2.位置变化的描述——位移 (3)

1、1.2、位置变化的描述-位移广西桂平市第五中学 高一物理组 欧泽富教学目标1、知识与技能目标 （1）理解位移的概念，了解路程与位移的区别（2）了解标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量（3）能用一维直线坐标表示物体的位置和位移2、过程与方法目标 （1）围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出位置、位移、路程等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法（2）会用坐标表示位置和位移及相关方向（3）会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程3、情感、态度与价值观目标 （1）通过位置、位移的学习，要使学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事物（2）通过用物理量表示质点在不同时刻

2、的不同位置，不同时间内的不同位移 ( 或路程 ) ，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量（3）养成良好的思考、表述习惯和科学的价值观（4）从“知识相互关联、相互补充”的思想中，培养学生建立事物相互联系的唯物主义观点一、确定位置的方法为什么许多穿越塔克拉玛干沙漠的勇士常常迷路，甚至因此而丧生？原因弄不清三个问题：我在哪？我要去的地方在哪里？选哪条路线最佳？（位置、位移、路程）讨论交流：1.怎样建立坐标系来研究汽车、轮船与飞机的位置及其位置的变化呢？一个坐标系有几个要素呢？原点单位长度正方向数字物理量的符号和单位1、描述直线运动建立一维直线坐标系2、描述平面运动建立二维平面直角坐标系3、描述立体空间

3、内运动建立三维立体空间坐标系 知识拓展（1）在地理上用纬度和经度来确定某个地点，这就是二维坐标系的应用。（2）在军事、大地测量等领域常采用全球卫星定位系统（GPS）来确定方位，这是三维坐标系的应用。二、位移和路程 由图知：经过的路径不同，但初、末位置相同，即位置的变化是一样的。 位移： 物理学中把物体一段时间内位置的变化称为位移，用从初位置到末位的一条有向线段表示。路程：物体运动轨迹的长度。课本例题【解】沿长安街建立一个直线坐标系，坐标轴方向向西，如图1-29所示，以天安门为原点O，王府井站用点A表示，西单站用点B表示，则点A的位置坐标XA=-1.2km,点B的位置坐标XB=1.8km.当汽车

4、从王府井站到西单站即从点A到点B时，其位移 X1=XB-XA=1.8km-(-1.2km)=3km当汽车从西单站到王府井站即从点B到点A时，其位移 X2=XA-XB=(-1.2km)-1.8km=-3km汽车两次的位移大小都相同，前者为正值，表示位移方向与坐标轴选定方向一致(向西)；后者为负值，表示位移方向与坐标轴选定方向相反(向东) 由上可知，做直线运动的物体，由一个位置到另一个位置的位移等于坐标轴上对应位置坐标的变化量x(X=X2-X1)，其方向由变化量的正负来表示，如果x2x1，则x0，表示位移方向沿x轴正方向；如果x2x1x0，表示位移方向沿x轴负方向三、矢量和标量矢量： 在物理学中，

5、既有大小又有方向的物理量叫矢量，如位移、速度。标量： 在物理学中，只有大小没有方向的物理量叫标量，如质量、温度。位移路程区别意义大小矢量性描述质点的位置变化，从初位置到末位置的一条有向线段描述质点实际运动轨迹的长度与质点的质点的初、末位置、运动路径有关，质点运动一段时间后，路程不可能为零1)都是描述质点运动的空间特征的物理量(2)都是过程量(3)位移的大小不大于相应的路程，只有质点做单向直线运动时，位移的大小才等于路程联系标量，只有大小，没有方向由质点的初、末位置决定，与质点的运动轨迹无关。质点运动一段时间后，位移可能为零。矢量，既有大小，也有方向学业达标测试 随堂巩固1、以北京长安街为x轴，向东为正方向，以天安门中心所对的长安街中心为坐标原点O，建立直线坐标系，一辆汽车最初在原点以西3 km处，几分钟后行驶到原点以东2 km处这辆汽车最初位置和最终位置分别是()A3 km2 kmB3 km2 kmC3 km2 km D3 km2 km答案：B学业达标测试 随堂巩固3、关于位移和路程，下列说法正确的是()A位移和路程大小总是相等的；区别是位移有方向，路程无方向B位移是用来描述直线运动的，路程是用来描述曲线运动的C位移是矢量，它取决于物体的始末位置；路程是标量，它取决于物体实际通过的路线D位移和路程是一回事答案：C学业达标测试 随堂巩固5、