 了出奇。请闭上眼睛想：一个老 城，有山有水，全在天底下晒着 阳光，暖和安闲地睡着，只等春 风来把它们唤醒，这是不是个理 想的境界？.等到快日落的时候，微黄的阳 光斜射在山腰上，那点薄雪好象 忽然害了羞，微微露出点粉色。.“吹面不寒杨柳风”，不错的， 像母亲的手抚摸着你。赏析：“吹面不寒杨柳风，不错 的

7、，像母亲的手抚摸着你是引 用与比喻修辞格的套用。句子先引用了南宋志南和尚的诗 句，用以状写春风的温暖、柔和， 非常亲切可感。春风”像母亲的 手抚摸着你用了 比喻”修辞 格，这个比喻让人觉得非常亲切、 非常生活化，容易勾起人们儿时 的回忆，倍感母爱的温暖和伟大。.小山整把济南围了个圈儿，只 有北边缺着点口儿，这一圈小山 在冬天特别可爱，好象是把济南 放在一个小摇篮里，它们全安静 不动的低声的说：你们放心吧， 这儿准保暖和。赏析：把济南比为婴儿”，把老 城四周的山比为小摇篮，再现 了这一理想境界的明净，温暖， 舒适的特点。从侧面表达了作者 对济南的冬天的喜爱之情。典型拟人句赏析.“盼望着，盼望着，

8、东风来了 , 春天的脚步近了。”赏析：作品一开头，作者就用了 一个反复修辞格。盼望”这一动 词的反复使用。突兀、有力、急 切地反映出人们期盼春天来临的 迫切心情。紧接着，用一个“拟 人”辞格，来传递春天的讯息。春，是人们所心仪的，是可感可知的，可爱可亲的。春天的脚步 声，更是人们极为熟悉的。来了, 近了，它是人们在历经三九寒冬 之后所殷切期盼的。在此。作者 写出了人们对春天的翘首企盼之 情和迎接春天的万分欣喜之情。.等到快日落的时候，微黄的阳 光斜射在山腰上，那点薄雪好象 忽然害了羞，微微露出点粉色。赏析：运用拟人的手法，把夕阳 斜照下粉色的薄雪比较成害羞的 少女，情态可掬，描绘出夕阳斜 照下雪色娇美的情态。.盼望着、盼望着，炎热的酷暑终于过去了，秋天的脚步近了。.秋天像一首抒情的小诗，带来绵绵的情意；秋天像一幅美丽的画卷，充满山水墨迹；秋天像大自然赋予人类的礼物，洋溢丰收的喜悦。.可爱的春，迈着轻盈的步子来比喻课堂小结至I，那一片生机的景象便随之降 临人间，整个世界像刚从沉睡中 醒来一样，小草悄悄露出了嫩绿 的芽儿，杨柳展开了枝条