论基础美术教育中设计意识的培养

1、论根底美术教育中设计意识的培养论根底美术教育中设计意识的培养一、设计意识在美术教育中的作用与普通美术院校不同，职业院校美术教育培养人才的目的不是培养专业的绘画人才，而是具有设计才能的应用型人才。普通美术学院以追求艺术为目的，教学成果以美术作品表达出来，可以陶冶人的情操，使人赏心悦目，是为了满足人们的精神需求。而职业院校美术设计是关系到人们的日常生活、消费活动，是为了满足人们的物质需要效劳的。对于设计而言，不同的人在不同的时期有不同的认识，但一样的一点是设计的可操作性和实用性，是为了消费产品。对于职业院校而言，假如在美术教育中忽略了设计意识的培养，而一味的去追求绘画性或者是视觉美，那么就与普通美

2、术教学没有了区别，久而久之，美术设计教育也就名存实亡。所以，对于职业院校美术设计专业来说，必需要在教学中强化设计意识，在教学的各个环节中都要贯穿设计的理念，只有这样，职业院校美术教学才能到达教育目的。二、培养学生设计意识的方法一从美术根底训练培养对于美术专业来说，根底训练包本文由论文联盟.Ll.搜集整理含色彩和素描两个工程。素描作为造型艺术的根底，在设计专业课程中，假如只能实现对学生的审美才能、造型才能和表现才能的培养是不够的，应建立在这几个方面的根底上，对学生的创造性思维进展培养。所以，设计专业的根底训练是效劳于设计的，美术根底训练也应该培养学生的设计意识。在以往的美术教学中，根底训练通过写

3、生来实现学生的写实才能培养，对物象的自然状态进展表现。而设计专业中的根底训练，不能只停留在绘画的层面，要在绘画层面的根底上增加自己的主观意识，这种主观意识就是设计意识，这就比传统的美术根本功训练的要求更高、更难。也就是说，设计专业的根底训练不但要具备传统的美术根本功训练，还要表现出设计意图。追求的不是与对象画的一模一样，而重点在于如何去画。为实现这一教学目的，需要对传统的根底教学进展改善，打破传统的绘画观念，就素描而言，传统观念认为设计素描就是构造素描。实际上不管是线性素描、构造性素描或是全因素素描，主要可以表现出作者的设计意图，都可以理解为效劳于设计理念的设计素描。不同形式的素描表达的只是训

4、练目的，本身不具有任何意义，重点是在素描的过程中，学生追求的是什么，是被动的去画还是主动的去画的问题。不管是素描还是色彩，在训练中都应该增加自己的设计意图，强化设计意识，才能真正的实现设计课的训练目的。二培养学生的创造性思维职业院校培养人才的标准之一就是实用型，因此在美术设计专业教学中，要突出设计意识的培养，强化设计意识的关键在于对学生创造性思维的培养。所谓创造性思维，也就是设计性思维。职业院校美术设计专业培养学生的首要目的就是创造性思维的培养，这样学生才能主动的学习、主动的理论、主动的设计。也只有具备了创造性思维的培养，职业院校美术设计专业的教学才能更具前瞻性。新世纪高等院校教育的特点之一就

5、是创新，这也是全国教育改革的目的。美术设计专业假如只注重对学生技能的培养是不够的，还应该培养学生的设计才能和创造性思维，主要原因在于美术设计本身就是一种思维活动的过程。要将学生创造性思维的培养在实际教学中进展落实，就要打破传统美术教学的固有形式，建立起与当前人才需求相适应的教学形式。首先，应该树立起正确的观念，才能指导教学的开展，用创造性思维去教学，才能对学生的创造性思维进展培养。随着新科技、新工艺、新材料的不断更新，为了拓展学生的视野和知识面，在设计教学中，要将这些新的元素引入其中，这样才能更加丰富学生的知识积累，才能与时代的开展相适应。只有对教育理念不断的进展更新，树立起培养学生创造性思维的观念，在教学中最大限度的开发学生的创造力，在教学中树立设计意识，才能使职业院校美术设计专业教学获得更好的成果。三、完毕语总而言之，职业院校根底美术教育中，培养学生的设计意识是效劳于美术设计专业的，在教学过程中，老师要加强对学生设计意识的训练，表达出