2022小学二年级数学下册的教案

1、Word - 10 -2022小学二年级数学下册的教案 尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的教导，吸取同行阅历，但课总还要自己亲自去上，这就打算了教案要自己来写。下面是给大家整理的2022学校二班级数学下册教案，仅供参考盼望能够关心到大家。 2022学校二班级数学下册教案1 四边形的熟悉是一节操作性很强的课，同学通过操作能进一步理解、巩固概念。课堂中我先借助例1的找四边形活动，让同学从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条直直的边和四个角。再让同学通过观看、把四边形进行分类，对不同的四边形各自的特性有所了解。课堂上的主要做法如下： 1、关注同学的学问起点。同学

2、生活的世界和所接触的事物大都和数学中的“空间与图形”有关，生活阅历是进展同学空间观念的珍贵资源。同学在生活中已经接触过许多图形，对四边形也不生疏。因此，一开头我就告知同学我们今日要熟悉四边形，你脑子里有四边形的样子吗?让同学在一堆图形中的找四边形，区分为什么是或不是四边形，从而让他们加深对四边形的熟悉。最终让同学找找生活中身边的四边形，既让同学感觉到数学来源于生活，又使他们对数学产生深厚爱好和亲切感。 2、 在小组合作的过程中发挥同学的集体才智。小组合作的优点之一就是同学之间能相互启发，从不同的角度来解决问题。在熟悉了四边形后，我支配的教学环节是给每个小组一-些四边形，让他们将图形分分类。在这

3、里，同学的思维被充分的绽开了，消失了很多状况：有依据角分的、有依据边分的。小组合作争论中一位同学的想法，会给更多同学以后示。在争论的过程中，同学还培育了说的力量和听的力量，一举多得。 2022学校二班级数学下册教案2 三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简洁的多边形，也是最基本的多边形，一个多边形都可以分成若干个三角形。三角形的稳定性在实际中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深同学对四周事物的理解，进展同学的空间观念，而且可以在动手操作、探究试验和联系生活应用数学方面拓展同学的学问面，进展同学思维力量和解决实际问题的力量。 1、从同学已有阅历动身，调动同

4、学学习主动性 同学在平常的生活学习中已经对三角形有了初步的熟悉，这些学问与阅历是他们进一步学习的基础。因此在教学中留意从同学已有的阅历动身，创设丰富多彩的与现实生活紧密联系的情景和动手试验活动，关心同学理解数学概念，构建数学学问。 在教学三角形的熟悉时，我首先出示一些图形，让同学推断哪些是三角形，在推断中同学自然运用已有的阅历(有3条边，3个角)推断出哪个是，并对不是三角形的分别说出理由，如有的不是封闭图形等。在这样推断的基础上对什么是三角形这一数学概念就能充分地理解和记忆。 2、让同学在动手实践、乐观探究的活动过程中把握学问 三角形在生活中无处不在，教学时我要求同学找一找生活中你在哪些地方见

5、到过三角形，他们找到了很多，如变速自行车的车架、篮球架等等。为什么这些地方用了三角形呢?可不行以换成四边形?许多同学想到了四边形具有简单变形的特点，想到三角形应当是很稳定的。为了让同学能够更直观地感受这个特性，我让同学带着这样的疑问去动手试验，没人预备三支铅笔，同桌间想和拉一拉看三角形是不是很稳定，通过试验来证明。在这样的动手实践中，同学不仅是知道了结果，同时还感受到为什么三角形是稳定的。所学就要有所用，接着我让同学关心老师解决问题，门闩坏了，门老是被风吹开怎么办?有了刚才的学问阅历同学很简单想到要建立一个三角形，还有些同学要自己当做木棒抵住门。同学们在这样的动手实践中，轻松开心地把握了学问。

6、 2022学校二班级数学下册教案3 【教学目标】 (一)使同学理解三角形的意义，把握三角形的特征。 (二)利于学具培育同学动手力量、观看力量和归纳概括力量。 【教学重点和难点】 通过动手实践同学自己领悟三角形的意义和特征，既是教学的重点，也是学习的难点。 【教学过程】 (一)复习预备 1、下面各是什么角? 说出什么叫直角、锐角、钝角? 组成角的两条边是什么线? 2、家在本子上画出直角(用三角板)、锐角、钝角各一个。 小结：我们已经学习了线段和角，假如把角的两条边改为线段，把角的两个端点连起来会消失什么图形?(三角形) 我们今日就来讨论和熟悉三角形。(板书课题：三角形的熟悉) (二)学习新课 1

7、、理解三角形的意义。 (1)我们已学过三角形，你能举例说出哪些物体的面是三角形吗?(红领巾等) (2)利于学具，动手做三角形，小组内比一比有什么不同? (3)结合复习题，思索争论： 三角形是几条线段围成的? 什么样的图形叫三角形? 在争论的基础上，引导同学概括：三角形是由三条线段围成的，由三条线段围成的图形叫做三角形。 (4)巩固概念。 找一找，哪些是三角形?(投影) 用三条线段组成的图形叫做三角形。这句话对不对?为什么? 在同学回答的基础上，老师强调，看一个图形是不是三角形，要从两方面看：一是看只有三条线段，二是要看是否围成的封闭图形。 2、把握三角形的特征。 刚才大家找出这么多三角形，它们

8、的外形各不相同，进一步观看一下，这些三角形有没有共同的地方? 启发同学明确：它们都是三条线段围成的，它们都有三个角，都有三个顶点。 再引导同学概括：围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两条线段的交点叫做三角形的顶点。 3、教学三角形的特性。 我们学习的三角形在日常生活中有许多地方要用到，像自行车的车架、房梁架等。为什么要用三角形的呢?我们来做一次试验。 老师用事先预备好的木框，让同学们拉一拉。 先拉五边形木框。(变形) 再拉四边形木框。(变形) 后拉三角形木框。(拉不动，三角形不变)。 提问：通过三角形木框拉不动，你明白了什么道理?可以得出什么结论? 同学动手实践，老师引导同学明确：三角形的

9、三条边长度固定，三角形的外形和大小就固定不变了。因而三角形具有稳定性。这就是三角形的特征。 你能举诞生活中有哪些用到三角形的特性吗?(椅子腿松动了，可以固定一个三角形铁架) (三)巩固反馈 1、说说三角形的意义、特征。 2、三角形有什么特性? 2022学校二班级数学下册教案4 教学目标： 1、让同学在观看、操作和沟通等活动中，经受熟悉三角形的过程。 2、熟悉三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征。 3、体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的亲密联系。 教学重点： 理解三角形的特性;在三角形内画高。 教学难点： 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高

10、。 教学预备： 多媒体课件、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。 教学过程： 一、联系实际，引出课题感知三角形 1、谈话导入。 2、同学汇报沟通自己收集到的有关三角形信息。 3、老师展现三角形在生活中应用的图片。 谈话引出课题：“你想学习有关三角形的什么学问呢?(板书课题：三角形的熟悉。) 二、动手操作，探究新知 1、动手制作三角形，概括三角形定义。 (1)同学利用老师供应的材料动手操作，选择自己喜爱的方式做一个三角形。(制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板。) (2)同学展现沟通制作的三角形，并说说自己是怎么做的。 (3)观看思索：这些三角形有什么相同地方? (4)熟悉三

11、角形组成，初步概括三角形定义。 (5)老师出示有关图形，引起同学质疑，通过同学思索争论，正确概括出三角形定义。 (6)推断练习。 2、理解三角形的底和高。 (1)情境创设。 “漂亮的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量?” (2)课件出示白沙大桥实物图和平面图。 (3)同学在平面图上试画出测量方法。 (4)同学展现并汇报自己的测量方法。 (5)同学阅读课本自学三角形底和高的有关内容。 (6)师生共同学习三角形高的画法。 (7)同学练习画高。 3、熟悉三角形的稳定性。 (1)联系实际生活，为同学初步感受三角形的稳定性做预

12、备。 (2)动手操作学具，体验三角形的稳定性。 (3)利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。 (4)同学联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。 (5)观赏三角形在生活中的应用。 三、总结本课内容 1、同学说说本节课收获。 2、老师总结。 2022学校二班级数学下册教案5 教学目的 1、使同学初步熟悉四边形，了解四边形的特点，并能依据四边形的特点对四边形进行分类。 2、通过同学动手操作、小组争论，培育同学独自思索、合作沟通的学习精神。 3、通过主题图的教学，对同学进行喜爱运动、乐观参与体育熬炼的思想教育。 教学重点 找出四边形的特点。 教学难点 依据四边形的特点对四边形进行分类。 教学过程

13、一、主题图引入。 1、同学们，你们喜爱参与体育活动吗?你喜爱什么运动?(对同学进行喜爱运动、乐观参与体育熬炼的思想教育。) 2、这是什么地方?你看到了什么?(给充分的时间让同学同桌说或小组说。) 3、认真观看，你会发觉很多图形。 同学汇报、沟通。 4、揭示课题。 今日我们就来学习有关“四边形”的学问。板书课题。 二、探究新知。 1、教学例1。(熟悉四边形) (1)下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。(印发，每人一份) 同学剪完后汇报，并说说理由。 (2)小组争论。 你发觉四边形有什么特点? 同学汇报，老师依据回答板书： 四条直的边 四边形有 四个角 (3)联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面