第三章-苏格拉底柏拉图亚里士多德的教育思想课件

1、第三章 古希腊三哲的教育思想 2011.9.16主要内容亚里士多德的教育思想柏拉图的教育思想苏格拉底的教育思想本章重点苏格拉底问答法理想国中的教育观亚里士多德的教育思想 第一节苏格拉底的教育思想一、生平和教育活动苏格拉底（Socrates，公元前469-前399）苏格拉底，古希腊著名的哲学家、教育家。他对哲学和科学有浓厚的兴趣，他一生的主要事业是探讨伦理哲学和从事公众教育二、教育思想论教育的意义和目的教育的首要任务是培养道德要求掌握广博而实用的知识问答法重视健康（一）论教育的意义 教育能使人得到改进；（二）论教育目的 目的是培养治国人才；（三）教育的首要任务是培养道德 实践的哲学道德寻求道德的

2、“一般”教人学会做人 智慧即德行自制是德行的基础守法就是正义身教重于言教（四）要求掌握广博而实用的知识苏格拉底除教授政治、伦理、雄辩术和人生所需要的各种实际知识外，第一次将几何、天文、算术列为必须学习的科目，学习这些科目的目的在于实用，而不在于纯理论的思辨（五）苏格拉底法 定义讥讽归纳助产术评价：这一种对话式教学方法，它并不是把现成的结论硬性灌输或强加于对方，而是与对方共同讨论，通过不断提问诱导对方认识并承认自己的错误，自然而然地得到正确的结论。（六）提出健康在于锻炼苏格拉底认为，身体健康在平时是有用的，做一切事情都需要用身体，要尽可能使身体保持最好的状态。健康不是天生的，锻炼可以使人身体强壮

3、。讨论题如何看待苏格拉底方法？案例 澳中两项教师专业发展举措及其实施的比较与分析 第二节柏拉图的教育思想一、关于柏拉图 柏拉图（Plato，公元前427-公元前347年），古希腊伟大哲学家、思想家、教育家。 基本主张：在现实世界之上存在着一个超经验的理念世界，它揭示了万事万物永恒不变的本质，而现实世界只是理念世界的不完整的影子和摹本； 教育是为国家培养各种人才的主要手段，教育应由国家来管理；男女儿童应该接受同样的训练。 学术贡献： 公元前387年，在雅典城外为纪念希腊英雄阿卡德穆而建造的花园附近创立了学园（Academy），或称“阿卡德米”。主要著作：苏格拉底的申辩、理想国、巴曼尼德篇、会饮篇

4、、斐多篇、斐得若篇、美诺篇、普罗泰哥拉篇、高尔吉亚篇、政治家篇、法律篇等， 其中，最著名的是理想国和法律篇。二、政治观和哲学观（1）人们感官所及的现实中的政体都不完善，完善的、理想的、符合真理与正义的国度不存在于现实中，它只存在于头脑中，只是思维的的对象。（2）他认为从感性事物中不能得到真实知识，哲学的人物是超越变幻无常的感性世界，追求常住不变的、无生无灭的永恒世界。他的大胆构想：除非哲学家成为我们这些国家的国王，或者我们目前称之为国王和统治者的那些人物，能严肃认真地追求智慧，使政治权利和聪明才智合二为一（3）他提出了两个世界的理论。他将世界划分为现象世界和理念世界三、理想国中的教育观理想国的

5、内容简介 理想国的历史地位和评价 理想国蕴含的主要教育思想（一）内容简介 在理想国中，柏拉图运用与不同人物对话的方式，从探讨“正义”的概念出发，全面阐述关于哲学、政治、道德、教育等广泛问题的见解。柏拉图提出了由“哲学王”统治、社会不同阶级各守本分、各司其职的理想国家模型，并系统论述了“哲学王”培养的教育方案。 （二）历史名人对该书的经典评价柏拉图的理想国，这本著作，并不像那些仅凭书名判断的人所想象的是一本讲政治的书籍；它是一篇最好的教育论文，像这样的教育论文，还从来没有人写过。 法卢梭柏拉图的理想国、卢梭的爱弥尔和杜威的民主主义与教育被称为西方教育思想史上的三个里程碑。（三）理想国中的教育观教

6、育阶段的划分出生后-10岁10岁20岁30岁50岁2. 主要教育主张 （1）理想国中教育的最高目标是培养哲学家兼政治家哲学王。2）理想国中重视早期教育（白色羊毛染色的例子）。3）教育的最终目的是促使灵魂转向。4）柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。（5）柏拉图发展了苏格拉底关于节制的思想通过教育和培养，使理智在人的灵魂中起领导作用，激情起辅助作用，欲望接受领导，被控制在简单的有分寸的范围之内。6）国家对教育的重视，教育与政治结合，高度评价教育在人的塑造中的作用，第一次提出以考试作为选拔人才的手段之一。 （7）提出四艺：算术、几何、天文、音乐理论。四、 “第二个理想国”中的教育观（1）教育管理

7、上，有了一名专管教育的长官，他是社会中最优秀、最杰出的人物；（2）规定了学校的兴建、专职教师、课程设置；（3）首次提到强迫教育。所有公民的孩子到一定年龄都无一例外地接受学校教育；（4）提出要控制人口过度增长；（5）对早期教育规定的非常具体，对儿童的管理持更严厉的态度；（6）人伦关系、孝德成了道德教育的必要内容；五、学习即回忆柏拉图认为，人在出生以前已经获得一切事物的知识，认识即回忆，学习只是回忆领会中已有的知识。评价古希腊伟大哲学家、思想家、教育家。著有理想国，与卢梭的爱弥儿、杜威的民主主义与教育被誉为西方教育史上的三个里程碑。柏拉图认为，达到理想国的最高境界主要依赖教育的实施。教育的最终目的

8、是培养哲学王（国家的管理者）和军人（国家的保卫者）。柏拉图重视早期教育和女子教育。他创办的学园开创了西方高等教育的传统。 第三节 亚里士多德的教育思想亚里士多德一、生平和世界观亚里士多德（Aristotle，前384前322年），是一位百科全书式的思学者，师从柏拉图。他一生著述非常丰富，涉及哲学、政治学、物理学、伦理学、逻辑学、植物学、文学，等等。世界观1）哲学上 亚里士多德承认物质世界的客观存在； 2）在社会政治观上，亚里士多德为奴隶制辩护。二、 教育思想（一）教育理论 1. 论灵魂的三个组成部分营养的灵魂感觉的灵魂理性的灵魂2. 论教育的作用 亚里士多德提到了人形成为人的三个因素：天性、习惯和理性。这三要素理论，是后世关于遗传、环境和教育的理论的雏形； 亚里士多德在高度评价教育的作用的同时，并不认为教育在人的形成中的力量是万能的。3. 白板说 亚里士多德认为，灵魂如同一块空无所有的白板，它是感觉的接受器，感觉是灵魂感知外界事物的一种能力，灵魂借助于感觉器官而感知外界事物。思考题试对比亚里士多德白板说与柏拉图的知识即回忆。4. 普遍的公立的教育与教育立法 亚里士多德认为教育应是国家的事务，教育事业是公共的，而不是私人的。教育应该由法律规定。2 对实际教育工作的意