课题研究准备阶段工作总结完整

1、课题研究准备阶段工作总结（优质文档，可直接使用，可编辑，欢迎下载）弘扬传统文化，有效实施德育的策略研究第一阶段-开题前工作报告2021年5月塔河县第一中学课题组我校针对学校实际情况提出研究课题弘扬传统文化，有效实施德 育的策略研究 过 课题于2006年12月中报,2021年5月被黑龙江省教育 学会批准省级立项重点课题。自中报以来，学校领导高度重视，课题组成 员采取了切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺 利地展开、推进。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现将这一 阶段的工作总结如下：一、 宣传发动，成立中心课题组在广大教师中着力宣传课题开展的必要性，其内涵包括三个方面，

2、一是课题研究是我校发展的必经之路,是科研强校的重要策略之一,二是 学会做课题是每个教师成长的必经之路,是当代教育发展对教师提出的要求之一,三是研究弘扬传统文化，有效实施德育的策略研究 是针对 我校存在的实际问题提出的，是每个教师都应站出来解决的。在学校的组织下，经过学校推荐，成立了一支热爱学困生、在学困 生转化方面有一定经验的教师组成课题研究队伍。确定于艳双为课题组 主持人， 李红梅，相启艳、徐桂香、徐铁峰、唐虹等为课题组成员。二、制定课题研究方案随着社会主义市场经济的不断深入，越来越多的人的人生观、幸福 观、价值观也在渐渐地发生着变化.传统文化中所提倡的“勤俭节约”“重 义轻利” “忧国忧民

3、” “舍生取义”等精神也被越来越多的人抛弃。我们这些从事教育工作的人，尤其是老师，常常会感慨“现的学生越来越难 教了”。确实,在如今的孩子身上，娇骄二气，自我中心 ,自私冷淡等,独 生子女的通病有愈演愈烈之势。而传统中尊师重教的观念有时只能是我 们为人师者自我安慰的想法。而还没有形成正确人生观的青少年在这种 氛围的熏陶中，慢慢养成了唯我主义、享乐主义、拜金主义、随意浪费、 大手大脚等坏习惯。他们体会不到父母的艰辛，体会不到劳动成果的来 之不易，不懂感恩，集体观念越来越差，社会公德意识变得淡薄，功利思 想成为社会行为的主导。我国历来重视德育教育，但是显而易见的是，我们的德育教育实效性 不大，效果

4、不能令人满意，在德育的内容和目标上，存在着“重大节， 轻小德倾向，缺乏层次性与可操作性.学校现行工作中忽视了将思想道德教育的目标贯彻到学校全部课程 的教学和各项工作中去，没有注意渗透到社会的各个领域当中去，从而 对青少年的道德教育“孤军奋战”,这一切都表明将传统文化渗入到现代 教育中已是刻不容缓的形势， 立足传统,才能使我们的德育理论不会成为 无源之水，无本之木.为此，我们确立弘扬传统文化，有效实施德育的 策略研究课题，课题组经过讨论研究，确定了课题研究中的重心，预测 了课题研究中可能遇到的困难，结合我校教师和学生实际制定了课题实 施方案，并做一些深入细致的调查研究、分析思考 ,力争积累一些有

5、效的 教育教学经验和案例，为学校教育教学水平的提升提供帮助，最后达到 在传统文化潜移转默化的的熏陶下，学生们从内到外地散发出儒雅的气 息，变得知书达礼，心胸宽广，形成健全的人格。为下阶段的顺利实施做 好了充分的准备。一、本课题主要研究的内容1、探讨弘扬传统文化，有效实施德育的有效方法与途径。使我们的 德育教育真正做到适合时代，适应市场经济的需要。2、探讨家校社会多维立体的德育途径和策略。如何将本课题研究与 家庭教育相结合，调动家长、社会教育积极因素。3、探讨优化班级管理、提升学校德育成效的科学、系统的方法。4、挖掘中国传统文化中丰富的德育教育资源，形成适应不同学年段 的校本教材，并推广应用。5

6、、利用丰富多彩的校园主题特色活动，开发与利用传统文化与德育 互为渗透的有效途径。6、充分利用学校各种空间，大力营造国学教育文化氛围，使学生在 中华传统文化的熏陶下,受到潜移默化的美德教育。达到久熏成习、久习 成性的教育目的.二、研究方法与路线：1、行动研究法。主要包括问卷调查法：针对德育方面 ，教师设计的与 课题实施内容相关的系列问题。通过家长和的问答 ，更进一步地、全面地 了解学生和道德素养现有发展水平o2、个案研究法。对学生个体进行的有目的、有计划、有步骤的跟踪 记录与观察分析，并加以一定的措施和手段，促进其良好道德素质的培 养。3、观察法.在研究中，教师通过对学生行为有目的、有计划、有步

7、骤 的观察记录，思考研究，获得最直接的第一手研究资料。4、问卷法。文献研究法。对国内外的已有相关理论做综合参考研究 等。坚持课题的理论研究、课题的实验研究和群众性教研活动三结合的 研究办法。以理论研究为先导，以实验研究为中心，以广大教师参与的研究活动为基础，以主题班会、学校活动、和课堂教学为主渠道，以促进 学生发展为目的，研究学生、探索方法、总结经验，以促进学生良好道 德素质的养成。积极探索新时期背景下 ，传统文化与德育相结合的有效方 法、途径；探索出行之有效的养成教育模式.三、反复论证，申报立项。我们通过查阅大量文献资料,深入了解分析实验对象的具体情况， 拟定和完善实验方案，对所构建的德育课

8、堂和渗透课堂教学模式和实施策略，进行反复论证和修正，使其完善和合理化，更具操作性。在各种条件具备和资源充足及社会各界的大力支持下，我们的课题弘扬传统文化，有效实施德育的策略研究向黑龙江省教育学会省教研室申请并被立项.四、强化培训，促进教师成长我们知道，观念决定行为，只有树立与之相适应的现代教育理念，并内 化为行为外显出来，才能保证课题实验的顺利开展.我们一是通过培训抓 教育观念更新。组织广大实验教师认真学习相关教育理论及文件，举办 专题讲座等方式，使教师对弘扬传统文化，有效实施德育渗透的有效性 研究有足够的认识，充分认识课题研究的价值，对课题研究充满信心并 热情投入；二是通过教研促进教师专业化

9、发展。要求教师在教学中有意识地将传统文化和学科教学、 德育渗透有机结合，培养、唤醒人性的教育 开启人的智慧！浸润人的心灵，培养优雅性情和敦厚品格的人才！四、建立健全相应的实验管理制度学校制定了 “课题管理制度”、“学习培训制度”、“科研资料管理 制度”、“教育科研管理制度”、校本教研制度”等，从制度上保证课题实 验的顺利实施；我们还成立了实验顾问小组、实验领导小组和课题研究 小组，全面负责整个实验策划、指导和督导管理 ；制定了 “教育科研课题 组组长工作职责”、“教育科研课题人员职责”等等，使课题组教师明确 自己在课题研究中的任务和工作方向，在具体实验研究中，坚持每个阶 段完成“六个一”，即一

10、份研究报告、一份学科整合德育渗透学案、一堂 研究课、一份经验交流,一篇心得,一篇总结.五、存在的问题：实验教师整体认识有差异，致使部分教师还没有明显的行动，还在 初期的探索。六、努力方向：1、继续加大培训、指导力度，不断优化实验教师队伍。2、深入进行课题实验，鼓励课题组教师 ，大胆实验，努力探究如何 将学科教学与传统文化教育有机结合,力争创新传统教育，点燃德育希 望，反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探 索。课题研究的准备工作已基本就绪， 我们将全力以赴地投入到课题的 实施阶段。在准备工作中,我们也存在着一些失误和不足,今后我们一定 会不断地改正和解决，加倍努力,圆满地完

11、成课题实验任务！课题组课题研究准备阶段（ 2021 年 11 月2021 年 1 月） 的计划结合我校教学的实际情况，我们成立了初中语文预习作业设计的 研究课题组，上半年完成了课题的立项、实施方案的制定、课题组 成立等工作。2021年1月，我们的课题初中语文预习作业设计的 研究申报立项课题获得成功，对参加课题的实验教师给予很大的鼓 舞，调动实验教师的积极性，现计划如下一、学习理论，更新教育观念.解决问题也就是我们俗称的应用题。而应用题作为我国小学数学 教学的一项重要内容，几十年来一直是人们重点关注的课题。 应用题 教学在培养学生逻辑思维能力、综合运用知识解决实际问题的能力等 方面起了重要的作用

12、.但是，受传统教育观念和理论研究缺乏的影响， 我国应用题教学的价值定位、内容体系、呈现形式、教学模式与方法 等一直没有大的突破。新一轮课程改革为我国的应用题教学改革带来 了新的生机和活力，无论是题目的素材、呈现形式，还是教学的着眼 点都发生了显著的变化，从而使小学阶段的应用题教学有了明确的方 向.二、工作目标：本阶段将根据课题研究方案初步制定课题研究计划，开展有关理 论的学习和研讨：通过课题研究，在开放的学习环境中为学生提供多元、综合的学 习机会,从而使不同层次的学生体验到语文作业的乐趣，改变语文学 习态度，养成良好的学习习惯，提高综合运用语文的能力。随着新课 程改革的逐渐深入，“轻负优质”已

13、经成为当今教育的主旋律。传统的语文课对时间的依赖性与现在语文课堂的有效性之间的矛盾越来越突出。要充分发挥语文课堂教学的效率，一方面要在课堂教学艺术上 下功夫，同时也要加强学生自习能力，特别是课前预习方面的能力指 导，才能对语文课堂产生正面的补充作用。 但当前的语文教学长期存 在着“少慢差费”的弊端，怎样战胜弊端，进步课堂教学效率就成了 语文老师一向索求的题目.由调查可见，学生天天一大堆作业、训练、 考试,再加贪玩，再加那么多的功课都要预习，语文预习也就因课余所 剩时刻不多而挤失踪了。老师对预习方法缺乏必要的持久性引导， 许 多学生不知怎样预习。老师因找不到省时有效的办法搜检、督促预习， 在繁重

14、的教学负担下也只能睁一只眼闭一只眼。因而，作为语文学习 前奏曲的预习也就成了一句口号，基本上没有落到实处。大多数学生 课前不预习或被动预习。这样学生对课文半知半解，甚至完全不认识。 课上又忙于应付教师的“提问法” “讨论法” “启发式”。三、工作重点：强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础。为了更好的进行 课题的研究工作，我们将组织课题成员努力学习有关的教育教学理论 正确把握科学课程改革的方向和基本理念。 以先进的教育理论不断充 实自己，不断提高课题研究的理论基础。四、具体工作安排表:时间目标具体实施负责人2021年11月-2021 年 1月课题研究的 计划和方案1、确立课题组成员及 其分工

15、；2、建立课题 研究网络，完善课题 办法；3、进行课题支 撑理论的学习与培 训，制订课题实施方 案：全体成员课题研究准备阶段（2021年11月-2021年1月）的总结我们按照制定的课题研究阶段性计划，大胆实验，不断探索，取得 一些成绩。现对这一下阶段课题研究实验情况做以小结收集资料，学习理论我用一个月的时间进行理论知识学习，确保从根本上认识提问， 研究提问。研讨学习并总结出现阶段我们教学中课堂提问存在的问题 以及关于提问的有效性理论知识和解决策略。 学习途径则是多途径学 习，通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等。一、理论储备，充实自我.在这期间，我主要做了两方面的学习。其一是关于本

16、课题的国内 外其他人的研究现状。我了解到在国内，现在有不少的单位或个人在 做与本课题有关或是相关的研究工作，基本上还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果。 我希望我能有所创新，有所 突破。其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作， 使得课题工作更加地科学和到位。我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志， 浏览最新的教育网页，以便更好地充实自己。二、找准根源，把握方向。“学起于思，思源于疑”。学生是作业的主体，在预习过程中应该 让学生感兴趣，应该让学生体会到自己探究的成功享受.但在传统的 预习作业模式中，学生面对作业感到的是困

17、惑是无所谓 ，学生敷衍作 业照抄作业或者干脆不交作业的现象极其普遍。据调查：大约20%勺 学生表示讨厌写作业，因而经常完不成作业，甚至在课堂上连熟读课 文也做不到；60%勺学生是在敷衍作业，因而作业出错率极高，本来 要几十字加以概括、阐述的内容，学生只几个字就交差了；只有20%的优秀生能认真完成作业，但他们的理由也很简单：为了考个好成绩 而已。语文预习作业设计的种种弊端，影响到了学生语文学习的质量， 优化语文预习作业的设计势在必行。课题研究实施阶段（2021年2月2021年5月）的计划在完成2021年2月-2021年5月的工作以后，课题组进行了深刻的总结，针对活动内容研究，要加强师生互动研究，

18、把课题做深做透,同时针对课题结题的要求，对下一阶段作如下安排 ：（一）课题研究的目标通过课题研究，在开放的学习环境中为学生提供多元、综合的学习机会，从而使不同层次的学生体验到语文作业的乐趣，改变语文学 习态度，养成良好的学习习惯，提高综合运用语文的能力。（二）课题研究的内容1.初中语文预习作业现状调查教师方面：了解教师对新课程标准的理解、对教材的把握、对学生的了解以及预习作业设计的水平与技能等。学生方面：了解学生完成预习作业的态度、完成质量和负担等。2。优化预习作业主体的研究根据学生内心需求，设计提升性作业根据学生现存知识，设计差异性作业根据学生年龄特征，设计趣味性作业根据学生个性差异，设计个

19、性化作业课题研究实施阶段（2021年2月-2021年5月）的总结课题实施以来，我们每两周召开一次课题组成员会议，课题研究 的重视程度。我们要求每个研究成员，每次会议交流自己本阶段的观 察、调查与思考所得。我们专门下发课题记录本 ，使教师把工作中的 点滴小事或感悟，及时记录，以便对事件的交流和反思。丰富的理论 知识和细致的教育小事，使该课题的研究具有了针对性。通过对初中语文预习作业设计的研究这一课题的研究，教师 真正认识了课堂提问，明确了课堂提问对于提高课堂效率的重要性， 学习了提高课堂提问的策略，并通过实践证明了真正有效的课堂提问 会使我们的课堂教学达到意想不到的效果，使得事倍功半。学生们则在

20、老师精心设计的“精问”、“设问”中争当学习小主人，改变了被 动、懒惰、依赖等不良学习习惯，自然的开始理答、开展小组合作学 习，很大程度上激发了他们探究数学问题的兴趣，思维得到锻炼。课题研究总结阶段（2021年6月2021年7月）的计划为确保我校课题顺利开展研究工作，现对下期研究工作制定以下 计划：1.课题组成员于对前阶段研究工作进行小结，相关教育教学论文 交到负责人处。课题成员对课题各阶段内容：对于前期课题研究成果的全面、 系统的 小结（包括活动过程回顾、研究进程中发现的问题以及解决的过程或 方法，对第二阶段研究的方向，研究活动的设想）,在这份小结中，对 课题的进一步理解，今后研究的课题调整计

21、划。2。课题组成员做好教学设计后的随课反思记录，学习笔记，听课笔记的记录和评议。继续围绕课题研究集体备课，研讨备案。本学期预计在课题组内开展23次集体备课活动，在34次研讨活动。3、重视研究资料的积累工作要求课题组成员要做好阶段性总结，及时查找研究中存在的问题，及时加以反思纠正，使研究卓有实效。我们应该继续学习，对问卷和心理量表等知识积极探索，也请上级专家给予我们培训指导。课题研究总结阶段（2021年6月2021年7月）的总结自2021年6月-2021年7月，本课题一学期来，由于领导的高度重 视，学校采取了切实可行的工作措施，同时也做了大量务实的工作， 使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果

22、。现将工作总结如下：1、制定出课题阶段性计划.2、加强学习，提高教师的现代教学观念，积极参与课题研究。3、加强数学课堂教学的研究，努力改变学生的学习方式，初步培 养学生了学生课堂的问题意识.课题小组成员集体学习课题方案。.各课题成员根据教学内容教会学生通过上网、逛书店、请教他 人等多种途径搜集图片、文字、影像等资料。.各课题成员定期交流课题研究情况。总之，该课题的实验方案设计操作性强，学校也为课题的开展提 供了良好保证，使课题顺利进展。为了使课题开展得更加扎实有效， 我们诚邀上级心理教育领导、专家来我校指导工作，对课题研究的细 节做精心指导.请多给我们提供提高与展示阶段成果的机会！课题研究阶段

23、性总结的撰写课题研究的阶段性总结是对过去一段科研工作进行全 面、系统的回顾与检查。这类总结主要包括标题、正文与落款三部分。标题应与内容相符合，一般采取与阶段计划标题相对应 形式表述或用主标题加副标题的形式，以便明确或突生总结 的内容。正文通常包括概述、基本做法与结果、结论与讨论三部 分。前言性的概述说明研究的基本情况和全文的基本观点之 后，即应陈述研究的内容和具体做法 ，说明结果，分析成绩、 经验和存在的问题，最后进行必要的讨论，并提由今后的打 算。具体来说，应包括两方面内容：1、阶段性研究工作回顾即对照本阶段课题研究推进计划（进度计划），对本阶 段（学年或学期）内开展的主要研究工作进行总结。这是课 题结题时撰写课题研究工作报告的重要依据 .