２.《水浒传》 (3)

1、育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 4/4中国小说欣赏同步练习 第2课李逵负荆一、课内双基1选出下列注音正确的一组()A绾(wn)头发丫髻(hun) 跷蹊(q) 听禀(bng)B姓朴(pio) 朴(p)树 朴(p)刀 朴(p)素C定眼瞅(qi) 绰(cho)起 绰绰(chu)有余 箭疮(chung)D搅(ju)得睡不好 强弩(n) 蹙(c)眉 捉鳖(bi)2下列各项中有错别字的一项是()A无功而返烦恼草枯地阔造次 B屁滚尿流消耗翻来复去径奔C口是心非攧翻依草附木惶恐 D瓮中捉鳖房檐红日衔山筵宴3选出下列加点字解释错误的一组()A这厮又来作怪男性仆人 B暗地教人出来接纳接

2、待C走了一两日，绝不见些消耗音信 D小人只是这里剪径拦路抢劫4下列句子中加点成语的运用，正确的一项是()A金风阵阵，菊香遍野，阳澄湖的螃蟹个儿大，又重，只只都脑满肠肥，吃起来味道好极了。B我们虽然缺乏管理经验，但可以向先进企业学习，起初可能是邯郸学步，但终究会走出自己的路子来。C北京2009年将投资13亿元购置910辆新能源公交车，到2009年底将有千辆新能源公交车招摇过市。D这家中型药业有限公司生产的注射液在医院使用的过程中出了大问题，12月20日，该事件被媒体曝光后，药业公司有关领导不是积极应对，而是三缄其口，讳莫如深。5下面对李逵性格的分析，不正确的一项是()A李逵性格的一个重要特点是粗

3、鲁。他和燕青来刘太公庄上借宿，一听说宋江抢了刘太公的女儿，不问青红皂白，马上就认定宋江“口是心非，不是好人”，足见其粗鲁。B李逵一回到梁山，不去质问宋江，便先砍倒杏黄旗，又要砍宋江，粗鲁至极。C不分析宋江是否有可能抢刘太公的女儿，就盲目和宋江赌头，更见其粗鲁。D燕青是个心细的人，在文中是作为陪衬出现的，作者处处写他的细心，正是从正面衬托李逵的粗鲁。6下列关于水浒传及其作者的说法不恰当的一项是()A水浒传是我国文学史上第一部集中而全面反映和歌颂农民起义的长篇小说。主要内容是描写北宋时以宋江为首的农民起义过程。B梁山起义的故事从南宋起就在民间流传，宋末之初龚开作的宋江三十六人赞记载着起义首领的姓名

4、和绰号，元代大宋宣和遗事一书中已有“劫取生辰纲”“杨志卖刀”“刘唐下书”等情节，元杂剧中又存在许多水浒的故事戏，这些都是水浒传的成书基础。C水浒传一书成于元末明初，原书已散失，明中叶以后流传各种版本，常见是百回本、百二十回本和七十回本。D水浒传的作者是施耐庵和他的老师罗贯中，清代金圣叹续写了后五十回。7下面对选文情节和通过情节所表现出来的李逵的性格概括不正确的一项是()A夜宿太公府打抱不平，嫉恶如仇 B大闹忠义堂轻信鲁莽C戴罪救民女勇猛果敢 D负荆愿受罚愚昧无知8下面对选文的艺术手法和语言特点赏析不当的一项是()A文章在刻画人物时，都是把李逵等人物放在错综复杂的事件中，通过人物本身的语言行动来

5、进行的，作者绝不下一结论，而这些人物的形象跃然纸上，栩栩如生。如用李逵大闹忠义堂，来表现李逵轻信、鲁莽、嫉恶如仇的性格特点。B用对比、反衬手法来表现人物形象。如文中的李逵和燕青，时时构成对比，用燕青的沉着冷静反衬李逵的暴躁，用燕青的机智、精细、儒雅反衬李逵的粗鲁、爽直。C本文写景不多，但作者善于在百忙的叙事中，腾挪出笔墨来描写景物，以衬托人物心境，表现人物性格，如“是夜，月色朦胧”。D语言方面，采用当时民间的口头语，使读者如闻其声，由于语言通俗晓畅，被历代各阶层人士喜闻乐见。在语言浅显的基础上，使口语化与性格化达到了和谐的统一。因而使整个作品显示了生动形象、绮丽华美的语言风格。如李逵的“哥哥，

6、你说甚么鸟闲话”；“你若不把女儿还他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你”这些口语表现了李逵的粗鲁、爽直。二、语段精读阅读下列语段，完成911题。李逵、燕青径望梁山泊来，路上无话。直到忠义堂上，宋江见了李逵、燕青回来，便问道：“兄弟，你两个那里来？错了许多路，如今方到。”李逵那里应答，睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎。众人都吃一惊。宋江喝道：“黑厮又做甚么？”李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江。当有关胜、林冲、秦明、呼延灼、董平五虎将，慌忙拦住，夺了大斧，揪下堂来。宋江大怒，喝道：“这厮又来作怪！你且说我的过失！”李逵气做一团，那里说得出。有诗为证：依草凶徒假姓名，花

7、颜闺女强抬行。李逵不细穷来历，浪说公明有此情。9给上段文字拟一个标题。_10找出文段中写李逵的动词，体会这些动词对刻画李逵性格的作用。_11上文中的诗句在文中起什么作用？_三、课外延伸阅读下面的文字，完成1215题。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。口里道：“这个师父端的非凡，使的好器械！”众泼皮道：“这位教师喝采，必然是好。”智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”智深道：“何不就请来厮见。”那林教头便跳入墙来。两个就槐树下相见了，一同坐地。林教头便问道：“师兄何处人氏？法讳唤做什么？”智深道：“洒家是关西鲁达的便是。只为杀的

8、人多，情愿为僧。年幼时也曾到东京，认得令尊林提辖。”林冲大喜，就当结义智深为兄。智深道：“教头今日缘何到此？”林冲答道：“恰才与拙荆一同来间壁岳庙里还香愿。林冲听得使棒，看得入眼，着女使锦儿自和荆妇去庙里烧香。林冲就只此间相等。不想得遇师兄。”智深道：“洒家初到这里，正没相识。得这几个大哥，每日相伴。如今又得教头不弃，结为弟兄，十分好了。”便叫道人再添酒来相待。恰才饮得三杯，只见使女锦儿慌慌急急，红了脸，在墙缺边叫道：“官人休要坐地！娘子在庙中和人合口。”林冲连忙问道：“在那里？”锦儿道：“正在五岳楼下来，撞见个奸诈不及的，把娘子拦住了，不肯放。”林冲慌忙道：“却再来望师兄，休怪，休怪。”林冲

9、别了智深，急跳过墙缺，和锦儿径奔庙里来，抢到五岳楼看时，见了数个人，拿着弹弓、吹筒、粘竿，都立在栏杆边；胡梯上一个年小的后生，独自背立看，把林冲的娘子拦着道：“你且上楼去，和你说话。”林冲娘子红了脸道：“清平世界，是何道理，把良人调戏？”林冲赶到眼前，把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子，当得何罪？”恰待下拳打时却认得是本官高衙内，先自手软了。高衙内说道：“林冲，干你甚事！你来多管！”原本高衙内不晓得她是林冲的娘子；若还认得时，也没这场事。见林冲不动手，他发这话。众多闲汉见闹，一齐拢来劝遣：“教头休怪，衙内不认的，多有冲撞。”林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林冲，和哄高衙

10、内出庙上马去了。林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来，只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那里去？”智深道：“我来帮你厮打。”林冲道：“原来是本官高太尉的先衙内，不认得荆妇，一时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：不怕官，只怕管。林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟？俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”林冲见智深醉了，便道：“师兄说得是。林冲一时被众人劝了。权且饶他。”智深道：“但有事时，便来唤洒家，与你去。”众泼皮见智深醉了，扶着道：“师父，俺们且去，明日再得相会。”智深

11、提着禅杖道：“阿嫂休怪！莫要笑话！阿哥，明日再得相会。”智深相别，自和泼皮去了。林冲领了娘子并锦儿，取路回家。心中只是郁郁不乐。(节选自水浒传)12从这段文字可以看出林冲的性格中具有哪两个相互矛盾对立的方面？请分别从该文段中举例说明。答：_13从这段文字可以看出鲁智深具有什么样的性格特征？答：_ 14.“先自手软了”这五个字写得非常精彩，刻画了林冲怎样的心理？答：_15从这段文字和林教头风雪山神庙来看，反映了当时怎样的社会现实？答：_四、高考热点16依据下面提供的材料，写一则招领启事，要求符合文体，表述简明，措辞得当。2009年1月1日，李明回家途中不慎将蓝色书包丢失。内有人民币300元，昆明

12、至南宁的火车票一张，大学英语教材5本，MP3一个。李明的书包当日被人拾到交到了火车站派出所，派出所电话5166378。招领启事_。火车站派出所2009年1月1日17请仿照下面例子中对字词的“拆析”方法，在备选词语里任选两个词语加以“拆析”，写两句有意味的话。例1和谐：“和”的右边是“口”就是人人有饭吃，“谐”字，左边是“言”，即人人都可以说话。解决温饱，有言论自由的权利，社会才是和谐的。例2重庆：“重”，就是要有“千里”的眼光，“庆”，就是要有“广大”的胸怀。只有这样，重庆才能有美好的未来。备选词：研究创新网络经济明星荣耻教养答：(1)_(2)_18仿照下面的句子格式，写两句话。鸟的一声啁啾，

13、是一篇关雎阅读后，跳出的缠绵蜜语这便是爱情。答：(1)_(2)_五、读写创新19阅读下列材料，按要求作文。饭菜香，酸甜苦辣咸，每一种滋味都让人回味无穷。人生百味，喜怒哀乐，每一种情感都令人难以忘怀。面对高山流水、大漠孤烟、异域风情、春去秋来、花开花谢、别离新知、转折之处、书籍满架都会别有一番滋味在心头，值得我们咀嚼回想。读完材料后，你又会有何感触呢？要求全面理解材料的含意，自选一个角度构思作文。立意自定，题目自拟，文体自选，感情真挚，不少于800字。【写作指向】 本题考查考生的写作能力。在写作之前，应对题目内容有一个全面的认识，本题是一道材料作文试题，首先要对材料所反映的内容有一个准确的归纳。

14、材料先说饭菜的味道无穷，再谈人生百味，最后谈面对现实的感受，由此不难发现，材料是在告诉读者每个人面对现实都会有自己的感受，或喜或怒或哀或乐。材料后面的“读完材料后，你又会有何感触呢？”实际上是提示考生作文的写作内容写出自己面对某一现实情况时的真实感受，可写具体的滋味，如甜与苦、酸与辣等；也可写“人生滋味”，如离别的滋味、孤独的滋味、害怕的滋味、感恩的滋味、读书的滋味、读人的滋味等；“味”也可用作动词，如品味历史、回味难忘时刻等。到此可以看出，本题就是要求考生从自己的人生历程中搜索出属于自己的那份独特的经历、感受并用个性化的语言表达出来，同时文章最好要注重真情实感的抒发和生活细节的展现，因为题目

15、中有“感情真挚”这一明确要求。也可以写自己所见所闻的百态人生中的“味”即由他人的人生历程所感之“味”。【佳作赏读】 人生的滋味先人告诉我们：人生百味，四个字即可高度概括：喜、怒、哀、思。就好比道教的归属囊括论：万物归八卦，八卦归四象，四象归两仪，两仪归太极。再变幻莫测、纷繁复杂的事物，也逃脱不了太极阴阳黑白的掌控。扪心思索，人生之滋之味，也是异曲同工。喜古人云：“人逢喜事精神爽。”喜，代表着积极向上的人生态度和价值取向。喜，是所有人孜孜不倦追求的生活理念。金童玉女永结连理被称为喜事，象征婚后如胶似漆的糖称为喜糖，婚礼上最醇美的佳酿被称为喜酒。在中国的文字里，人们心中最美好的东西往往与“喜”沾亲

16、带故。喜，渗透在古老的中华魂中，载着信念与希望，带领中华民族向前飞跃。怒古有蔺相如怒发冲冠完璧归赵，李自成冲冠一怒灭大明。可见，怒是英雄人物大放异彩的特有气质。正是这无数绝处逢生的怒气，造就了我华夏文明的光辉灿烂，推动了历史车轮在时间大道上轧下赫然醒目的印迹。另一方面，怒绝不是不经理性思考的冲动。脱离理智的冲动是疯狂的魔鬼，它会吞噬毁灭人类美丽的生活。哀“人生在世，十有八九不如意。”哀，贯穿了人的一生。怀才不遇、仕途不顺、挚友远去、客居他乡、生离死别，没有其他的字词能够比“哀”更能概括这类人的窘境了。被哀愁牵绊，虽然它是人生路不得不经历的风景，但人一定要从这破败的残垣中解脱出来，方可策划自我蓝图，实现自我价值。思一个人的世界必将毁灭，多个人的世界才会永存。因为与人