美术欣赏教学中如何培养学生的审美能力

1、美术欣赏教学中如何培养学生的审美才能美术欣赏教学中如何培养学生的审美才能随着素质教育的普及，高中美术欣赏课成为了学生进展美术学习的一个重要局部。但是，受传统升学思想的影响，很多老师和家长并不重视美术欣赏课，甚至将私自占用该课程，导致美术欣赏课的教学效果不佳。另外，美术欣赏课属于一种全新的课程，很多老师仍然延续着传统的教学方法进展课堂教学，导致学生学习积极性不高，很难真正投入到教学过程中1，这是造成美术欣赏课无法发挥作用的主要因素之一。为此，应该加强对教学方法的讨论，以提出改良措施，进步教学质量，从而进步学生的审美才能。一、美术欣赏课对培养学生审美才能的意义高中生正处于情感变化的重要时期，他们已

2、经初步形成了内在的审美观，开展美术欣赏课可以标准学生的审美形成过程，使其在优秀作品的品读过程中，感受美、发现美，进步美术知识，陶冶情操，进而开展审美才能。从以往的教学经历来看，美术课程作为素质教育中的一个重要局部，它在学生智力开发和人格塑造过程中有着关键的作用，可以促进学生良好人格的养成，使其感受到美术中蕴含的文化价值。其次，高中生在欣赏美术作品的过程中，可以开阔视野，学习更为先进的美术表达方法，感受作品传达的精神，从而进步自身的美术鉴赏才能和创造才能，这对学生的审美才能开展有着积极地作用和意义。二、美术欣赏课教学中培养学生审美才能的方法1.贴近生活实际，激发欣赏兴趣首先，在进展美术欣赏课教学

3、中，老师应该改变传统的教学方法，注重将美学感受传达给学生，使其主动地挖掘作品中蕴含的美学性质，激发欣赏兴趣。其次，老师应该进步教学内容的丰富程度，将所学内容与学生的生活实际联络起来，鼓励学生充分调动自己的感官，从不同的角度去解读美术作品。老师应该将重点放到感情理解上，不能以画的像为鉴赏作品的唯一指标2，应鼓励学生从思想和感情层面，去理解作品的创作意义和价值。例如，在学习?中国民间美术?这一课时，老师应该在讲解优秀美术作品的同时，引导学生回忆自己生活中遇到的民间美术作品，鼓励他们去理解这些作品的创作背景，用老师教授的方法去鉴赏作品的美学价值。例如比拟常见的民间风筝、剪纸、窗花等，这本文由论文联盟

4、.Ll.搜集整理些作品虽然比拟常见，但都蕴含着较深的民族美术特征，学生通过主动地调查，感知生活中的美术，有利于培养他们的审美情趣，改变其对生活的认识。2.創新欣赏形式，培养审美才能不同的人，受自身经历和思想的影响，对作品的理解也有所不同，因此，老师不能再按照传统的美术欣赏方法进展教学，而是应该创新教学方法，以多样化的欣赏方式来进步学生的学习积极性，使其在精神放松的根底上3，增加对课程的认同感，发挥想象力和鉴赏才能。美术课程和其他课程的区别在于，其评价学生的方法并不是唯一性的，因此老师应当注重课堂上学生的学习效果，与学生进展及时而有效地交流，理解他们对作品的理解，从而进展适当的引导。例如，在学习

5、?建筑之美?这一课时，老师可以将相关的音乐、视频等带入课堂，创立出一个图文并茂的良好教学环境。建筑物细节知识比拟多，老师应充分利用多媒体，将比拟出彩的细节放大欣赏，全方位的展示建筑作品，使学生理解我国传统建筑的美学价值。老师还可以利用模型等，让学生更加直观的感受和触摸建筑，方便理解课文内容，进步自身的鉴赏才能。3.擅长提问，以学生为主体提问是一门艺术，它可以起到承上启下、开门见山、知识总结等效果，是引导学生进展知识理解的关键途径。老师应该从培养学生想象力和审美才能入手，在课堂中穿插一些问题，帮助学生进展更加深层次的考虑，到达理想的教学效果。例如，在学习?中国古代人物画?中的?踏歌行?这一作品时

6、，老师应领先引导学生想象老少乡农过桥时的情景，提问学生这些乡农为什么踏歌？根据他们的答复引导学生理解作品的内涵，拓宽他们的想象空间，理解作品的写作背景，增加对作品内涵的理解。鉴赏完成后，老师可以通过提问，理解学生对作品的不解之处，及时解答。学习古代人物画时，老师可以重点强调人物的姿态、服装等，通过细节的讲解，让学生理解作品所要表达的思想。4.注重反应，搜集有用信息美术欣赏课无法像其他课程一样，通过考试来理解学生的学习情况，这就需要老师从多个方面来搜集信息，掌握学生在课堂中的反应，从而理解学生的审美才能开展程度。上海师范大学的王大根教授提出了主体评价、质性评价、表现性评价、苏格拉底研讨式评价等多种反应方式4，这值得我们学习和尝试。例如，在学习?服装艺术欣赏搭配?这一课时，老师可以将我国不同时期人物画中的服装搭配展示给学生，并注意强调配饰和一些细节性的内容。学生鉴赏服饰艺术并不是一个看热闹的过程，他们应该可以从这些服饰风格的变化中理解我国历史的变迁和社会风气的改变。老师应鼓励学生联络作品创作的背景，方便他们深层次的理解作品，并在欣赏过程中开展自己的审美才能，为现实生