部编版二年级语文下册《彩色的梦》教案含及反思【精华本】

1、8 彩色的梦教学内容：彩色的梦是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩 子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。教学目标：1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。会写“彩色、脚尖、森 林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学 生的丰富想象力。4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。教学课时：2课

2、时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。会写“彩色、脚尖、森 林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙 的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了， 天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在 一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。

3、一切都是那么的美好。师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学彩色的梦。4、揭示课题彩色的梦。二、初读课文，认识生字。1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：(1)借助拼音将课文读通顺，读流利。(2)有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。(3)找出文中的新词，联系上下文理解。(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。(1)将学生分成4个小班，每个小班读一个小节，看看哪个小班读得最好。(2)认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。强调存在困难的生字。A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B边音：聊

4、(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱宿火叮咛彩色脚尖森林雪松歌声苹果季节(6)有不理解的词语吗？联系上下文思考。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？(1)学生再读课文。(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了 一个彩色的梦。三、指导书写。1、学生自由观察9个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。2、同学们互相提醒。3、老师指导容易出错的生字。“彩”字的左上面的部分的写法。“森”字三个不同的木字的写法。般”字与“船

5、”字的区别。“灵”字的“三”部分没有出头。4、学生描红，老师巡视指导。5、学生书写生字。四、作业。1、书写生字。2、朗读童谣，读熟悉，读流利。第二课时教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦 境，培养学生的丰富想象力。2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。一、复习引入。1、复习彩色的梦里面的生字新词。2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。二、再读课文，了解各小节的内容。1、再读课文，说说课文有多少个小节。2、说说每个小节主要讲了什么。(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。(3)第四小

6、节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。三、品读课文，想象彩色的梦。1、学习第一小节。(1)请一小班的同学领读第一小节，其他小班的同学跟读。(2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把 彩色的梦是什么？(3)学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。(4)长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林 的精灵。”(7)师：一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？(8)学生汇报。(充分发挥学生的想象)2、学习第二小节。

7、(1)全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？(2)学生汇报。(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？(4)学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。(5)出示句子“蓝一得一透一明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。(6)指导学生读一读。3、学习第三小节。(1)请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。(3) “在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞 手法？(4)引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，

8、比如这里 雪松拉手，小鸟唱歌。(5)请学生照样子说一个拟人句。(6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹 果。(7)请孩子们也说一个比喻句。(8)“又大一又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。(9)指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。4、学习第四小节。(1)请男同学读一遍第四小节。(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的 雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？(3)请同学汇报。(4)我的彩色梦境是什么样的？(5)还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说 了些什么？(6)请同学们汇报。

9、(7)指导学生朗读。四、拓展延伸。1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。3、全班交流。4、老师评比表扬。五、老师总结。每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!六、作业。1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。2、有感情地朗读课文。彩色的梦教学反思参考一语文课程标准指由“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。基于此理念，本次教案设计的重点我放在了以多种形式引导学生有感情地朗读诗歌上，感悟“彩 色的梦在作者的画里，作者的画在小朋友的心里”。从而感 悟梦境美，以培养学生的审美情趣。一、注重朗读，以读促悟，体会梦境美。彩色的梦一课以诗歌

10、的形式表现， 读起来朗朗上口， 容易记忆。执教本课时，我注重以读促悟，抓关键词句，引 导学生自主思考。通过多种方式的朗读来促发学生感受语言 美、梦境美，如我通过让学生自由读， 一起朗读，指名朗读, 评价，再朗读，齐读，男女生比赛读，这样反复朗读的方法， 让学生读熟，去理解诗歌的梦境美。每一小节都采用这样反 复朗读的方法。最后，学习完诗歌，再配乐回归读，让学生 整体加深理解梦境之美。朗读贯穿了整个课堂，突生了朗读 的指导。提高了教学的课堂效率，提高了学生在朗读中感悟 美的情趣。二、由扶到放，教给学生自学方法，培养其自学能力。彩色的梦这首诗歌，共有 4个小节，第2小节与第 3小节结构相似，都是想象

11、的美丽梦境。所以课堂上，我采 用了 “由扶到放”的教学方法，第 2小节以“扶”为主，带 领学生一起学习，先让学生自由读诗歌，再指名读，评价， 再读，读熟之后，找并圈画由来重点词句，再感悟其中的写 作方法拟人或比喻或排比，梦境里到底有什么？同学们就清 楚明白了。学习完第 2小节诗歌后，我和学生一起回忆学习 过程总结学习方法：一读诗句，二画词句，三悟写法，四会 仿说。让学生用这种方法自学第 3小节，采用了由扶到放的 教学方法，交给了学生自学的方法，培养了学生的自学能力。 并努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语 言，增强语感，激发学生想象力，并在仿说中锻炼了学生的 表达能力，提高了学生

12、的自学能力。三、反思不足，提升自己，呈现高效。由于彩色的梦是部编本二年级下册第四单元的第八 课，而且是新教材，能查到的参考资料很少，甚至连基本的 教学参考书都没有，给我们的教学带来了极大的不便。虽经 过自己的再三努力，还是在上课时由现了不足：一是复习巩 固单个的字占用了较多的时间，课后想，上节课刚学完的认 读生字完全可以省去，能节省 2分钟的时间。二是由于前面 第二小节的3名同学的指名朗读，评价，再朗读，再评价， 用了较多的时间，造成了后面第三小节的自主学习时间不够 充分，汇报完学习成果后没有时间再进行回归读。三是第四小节的学习，我为了在下课时能完成预设的教学任务，加快 了学习的速度，精简了指

13、名读，再评价的环节。造成了前松 后紧的课堂结果。我由此发现，今后一定要注意科学合理安 排教学时间，多做预设，易于取舍，才能呈现高效高能的语 文听评课教学课堂。彩色的梦教学反思参考二彩色的梦这节课主要是开拓学生思维，引发学生的 思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特 的梦表现由来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。教学中，我引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状 都会发生变化。学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自 己印象深刻的一幕来表现，在这个环节中主要是引导学生去 深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来 表现自己的梦。在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓住 梦的

14、精彩之处加以引导是这个环节的重点。本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事， 去利用所学的知识表现梦,体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力彩色的梦教学反思参考三彩色的梦是一首充满童真、稚趣的 儿童诗，描写了 小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共四个小结，第一小节写“我 又一大把彩色的梦”，第二至四 小结具体描绘了彩色铅笔画 由的彩色梦境。为了突生本节课的阅读特性，我重点讲解了二至四小节。通过让孩子们自由生声读、齐读、男女配合读、 师生配合读、复沓读、回音读等多种方式熟悉小诗内容，再 将学生引导至诗句情境中，感受气氛再读，从而读生感情。 在读的过程中，加入了重点字词的指导，如：葱郁、叮咛以 及省略号的