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文档简介

1、.*;?中彩那天?教学设计 教案教学设计?中彩那天?教学设计甘肃省兰州市安宁区十里店小学 李翠琴 一、教学目的 知识技能目的 1用现有的识字方法，查字典、联络上下文，学会15个生字，理解新词；2复述课文主要内容，进步口语表达才能；3通过讨论和想像，进步认识才能和思维才能。 过程方法目的 1联络上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2通过合作解疑，培养分析和解决问题的才能。情感态度目的通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。二、教学策略精选本课拟采取以下教学策略：1略读复述、把握主要内容。2合作讨论、相机点拨、打破难点。3感情朗读、激发想像、说议结合。这些教学策略与教学目的

2、的联络如下：教学内容：略读，复述课文，学习生字词。 过程与方法 1学生略读。2鼓励好同学复述课文的主要内容，老师相机用幻灯出示。3请成绩一般的同学根据提示复述主要内容，老师相机出示相关句子。4请学困生根据提示复述其中的一部分内容。说明 之所以从没有提示到词语提示再到句子提示，让不同层次的同学复述课文是考虑到儿童的学习差异，分层施教，培养学生的自信心。5识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。跟“手有关的字：跟“心有关的字：最容易记的字：最难写的字：说明 顺应个性差异设计识字练习，不要求统一的答案，可根据自己的实际情况填写。旨在进一步培养学生独立识字的才能

3、。第二课时教学内容：精读，合作学习，理解“诚信与财富。过程与方法1让学生将自己读懂的内容改成问题，向其他同学提问。学生问：“父亲正面临的一个道德问题是什么？老师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什么“父亲打 的时候是我家最富有的时刻？老师追问：汽车难道不是财富吗？老师帮助学生举例：“父亲为什么中了彩还不快乐？老师要引导学生全面充分地说明理由和根据。说明 采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥老师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境。第二课时教学内容：朗读，续写故事，检验学习效果。过程与方法1有感情朗读4-10自然段，体会“我“喜悦迷惑不解快乐的感情变化。2发挥想像，答复以下问题。库伯把汽车开走后，“我们一家的心情怎样，体会人物对话。“父亲不把汽车给库伯，结果会怎样？假如你是文中的某一个角色，又会怎样做？3将自己所说的内容

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