浅谈设疑在数学课堂中的作用与技巧

1、浅谈设疑在数学课堂中的作用与技巧【摘要】初中阶段的数学学习是属于巩固基础的阶段，因此做好初中数学的教学工作就显得十分重要。而由于初中生的认知水平和理解能力也处于成长时期，再加上初中生性格特征逐渐突显。因此在教学过程中应该尽量避免传统的灌输式教育，而是应该通过巧设“疑问”来进行数学启发，并将这些“疑问”进行有效的整合与利用来推动我们数学教学。本文分析了目前初中生学习过程中存在的主要问题，并总结了一些思路和方法，希望对推动我们的数学教学带来一些帮助。【关键词】初中教育数学数学设疑有效利用引言初中生由于心理正在发展，普遍存在较强的性格特征，因此在数学学习过程中经常会出现不能集中注意力的情况，面对这些

2、问题教师应该通过巧设“疑问”引导学生去发现问题，同时找到解决问题的方法。还可以通过巧设“疑问”来反思数学教学过程中出现的问题，并创新自己的教学方法，从而加深学生对数学问题的理解与认识，最终实现学生数学学习能力的提高。课堂设疑的基本原则着眼于教学对象的学习能力我们在课堂设疑的过程中，应该针对不同的教学对象来设计所提问题，注重提问形式的合理性，如对于学习能力弱的学生，提冏的方式应该简单明了，而对于学习能力较强的学生，我们在设疑的过程中就可以增加一定的难度。总之我们进行设疑时应该注重区分不同层次学生的学习能力，根据学生的学习能力和生活经验来决定设疑的形式和难度，应遵循“由浅入深、由易到难”的基本原则

3、。所提问题应该不超过学生的认知水平，不能流于形式，问题难度过大反而起不到启发的作用，甚至会造成学生自信心的损伤;而问题太浅，则容易造成“满堂灌、满堂答”的现象，表面看上去热闹，而实际效果却牵强人意，从而影响教学质量和效果。着眼于教学目标的实现。教学重点、教学难点的确定，教学环节的设置，教学原则和方法的选择，乃至教具的使用都服从于教学目标。因此，我们在课前应该明确教学任务和目标，从而提出合理的问题，来激发学生的思维。在课前的引导环节，通过合理设疑就能够将教学目标进行扩展，使目标更加具体形象，更易于学生理解和掌握，这样学生不仅获取了相关的知识，同时还发展的能力，进而有效促进了教学目标的实现。着眼于

4、重点难点的解决。有效解决学习过程中的重难点知识，是提高教学质量的关键所在。因此，我们的设疑应该突出重难点的知识的突破，通过精心的设疑，能让学生带着问题进行学习，并在教师的指导下认真总结、归纳、交流，最终将问题逐一解决，从而提高课堂教学的质量和效率。初中数学课堂教学中设疑的对策分析注重巧设“疑问”，教育学生正视出现的错误由于初中生的自尊心较强，因此在数学教学的过程中，绝大部分学生对于出现的错误都会选择尽可能的去掩饰，以此来避免教师的批评和同学的嘲笑。因此，大部分学生在出现错误后，都不能正视自己出现的错误，而采取掩饰甚至逃避的手段。久而久之，学生就会对错误产生畏惧心理，而这种心理就会导致学生出现更

5、多的错误，甚至会影响到学生的数学学习。因此，作为教师应该从自身做起，当学生出现错误时不应该一味的批评学生，而应该尊重学生，并为学生找到解决错误的方法和技巧，通过巧设“疑问”引导学生去正视自己的错误。除此之外，还应该在日常教学中，鼓励学生积极探讨和表达自己的观点，通过“疑问”促进学生对错误的正确认知。注重巧设“疑问”，帮助学生及时的发现错误对于学生在数学学习过程中出现的错误，我们可以将这些错误进行总结、整理，然后通过合理的运用，将这些错误安排到我们的教学过程中去，让学生去发现这些错误。例如，在初中数学学习的过程中，学生经常会出现一些计算性的错误，这时教师就可以在教学过程中故意将这个“数”写错，然

6、后让学生去推导计算过程，这时有的学生就会发现错误，就会提出来，教师可以对这个学生进行表扬，让去其他学生明白发现错误，避免错误是有奖励的。如果没有学生发现错误，教师应该给予学生积极耐心的讲解，通过点拨、鼓励的方式来让学生去发现这些错误，从而促进数学教学的有效性，提高学生的学习能力。注重巧设“疑问”，引导学生进行错误反思在数学学习的过程中，一旦学生出现错误，教师最不应该出现的做法有两种：一种是，一味的批评;另一种是，直接指出错误的原因。对于第一种做法，不利于培养学生的数学兴趣，打击了学生数学学习的积极性。对于第二种做法，不能让学生对错误产生深刻的印象。因此，在教学过程中，当学生出现错误时，教师应该主动的进行发问。例如：“这个真的错了吗？它错在什么地方？为什么呢？”通过这种主动的“设疑”，让学生主动的去思考错误的原因而形成有效反思，留下深刻的印象，从而避免同类错误的再次出现。结束语总而言之，随着改革的不断深入，在现代教学模式下面对初中生出现的学习错误，我们教师应该通过巧设“疑问”进行分析和研究，总结出行之有效的解决方法。促进数学教学质量的提升，也为学生后续的数学学习打下良好的基础。参考文献于雯.学生初中教育教学中常见问题和对策初探J.好家长，2017(48.曹雪媛.学生初中教育教学中常见问题和对策的研究J.现代职业教育，201718.何淑贤.学生初中教育教学