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文档简介

1、一、教学目标：1、能根据问题确定信息需求和信息来源，能分析信息来源的多样性及其原因，了解信息来源的一般分类。2、能根据实际工作中的信息需要，讨论获得信息的过程，总结一般规律，并选择适当的方法获取信息，掌握信息获取的途径和方法。3、能通过分析和比较，使用信息技术交流思想和开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，养成分析问题及对信息进行有效组织、整理的良好习惯。4、体验信息获取的过程，能对信息获取率给与关注。二、重点和难点分析：1、教学重点：（1）知道信息来源的多样性及其实际意义。（2）能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。（3）能利用信息采集卡进行信息的有效组织与整理。2、教学难

2、点：能从包含的问题中分析信息需求，能将获取的信息进行信息的有效组织与整理。三、教学方法：讲授、探究、任务驱动和协作理论相结合。四、教学过程环节教师活动学生活动情境引入开展主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物活动，该怎样做？思考老师的问题并自由回答讲授新课1、确定信息需求分析问题，确定信息需求的过程：（1）制定信息需求内容大纲（2）确定成果目标形式及载体类型（3）列出需求清单根据老师指导和阅读教材了解如何确定信息需求2、确定信息来源指导学生通过分析教材了解信息的集中来源根据自己列出的信息需求清单，讨论要获取其中所需的信息可以有哪些信息源3、采集信息（1）根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法（2）采集信息的工具1、学生阅读教材，根据老师指导掌握信息采集方法2、小组进行交流4、存储信息（1）获取信息后要学会保存，并进行整理（2）将信息存储到计算机中1、学生阅读教材，学会信息整理和分类保存的方法2、小组根据之前的讨论，根据需求、类型及来源填写资料归纳介

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