2022年冀教版语文三下《阅读链接：走进春天》教学设计

1、阅读链接走进春天名师精编优秀教案教 材：冀教版小学语文教学设计 单 元：走进春天 板 块：教学设计 学习内容：本次阅读链接围绕“ 春天” 这一话题安排了四个板块的内容，将“ 走进春天”这一主题扩展到了一个广阔的文化时空。从四个板块的整体设计来看，就像四幕短剧由浅入深，由淡而浓，将学生依次拉入 一个文学的世界。学习目标：1.锻炼学生的阅读能力，增强学生积累和运用语言的能力。2.让学生感受到更为广阔的阅读天地生活。3.调动学生实际生活的积累，成为表达的素材。学习策略：教师引导学生独立阅读， 相互交流各自的收获， 并根据学生的不同 差异、不同爱好自选课外拓展内容。活动准备：回顾一单元学习的内容。教学

2、过程与设计说明：教学过程 设计说明 一、回顾，导入。名师精编 优秀教案（一）师生回顾本单元的学习内容，进行梳理、综合。课件出示（二）教师导入新课： 学习了第一单元， 我们置身于生机勃勃的春天，那哪位同学知道 “ 春” 字字形的意义及字形的演变过程？现在就让我 们以全新的视角走进春天 。二、知春。（一）透过“ 春” 字字形由来、演变及意思，引发学生对春日的无限 想象。（二）在“ 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲” 的意境中，引导学生 体会“ 春” 笼罩在一种浓浓的文化氛围中。课件出示 三、踏春。（一）小组交流：每逢春天自己春游的经历。（二）欣赏三月三歌谣，拓展阅读古人踏春的习俗。课件出示（三）诵读

3、、积累有关踏春的诗句。四、惜春。（一）从生活入手，讲述劳动人民千百年来总结的耕种经验。课件出 示（二）诵读谚语，让学生品味“ 清明谷雨四月过，油菜花香麦穗新”、“ 一年之计在于春” 传递的宝贵春光。（三）诵读、积累关于惜春的诗句。五、咏春。（一）学生交流歌颂春天的诗句。（二）品析泊船瓜洲 ，引导学生体会流传千古的“ 绿” 字运用之名师精编 优秀教案妙。课件出示（三）将学生积累的咏春诗句对比阅读，不同的所见所闻。课件出示 六、课外拓展。课件出示让学生感悟到不同诗人笔下鼓励学生将这一阶段的收获汇总，自己办一个“ 走进春天” 的专题阅 读小报，出一期自己的“ 阅读链接”。综合梳理，形成知识系列，突出

4、单元文化主题。创设学生感兴趣的话题，激发学生的学习兴趣，导入新课。从四个板块的整体设计来看，就像四幕短剧由浅入深，由淡而浓，形 成了一个浑然一体的“ 品春” 文化系列。让学生对语言的感受体验积累运用有机地融为一体。界。将学生依次拉入一个文学的世有针对性地对前一段的学习内容进行一次系统的总结，利用各种语文活动的形式进一步激发阅读的欲望。阅读链接走进春天教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。3、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。课前准备： 课下布置学生对本单元的课文多通读几遍，回顾课文内容。 在课下搜集和春天有关的一切内

5、容。白纸，彩笔。名师精编 优秀教案教学过程：师生活动 设计意图 一、回顾课文内容，为 “走进春天 ”做好储备 1、师：同学们，你们还记得在本单元我们都学了哪些课文？这几篇课文的主要内容是什么呢？2、师：可以看出，我们这几篇课文都和春天有关，而且在我们身边春天也“走进春天 ”。正在一步步向我们走来，就让我们在这节课中一起 二、阅读文本，初步了解阅读链接的大概内容1、师：下面，请大家打开书18 页，自已认真的读一读。2、师：谁能说一说，你都读懂了哪些内容？3、找 2-3 名学生说一说。4、师：谁愿意来读一读课文内容？5、找四名学生，每位学生读一个板块的内容。三、再回归文本，用自己的方式表达对春天的

6、喜爱 1、师：同学们，就让我们怀着愉快和对春天的喜爱之情，再读一读课 文的内容吧，一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。2、同学们自由读。3、读后先小组交流一下读后的感受。4、然后找同学围绕知春、踏春、惜春、咏春四个内容来谈一谈自己的 感受，可读课文，也可结合课下搜集的内容，来说一说自己的感受。四、走进春天，走进想像的乐园 1、师：同学们，刚才我们在一起走进春天，走进了一个充满活力的乐 园，此时此刻，你能不能用一幅画来表达你的心情？2、学生拿出课前准备的纸笔做画。3、师：谁能向大家来展示你的作品？名师精编 优秀教案同学生踊跃参与。4、师：你能不能向大家介绍介绍你的作品呀？五、扩展延伸 师：同学们，这节课，我们一直沉浸在一种