2021年部编版一年级语文下册第7课怎么都快乐学案

1、教学要求1.会认“怎、独”等12个生字,读准多音字“得”,会写“玩、很”等7个生字。2.联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球”一类的词语。3.能流利地朗读儿歌,并在朗读中体会生活中处处有快乐。重点难点1.学会生字, 能流利地朗读课文。积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球”一类的词语。2. 体会生活中处处有快乐。教学课时两课时。1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字,初步体会生活中处处有快乐。3.能正确、美观地书写本课的“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。教学课件。一创设情境,激发兴趣 1.播放歌曲如果感到幸福你就拍拍手,

2、让孩子们边唱边做拍手游戏。2.板书题目,学生齐读题目。(板书:7怎么都快乐)3.同学们,你们喜欢几个人在一起玩?其实,一个人玩很好,两个人玩也很好,三个以上的人玩更好。二初读课文,标出生字1.借助拼音自读课文。2.把要求会写及会认的生字标出来。3.检查自学效果。会写字:玩很当音讲行许会认字:怎独跳绳羽球戏排篮连运多音字:得三再读课文,认识生字1.再读课文,把标出的生字重点读一读。2.检查自学效果。(1)带拼音读一读。 正音:“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音,“当、讲、行、绳、连”是后鼻音,“怎”是平舌音。“得”是个多音字,在本文中读di;另外,还读de,如“听得认真”;d,如“得到”。(

3、2)争当小老师带拼音领读。(3)去拼音读一读。 (4)去拼音领读。(5)开火车读一读。四熟读课文,标画词语1.默读课文,标出课件出示的词语。 跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏2.带拼音读一读。 (1)自己读一读。(2)同桌互读。3.去拼音读一读。 (1)自己读一读。(不会读的可以问问同桌,也可以借助书中拼音读一读)(2)同桌相互检查。(3)男女生比赛读一读。五回归课文,再读字词1.把生字和词语带入课文中读一读,要求把课文读正确、流利。2.标出课文自然段序号。3.开火车读课文。读课文要求:(1)读课文的同学把课文读正确、流利。(2)每个同学只读一个自然段。(3)其他同学边听边想:一个人可以玩什

4、么游戏?(折纸、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐)(4)两个人可以玩什么游戏?(讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板)(5)三个人可以玩什么游戏?(讲故事、跳长绳)(6)许多人可以玩什么游戏?(拔河、打排球、打篮球、踢足球、老鹰捉小鸡)六识记字形,指导书写 课文读得好,字也要写得好。1.出示生字卡片,巩固生字读音。2.指导写字。玩很当音(1)观察生字,说说你发现了什么。“玩、很”是左右结构的字,写时要注意左窄右宽。“当、音”是上下结构的字。(2)谁来说一说“很”的偏旁是什么?(彳)还有哪些字的偏旁也是“彳”?(行、得)3.学习字的笔顺。4.反馈检查“当、很”的笔顺。5. 指导写字。(1)

5、教师范写“很”字,学生描红、临写。(2)学生写剩余的生字。七当堂作业,反馈检查把下面的字和对应的读音连在一起。生字教学扎实有效。生字是低年级教学的重点,从字的音、形、义三个方面进行教材设计,认读、识记、书写相结合,达到较好的效果。1.能正确、流利地朗读课文,积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球”等词语。2.在朗读中体会生活中处处有快乐。3.能正确、美观地书写本课的“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。教学课件。一复习导入1.出示词语。 跳绳踢足球讲故事听音乐打排球打篮球怎么运动会独自指名读,开火车读,齐读。2.朗读课文。 (1)指名读。(2)齐读。检查课下学习的情况。二理解课文内容1.

6、学习第一小节。(1)指名读第一小节。 (2)一个人可以玩哪些游戏?全班一起来读读这些游戏的名字。(折纸、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐)(板书:一个人玩很好)(3)除了这些游戏,你还独自玩过什么游戏?(滑旱冰、玩魔方)(4)一个人玩游戏时,你有什么感受?(5) (出示:静悄悄)谁会读这个词?(朗读时声音要轻轻的,突出“静”)你知道类似的词语吗?(亮晶晶、金灿灿、水灵灵)(6)练习有感情地朗读这一小节。(“一个人”重读,突出一个人玩的快乐。“正好”“还有”重读,表示可以玩的游戏或做的事情很多,体现一个人玩的快乐)2.学习第二小节。 (1)一个人玩游戏很快乐,但有些游戏两个人一起做会更好

7、。同桌两个人,想不想来做个读书的游戏?两人商量一下,怎样才能把第二小节读好。(2)同桌合作读。“你讲我听,我讲你听”这句话可以分开读,一人读“你讲我听”,一人读“我讲你听”。其余的句子齐读。“两个”重读,读出两个人玩的快乐。“下象棋、打羽毛球、坐跷跷板”,词语之间要注意停顿。 (板书:两个人玩很好)3.学习第三小节。 (1)指名读,齐读。(2)为什么讲故事多个人听更有劲?(因为听众多了,自己更有成就感,也会努力把故事讲得更好)(板书:三个人玩很好)(3)朗读时,“三个”“多个”“更有劲”重读,读出三个人玩的快乐。(4)男女生比赛读。4.学习第四小节。 (1)自由读。(2)许多人玩什么?玩得怎样

8、?(拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球连开运动会也可以。玩得更快乐)(3)为什么说“许多人玩,更好”?为什么不说“许多人玩,最好”?(板书:许多人玩更好)这里的“更好”是相对前面的“很好”来说的。意思是一个人玩,两个人玩,三个人玩,许多人玩都很好,只是人多的时候,玩起来会更有趣,更有意思,更快乐。(4)齐读第四小节。三识记字形,指导书写1. 出示生字:讲、行、许。观察字形,找出相同点。(都是左右结构的字)写时左窄右宽。2.指导书写:关键笔画写到位。3.教师指导,范写,学生描红,临写,展评。四联系生活,课外扩展,感情升华说说你有什么新玩法。学生交流自己的新玩法。感受游戏的快乐和大家分享的快乐。朗读指导很充分,在理解