计算机文化基础教学之我见

1、计算机文化根底教学之我见 韩红亮戚红军赵珊珊【关键词】计算机教学；现状分析对策与措施计算机技术的飞速开展对计算机教育提出了新的挑战和要求，?计算机文化基捶课程是培养学员具备一定的计算机根底知识和根本技能以及利用计算机解决其他专业领域问题的才能，它是卫生士官人才培养方案中不可缺少的组成局部。笔者根据我院教学现状，基于自身教学理论，就如何进步?计算机文化基捶教学程度提出假设干考虑与建议。1现状分析1.1教学手段为促进?计算机文化基捶课程教学的良性开展，教研室屡次修订教学大纲，教学内容不断推陈出新。在教学手段上，较早应用了国内先进的苏亚星多媒体课堂教学系统，使教学质量有了质的进步。1.2教学条件在过

2、去几年中学院陆续拨出专款更新计算机设备，改善多媒体教学环境，加强网络建立，使教学条件得到明显改善，学员的上机条件较好地满足了教学要求。1.3师资配置经过多年的教学理论，一线老师积累了丰富的教学经历，专业素质和才能不断进步，年龄梯次和学历构造逐渐趋向合理。2存在问题2.1学员根底参差不齐，认识存在误区随着中小学信息技术教育的普及，?计算机文化基捶课程的教学内容逐步下移到中小学，但由于各地区开展极不平衡，入学新生的计算机程度参差不齐。例如我院卫生士官学员，有的入学前在通信站或机关工作，经常接触计算机，可以纯熟运用rd、PerPint等应用软件，局部学员还会进展网页制作、图像处理等，甚至有的还通过了

3、计算机等级二级考试，但大局部学员从未接触或很少接触计算机。我们对2022年新生进展了一次计算机根底知识程度调查，结果说明，高中学过计算机应用课程的占多数，新学员计算机知识的起点较前两年入学新生有显著进步，但中学计算机课程偏科普性，理论内容较少，技术含量较低。调查显示，相当多的学员认识上存在误区，以为会上网和玩游戏就是会使用计算机了。2.2学员学习观念与方法不正确?计算机文化基捶课程的教学对象是新学员，他们尚未摆脱中学灌输式教育形式，再加上自身文化程度参差不齐，对大学的学习形式不适应，学习自觉性差、主动性不高。相当一局部学员缺乏正确的学习方法，以为仅靠记忆法背概念、不用上机理论就能学会计算机；还

4、有的学员学习观念不正确，认为上学就是拿文凭，上不上课无所谓，实验课也不上机练习。而从未接触或很少接触计算机的学员却感觉计算机深奥难懂，产生畏难情绪，一步跟不上，步步跟不上，失去了学习信心。2.3授课学时缺乏?计算机文化基捶课程的概念性、操作性和理论性都很强，但课时严重缺乏，加上实验课只有60学时，如何在短短的60学时内把所有的教学内容组织好，讲解到位，是教员面临的最大难题。转贴于论文联盟.ll.2.4实验教学与理论教学结合不够?计算机文化基捶课程必需要有实验课来调动学员的兴趣，假如实验做不好，将大大影响教学效果。在对实验课的调查中发现，95%以上的学员对实验课的兴趣很高或较高，80%的同学认为

5、实验课对理论课的促进作用很大或较大，但不到5%的学员认为理论课对实验课的指导作用很大或较大。这说明实验教学与理论教学结合不够，受传统教学形式的影响，实验教学在课程体系中仍处于附属位置。3对策3.1优化教学内容在构建课程体系时，要结合计算机技术的开展和应用现状，分析学员的实际程度，精选学员感兴趣，工作、生活中实用的计算机操作技巧作为教学内容。根据该课程概念多、操作性强、课时少等特点，对教学内容进展优化，抓课程的重点、难点，删繁就简、深化浅出。例如，我们将教学重点放在“计算机系统平台根底及使用，即操作系统、网络根底知识及其根本应用，建立计算机系统平台概念有利于学员对计算机软硬件的根本概念、组成、工

6、作原理及操作有较深化的理解，便于他们在一个较高的层次上认识和使用计算机。3.2构建学习平台?计算机文化基捶课程表达了对全体学员的信息技术根底的共同要求。我们针对学员不同层次的根底而采取灵敏的学习方式。一是根据教学大纲要求，为新生提供一个如何学习?计算机文化基捶课程及每个知识模块应到达的程度要求的实验指导文件；二是采取灵敏的考试方式，学员根据自己的计算机程度，开课前可参加一次计算机根底测试，考试合格即可免修?计算机文化基捶课程，同时开设一批选修课作为补充，例如安排一些常用应用软件的选修课，以满足不同层次的需求。三是配合教学与考试方式，构建一个学员自主学习的网络教学环境，该教学平台可以提供学习资源

7、、教学课件，提供交流、答疑解惑，为学员自学、学员与教员交流提供高效方便的平台。3.3改良教学方法，提升教学艺术在教学方法上，以讲案例为主，少讲多练，增加学生的练习时间，充分利用多媒体教学系统提供的功能，激发学生的学习兴趣。教员要在平时教学中逐渐积累和改良教学方法，结合自身情况不断探究和尝试，不断提升教学艺术，让学员真正体会到课堂学习的“快乐。例如，我们在以操作为教学目的的“Exel教学中，采用生动形象的实际案例进展教学；在介绍抽象概念时，用图解法或比喻法帮助学员理解问题，获得了较好的效果。3.4重视实验教学?计算机文化基捶课程的理论性非常强，因此必须重视实验管理体系的建立。目前实验题目一般由教员根据教材挑选一些习题或例题，但是教材是死的，往往滞后于实际教学，而教学是活的，是开展的，实验内容不应受到教材的局限。因此，任课教员必须准备丰富的教学资料，及时更新实验内容。从学员实际出发，开发一些学员感兴趣的实验工程；鼓励学员对同一个实验结果用不同的方法去实现；建立实验教学评价体系，教员对学员的实验操作要有正确的评估，对实验中普遍存在的问题，要