2022年小学毕业年级质量监测英语试题简析_第1页
2022年小学毕业年级质量监测英语试题简析_第2页
2022年小学毕业年级质量监测英语试题简析_第3页
2022年小学毕业年级质量监测英语试题简析_第4页
2022年小学毕业年级质量监测英语试题简析_第5页
已阅读5页,还剩3页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、2022年小学毕业年级质量监测英语试题简析2022年小学毕业年级质量检测英语试题以义务教育 英语课程标准(2022年版)为依据,结合小学英语教学实 际,坚持稳中求进的命题原那么,注重优化评价手段,积极 发挥评价的反拨作用,助力“双减”,实现教学和考试的 良性互动,促进考生核心素养的开展,落实立德树人根本 任务,培养具有中国情怀、国际视野、跨文化沟通能力和 德智体美劳全面开展的社会主义事业建设者和接班人。本次试题信息量大,知识涵盖面广,渗透性强,注重 实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用, 有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能, 力求表达课程标准精神,无偏、难和怪题。试

2、题的选材具 有必须的时代感和知识性,在选材中既注意了所选材料在 题材和体裁上的多样性,又注意了所选材料的思想性和教 育性。试卷着重考查学生理解、运用语言的本领,重视考 查学生的英语基础知识、基本技能,考查学生运用所学的 知识和技能分析问题、解决问题的能力。一、试题分析(一)从题目类型分析试题在总体结构上来说,听力占试题总分值40%,设置有听 录音选单词、选答语、补全句子、听句子判断正误四道大 题。笔试局部占试题总分值的60%,设置有语音、单项选择、 情景对话、用单词的适当形式填空、阅读、习作六道大题。听力局部分四大题,共40分。考查学生听音、辨音、 理解和快速反响的能力。.听录音选单词,共10

3、道小题,分值10分。考查学生听音、辨音的能力。.听录音,选答语,共5道小题,分值10分。考查学生对所学句型的理解、应用和快速反响的能力。.听录音将句子补充完整,共10道小题,分值10分。 考察学生听音、辨音、对单词的记忆及书写能力。.听句子判断正误,共5道小题,分值10分。考查了学生听音、辨音、对英语语言的把握等能力。笔试局部共六大题,分值60分。1.选出划线局部读音不同的单词,共5道小题,分值5 分。考查学生的辨音能力。2,单项选择,共10道小题,分值10分。考查学生对冠词、形容词、副词、介词、人称代词、 频率副词、特殊疑问词及时态的掌握与运用能力。.根据问句选答语,共5道小题,分值5分。

4、考查学生的情景交际能力。.用所给词的适当形式填空,共5道小题,分值10分。.阅读理解,共15道小题,分值25分。.书面表达,书面表达占4分,书写占1分。后面三道题着重考查学生对英语的理解、分析和语言 综合运用能力。(二)试题总体特点.表达学科特点,聚焦核心素养。本次试题在深入理解课标的基础上,根据英语语 言的实际使用情况,充分考虑学生的生活经验与认知开展 水平。整个试题难度水平呈阶梯分布,围绕“语言能力、 文化意识、思维品质、学习能力”四个方面,取材广泛, 形式多样,全面考查英语学科的核心素养。.关注基础,突出重点,提升考生英语学习的获得感。试题聚焦了对英语基础知识和基本技能的考查,涉及 的考

5、点均为考生小学英语学习中需要掌握的主干知识和必 备技能。同时,试题从选材内容、设问角度和难度等多方 面为学习风格、学习基础和学习习惯有差异的考生均搭建 了在现有知识和技能水平基础上展示自己语言能力和综合 素养的平台,并在一定程度上提供了解题的选择性,兼顾 了考生多元化、多层次的差异。.立足课本,难易适中,增强考生英语学习的自信心。试题能在紧扣教材的基础上,依据小学英语课程标准, 又不拘泥于教材,注重英语基本技能与基本能力的考查, 渗透过程与方法的考核,关注了学生的情感、态度、价值 观,突出了主观性试题分量,鼓励孩子有创见的表达,试 题有弹性,给了学生选择的空间:如书面表达题“My favour

6、ite animal”。.创设情境,关注语用,考查考生的综合语言运用能 力。试题防止了对语言知识和语言技能进行孤立的、机械 的考查,积极创设贴近考生、贴近生活、贴近时代的情境, 注重考查考生初步运用语言知识和技能融会贯通地完成交 际任务的能力。表达了学用结合、以学促用、学以致用的 考查特点。.内容全面,形式多样,表达基础性、综合性、应用 性和创新性考查要求。试题检测内容全面,题型形式多样,在试卷结构设计 上既有针对各单项语言技能的专门考查,如听力局部、阅 读理解局部和写作局部,又有针对综合语言技能的考查, 如语言知识运用局部,表达了基础性和综合性的考查要求; 在问题情境的设计上,既有需要考生进

7、行真实的口语和书 面交际的任务,又有需要考生发挥想象力和创造性的写作 任务,表达了应用性和创新性的考查要求。.基于生活,表达时代要求,促进学以致用。课标认为:“学习素材应尽量来源于自然、社会和 生活,让学生学有价值的英语J考试试题更应是这一观念 的航向标。近几年试题都能从学生熟悉的现实情境和知识 经验出发,让学生切实体会英语和生活的紧密联系,感受 英语的生活价值。如情景对话题型就能表达英语学科的交 际性功能。二、学生对试题的总体评价.在试题难易程度方面,学生普遍认为比拟难,同2020 年、2021年相比拟,听力局部相差不是很大,题型基本类 同。但笔试局部难度增大,选出划线局部不同的单词、单 项

8、选择问题较大,阅读量明显增加,灵活性强。.在适应程度方面,一半以上的学生能够适应试题, 但还有30%的学生不能适应。.在听力语速方面,有80%以上的学生认为语速正常, 个别认为较快,但题目信息量大,题目设置偏难,致使学 生在听力方面不能够准确的捕捉关键信息。三、老师对试题的总体评价从老师们的交谈中反响出以下问题:老师们普遍认为 今年的六年级英语质量检测题比往年的试题更偏、更难, 注重学生书写考察、“听句子,写单词”难度较大,试题拓 展延伸空间比拟大,阅读材料偏离课本知识且阅读量明显 增多,分值占比大。四、今后教学建议(一)精心研究课标,把握内涵义务教育英语课标(2022版)第六局部课程实施中的

9、 第五条,教学研究与教师培训。在对标对表课程方案和课 程标准的基础上,围绕学业质量标准,把握教学深度与广 度,研究教材、研究教学、研究学生。教师要走出“教材、 考试、分数”的小天地,研究更宽广视域下的新的教与学 方式,建立起符合国家课程标准要求的课堂实践。新课标的实施,也为教师专业开展提供了重要契机。 要进一步加强对学生成长规律的研究,提高全方位育人能 力;抓住实施中的关键点,如作业设计、学习任务设计、 教学活动设计、多元评价方式等,通过工程研究进行突破。(二)把握目标要求,目中有人用核心素养来表述课程目标,让课程“目中有人,课 程目标是对学生学习及开展结果的期待,是课程内容选择、 教学活动设

10、计、学业质量确立的基本方向和依据。要结合 英语课程的性质、理念及课程的基本内容,从核心素养视 角对课程总目标、学段目标、学期目标、单元目标甚至是 课时目标进行表述。课程目标的素养导向,有利于转变那 种将知识、技能的获得等同于学生开展的目标取向,引领 教学实践及教学评价从核心素养视角来促进和观察学生的 全面开展。(三)加强单元教学,教学评一体加强单元教学的整体性,对单元内容进行必要的整合 和重组,建立单元内各语篇内容和语篇功能之间的联系, 形成具有整合性、关联性、开展性的单元育人蓝图。教师 要以单元教学目标为统领,组织各语篇教学内容,规划系 列教学活动,做到“三思而后行”,即思考“what、why、 how”的问题,使学生逐步建立起对单元主题的完整认知, 促进正确态度和价值观的形成。教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能, 树立“教一一学一一评”的整体育人观念。设计并实施目 标、活动、评价相统一的教学。(四)有效设计活动,在做中学以主题为主线,整体设计教学活动。要围绕各单元主 题,选择适切的语篇材料,设计有利于学生接触、体验、 感知、学习和运用语言的教学活动。活动设计要有利于学 生围绕主题意义,用英语进行真实的交流和表达。设计活 动要有层次性,递进性和连续性,既相互关联又循序递进。(五)转变教学方式,迁移创新学生通过获取与梳理、概括与整合等活动,获取信息,

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论