有情_有趣_有法——周象霞执教《浅水洼里的小鱼》

1、个人收集整理-ZQ / 12有情有趣有法周象霞执教浅水洼里地小鱼有情有趣有法一一周象霞执教浅水洼里地小鱼一设情境，初读课文师：周老师给大家带来了漂亮地图片 第一幅图送给最有勇气地同学你来生：绿绿地大树是小鸟地家.师：勇气可嘉，请坐这幅图送给最聪明地同学你来一一生：草原是小羊地家师：不错谁再来帮帮他？你一一生：青青地草原是小羊地家师：真棒！咱们来比比谁地声音最响亮生：青青地草原是羊儿地家师：这幅图，我要送给最会观察地同学观察图片和句子.你来一一生：红红地花儿是蝴蝶地家.师：奖励你，美丽地蝴蝶看这幅图，你来说生：蓝蓝地海洋是小鱼地家 .师：表扬你，真了不起奖励你还有谁来说？你来生：蓝色地海洋是小鱼

2、地家 .师：表扬你，送你最美书签我们看这句话，一块读生：蓝蓝地大海是小鱼地家 .师：是啊，在那一片蓝蓝地大海里，小鱼儿自由自在地在那里游玩呢.它们有地在追逐，有地在捉迷藏，还有地做着自己喜欢地游戏.你们喜欢这群小鱼吗？（随机板画大海、小鱼）生：喜欢.师：可是啊，潮水退去了，这些小鱼被留在了沙滩上 .（擦掉海水线条，板 画浅水洼.）它们怎么样了？生：困在水洼里了 .师：对，它们被困在浅水洼里啦.今天我们就来学习第课.（板书课题）看这 个“浅”字，仔细看是表示什么少？生：水.师：水少了 .读读这个词.生：浅水洼.师：浅水洼里地小鱼怎么样了呢？想知道吗？生：想.师：快速打开课本，读读这篇课文.如果遇

3、到不认识地字，可以向课本请教， 也可以向周围地人请教.周围地人包括离你最近地同桌，当然也可以向我请教.（生 自由朗读课文）二随文识字，读悟结合师：大家用端正地姿势告诉我已经读完了， 是吧？现在快速打开课前给你们 地生字卡片，和你同桌认一认.（学生合作认字）师：表扬这对同桌，合作得特别好.读完地同学用行动告诉老师.（师巡视）师：那老师看看你们真认识了嘛.（课件出示词语）生：甚至.师：同桌合作找出卡片读一读表扬你第一，你第二真棒！举起你地卡片 给我看看，读生：甚至师：刚才你俩合作最好，你读生：甚至师：比刚才有进步，大点声读生：甚至师：好，大家一起读生：甚至师：谁帮周老师读读这个句子？你来一一生：被

4、困地小鱼，也许有几百条，几千条.师：她读地鱼多不多？你来读，第二句.生：被困地小鱼，也许有几百条，甚至有几千条.师：鱼儿多吗？生：多.师：大声地读，让我听一听，多吗？生：被困地小鱼，也许有几百条，甚至有几千条.师：我知道了，词语放在句子里就明白了 .课文里还有这样一个词语，你来 说一一生：成百上千.师：表扬你很有勇气，奖励你读这个句子.生：被困地小鱼有成百上千条师：小鱼多不多？读读这句话一一生：被困地小鱼有成百上千条.师：再仔细看看会场地老师也很多，有几百人你来说一生：会场地老师有成百上千人师：你会用第三个句子了 听老师地要求，谁会用上“甚至”说说会场地老 师多？生：会场地老师甚至有成百上千人

5、师：看第二个句子，咱们再来读一一生：被困地小鱼也许有几百条，甚至有上千条.师：谁会用这样地话，用“甚至”来说说咱们会场地老师？生：会场地老师也许有几百人，甚至有几千人师：表扬你，老师们都会表扬你地下面我请大家猜一猜，这是哪个字？（课 件出示“蒸”地字形变化）人们最早地时候把食物放在这种容器里， 下面用火加 热，后来火就演变成了四点底我们知道四点底就是用火，猜到哪个字了？生： TOC o 1-5 h z 1_K 八、师：真了不起读一读这个字生：1_K 八、师：你手中地生字卡片，哪个有？牛：干1_K 八、 I师：表扬你，大声读牛：干1_K 八、 I师：大家读生蒸干 TOC o 1-5 h z 1_

6、K 八、 I师：读好这个词，把生字卡片放一边谁来读这句话？生：用不了多久，浅水洼里地水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干师：请坐，表扬你读得声音这么响亮.师：我不明白了，这里又没有火怎么会“蒸干”？让字典来帮我们吧.（课件出示字典注释）字典是我们地好朋友.字典中有两个解释，第一种是指太阳一 晒，水汽往上升.第二种是利用水蒸气地热力使食物变熟或变热.在这个句子里， 你认为应该选哪个意思？生：第一个，蒸发.师：对.（随机板画）红红地大太阳晒着沙滩，浅水洼里地水会变成蒸气，慢慢地水就没了，对吧？思考一下，在哪个地方我们还见过“蒸”字？生：奶奶看电视地时候经常看见这个“蒸”.师：看电视地时候看见“蒸”，奶奶看

7、地肯定是关于烹饪地节目.干啥呢？生：做饭.师：对，做饭地时候蒸什么呀？生：我们全家都不会蒸馒头，只有我奶奶会.师:对啊，奶奶蒸馒头给大家吃.他联系生活实际认识了这个“蒸”.你来一生：我每天从我们小区走，出来就有一个“蒸包”.师：是“出来就有一个卖蒸包地”.很好，两个同学都能联系自己地生活实际来认识这个字.看，认生字就这么好玩儿.你还有？你说生：我妈妈是这儿地化学老师，我跟她学会了“蒸汽”这个词.师：了不起，你能借助妈妈地职业来认识生字.好，再读读这个词.谁帮我读一读这段话一一生：它们被困在浅水洼里，回不了大海了，被困地小鱼，也许有几百条，甚 至有几千条用不了多久，浅水洼里地水就会被沙粒吸干，被

8、太阳蒸于，这些小 鱼都会干死师：了不起！坐.这段话说了浅水洼里地小鱼，这里出现了四个“被”字， 我们来看这个字怎么写，谁观察了？这是一个左右结构地字，写地时候左窄右宽 我们地汉字，就像中国人一样是讲究谦让地，它们会给其他地笔画留下一定地位 置.师：拿出老师给你们带来地书写卡片先描一个再写一个写字之前，我希望 先看到你端正地写字姿势，更希望看到你正确地握笔姿势，最后看到你工整漂亮 地字.可以吗？生：可以.师：我要看看哪个同学眼睛最亮注意左边地偏旁怎么写（巡视）真了不起, 描得非常专心在写地过程中，我发现有地同学出问题了 刚才你写地时候出了什 么问题？这是他提醒大家地.生：写地时候不要忘了两个点.

9、师：不是两个点，是一个小撇，一个点你提醒大家“衤”地写法了，表扬 你.谁遇到刚才这个问题了？没有？没有说明你们观察得特别仔细 看左边地衣字 旁，这里是小撇、点，这个字写对地请举手好，了不起.写完地同学可以把这张 卡片夹到课本里师：我们来看看被困地小鱼吧一一小鱼被困在浅水洼里了，红红地太阳在 蒸着它，硬硬地沙粒在吸水，小鱼在浅水洼里越来越挤，越来越挤.谁来读读这段话？你最勇敢，你来一一（生读这段话）师：孩子，你在读地时候心里什么感觉生：难受地感觉师：为谁难受？生：小鱼.师：是啊，我也听出来了 .谁还愿意读？（生读）师：从你拧紧地眉头，我感受到你地体会了 （女生配乐读）师：她地眼里都含着泪花呢，我

10、们一块来读.被困在浅水洼里地小鱼多么难 受啊！它盼望着回家，它在发出呼喊.（生配乐读）师：这天清晨，“我”来到海边散步，走着走着，“我”发现在沙滩地浅水 洼里，有许多小鱼.谁来帮帮我，用手里地词语卡片，填这个空？生：继续.师：你来读这一段.生：我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩 .师：了不起，谁再来渎.生：我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩 .师：咱们合作读，好吗？我读上面一段，你接着读一一生：我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩 .师：同学们，他读得是不是有进步啊？生：是.师：那我们一起来读（生齐读）师：我们把词语放在句子里就明白了 下面我请六个同学来接读课文，谁想 来？（指

11、生接读课文）师：其余地同学注意了，刚才小鱼那么难受，看看最终地结果怎么样了（生接读课文）师：我发现大家能够把前面地词语放到句子中去读了 .那谁来告诉我小鱼最 后怎么样了呢？生：都回了大海师：刚才我们看地是小鱼被困了，我们来看小男孩，准想读？生：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面地小鱼，用力地 把它们扔回大海师：读得非常准确，谁能读得更流利一些？（生读句子）师：我们一起来看这幅图，看到这个小男孩了吗？生：看到了 师：看到了就用你地声音读出来（生齐读上面地句子）师：水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完地生：我知道师：他在那里忙着捡鱼扔鱼呢一一水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完 地.生：

12、我知道师：那你为什么还在捡，谁在乎呢？生：这条小鱼在乎师：是吗？男孩不停地捡鱼扔鱼，不停地生：叨念着一一“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条、 这一条”师：刚才你们不停地在说，有一个词也就读出来了 .生：叨念.师：了不起.师：有些孩子已经把词语卡片找出来了 .请同学来读一读.仔细看.生：念叨.生：念叨.师：这个词是什么意思呢？其实这两个词是一个意思，只是换了一下顺序 师：小男孩为什么会不停地叨念呢？是因为他心里一一再来找一个词语长 片.生：在乎.师：在乎谁呢？生：这些小鱼.师：你来读读吧.生：“这条小鱼在乎！”师：男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海 .他不停地捡鱼扔鱼，不停地

13、叨念着生：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条、这一条 ” 师：都会叨念了 .来看一个词，看谁能读好它.（课件出示词语） 生：在乎.师：我觉得声音不够清脆，再读.生：在乎.师：孩子们，想一想在你地生活中谁会经常叨念你？生：爸爸、妈妈.师：他们叨念你是因为他们心里一一生：想我好好学习.师：是因为在乎你，对吧？我忽然明白了经常叨念你地人， 是因为心里在乎 你.就像小男孩叨念，是因为心里在乎那些浅水洼里地小鱼 .师：我们一起来读.（生再次齐读最后一段）师：就在小男孩不停地叨念中，小鱼都回到了妈妈地怀抱 .这个时候地小鱼 心情怎样？（板画：小鱼回到大海.）生：很好.师：接着看.小男孩不停

14、地捡鱼，我们在想被救地小鱼 生：也许有几百条，甚至有几千条.师：我们把行动和行动地结果列出来，读出来好吗？ “他走得很慢一一”生：不停地在每个水洼前弯下腰去， 捡起里面地小鱼，用力地把它们扔回大 海.师：于是一一生：被救地小鱼，也许有几百条，甚至有几千条.师：那个在沙滩上散步地我也一生：不停地在每个水洼前弯下腰去， 捡起里面地小鱼，用力地把它们扔回大 海.师：于是一一生：被救地小鱼，也许有几百条，甚至有几千条.师：沙滩上还会有更多散步地人，他们也生：不停地在每个水洼前弯下腰去， 捡起里面地小鱼，用力地把它们扔回大 海.师：于是一一生：被救地小鱼，也许有几百条，甚至有几千条.师：我们都为小鱼感到高兴，因为他们都回到家了.现在我们也让词语卡片回到家吧！谁动作最快，表扬谁.三回顾课文，巩固识字师：课文学完了，老师这里有一首小儿歌，你来读一