小学语文四年级下册《白桦》教学设计

1、白桦教学设计教学目标：.有感情地朗读诗歌。.抓住关键短语感受白桦的形象，交流白桦留下的印象。感受白桦代表的民族精神及 其在苏联人民心中崇高的地位。.结合课外资料，用优美语言，赞美中国的国树。教学重点：抓住关键短语感受并交流白桦的形象。教学难点：同教学重点。教学过程：一、介绍白桦，导入诗歌师：在广袤的土地上，生长着成片成片的白桦林，从古至今，这种美丽而有益 的树，在俄罗斯人民心中一直占有特殊的地位。俄罗斯人民谱写了许多有关白桦树 的民歌，创作了许多有关白桦树的诗歌、童话和散文等文学作品。这节课，我们一 起走进前苏联诗人叶赛宁的白桦，感受它美的形象。二、初读诗歌，感受音韵.自由读诗，读准字音。.指

2、名朗读，生字正音。潇洒 花穗 流苏 朦胧徜徉 抹.感受音韵。出示：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。师：顾蕴璞教授翻译诗歌时既尊重原意，又表现了汉字的音韵美。读第一节（标 红“桦”、“花”），有什么发现？圈出其他小节类似的字眼。读起来什么感觉？ 带着这样的发现，带着这样的感觉再读读其他小节。三、走进诗歌，感受形象.整体感知师：作者写了哪几种情态中的白桦？生：雪中的白桦、寂静中的白桦、朝霞中的白桦。.深入读诗师：下面我们分成三组，分别学习一个内容，完成表格内容。出示：语言印象（小组自学、老师巡视）师：按“品味语言一一交流形象一一感情朗读”的步骤，进行小组汇报。组1：我们小组从“

3、毛茸茸的枝头”、“雪绣的花边”、“洁白的流苏”这些 语组中，感受到披着积雪的白桦有点像东北的雾淞，树枝上的冰晶像绽放的小花 穗，像衣服上装饰的流苏和裙边。白桦不畏严寒，银妆素裹中透着高洁。（朗读 第1.2节）组2：从“朦胧的寂静”、“玉立”中感受到白桦好像一位安静的亭亭玉立的 少女。“灿灿的金辉”、“晶亮的雪花”让我们感受到这位少女身上好像闪着圣洁 的光。（朗读第3节）组3：从“白雪皑皑的树枝”、“银色的光华”中，我们感受到朝霞为白皑皑的白桦增添了银色的光芒。带着光芒的白桦显得很纯洁，很神圣。（朗读第4节）师：白桦的美表达在雪中，寂静中，朝霞中。诗人笔下的白桦顽强、高洁、 神圣，闪烁着光芒，它

4、不仅是树，在苏联人民心中还有着荣耀的身份，是前苏联的 精神象征。在苏联人心中，白桦树是苗条美丽的姑娘，是害羞的新娘，是纯洁的爱 情，甚至是战士。诗人叶赛宁就因了这首白桦，飕入文坛，并结识很多著名作 家、诗人，而成为苏联文坛最重要的诗人。四、拓展迁移，课堂练笔师：我们也像诗人一样，用优美的语言，来赞美一下我国的国树一一银杏。出示：（银杏树图片及文字介绍）银杏，最早出现于3. 45亿年前的石炭纪。曾广泛分布于欧、亚、美洲，至50 万年前，在欧洲、北美和亚洲绝大局部地区灭绝，只有中国的保存下来。它比拟容 易种植，可以优化空气质量不会长虫子，是一种被世界公认为百利而无一害的万能 植物，它的用途也比拟广泛，可以抵抗灰尘，抵抗有害毒气，所以银杏树非常适合 用来做行道树。银杏树的树干可以用来做建筑木材及雕刻成各种工艺品，叶子和种 子可以入药。（学生练笔后交流）生：你是长寿树，是活化石，生命顽强，生生不息，是中国民族的象征。生：你金黄的叶片像一把小扇子，炎炎夏日给人们带来阴凉，你的果实可以入 药入食，你的躯干可以做屋建桥，你浑身是宝，将自己全部贡献给人类，这正是中 国人民可贵的品质。生：银杏树树干笔直粗壮，雄伟苍劲，直指天空，就像中国人民挺直的脊梁。五、总结师：这节课我们读了一首外国诗，感受到白桦顽强、高洁、神圣的形象，