中国建筑的特征——说课稿.课件

1、人教版 语文 必修五中国建筑的特征青龙满族自治县木头凳高级中学中国建筑的特征教材分析中国建筑的特征教材分析 地位联系人教版语文必修5，第四单元，第一篇讲读课文，是自然科学小论文，属于实用类文本。 理清思路，归纳概括文章的要点，是关键。文章的第二、三部分是本文掌握的重点。 “文法”、“可译性” 内容作用影响特征文法可译性。不仅能收获有关中国建筑学的科学知识，而且能从作者严谨的表述中，感受到作者心中涌动的强烈的民族情怀和高雅独特的审美境界。 教材处理 本文的教学对象是高二的学生，已经学过宇宙的边疆等自然科学小论文。因此，学生对这种科学小论文已经有一定的了解，知道其论述的严谨性，和语言的简洁性。但对

2、于文中提出的诸如“文法”、“可译性”等新概念，对其的准确理解还需要引导。学情分析中国建筑的特征 知识目标教学目标 知识目标 情感态度价值观目标1.理清文章思路，明确中国国建筑的特征。2. 归纳概括“文法”“可译性”等重点词句的含义。 通过学习，提高对我国建筑艺术的审美能力。激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。 教学目标 能力目标1.学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。2.通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。中国建筑的特征重 点1.把握文章整体结构，理清思路。2.掌握中国建筑的九大特征难 点1.对建筑术语如“所”“斗

3、拱”“举架”的理解。2.对作者提出的新概念“文法”“可译性”的理解。教学重难点中国建筑的特征中国建筑的特征教法学法设计中国建筑的特征教学结构流程中国建筑的特征教学流程总述中国建筑的特征教学环节进程（1）播放唐代木亭模型（2）展示各种建筑图片（2）教师介绍作者 （1）. 案例展示，激趣导入返回1.案例展示，激趣导入中国建筑的特征2.速读课文，整体感知返回教学环节进程中国建筑的特征全文可分为四个部分：一、从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。 （1 2）二、谈中国建筑的九大特征。 （3 13）三、探讨中国建筑的风格和手法（“文法”）。 （1417） 四、作者最后提出民族的建筑之间的“可译性”

4、问题，并提出提 倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”。 (18 20)教师指导本文先写什么然后写什么接着写什么最后写什么。 出示任务小组探究精读课文3.精读课文，思考探究返回教学环节进程中国建筑的特征合作交流教师指导第一组完成：请把梁思成先生所总结的中国建筑的9大特征，再从3个角度高度概括一下。第二组完成：怎样理解作者提出的 文法”？(2+1分钟)4.再读课文，揣摩语言本文之中就有许多生动形象的比喻句，请大家找出来，并结合上下文，说说运用比喻说明的表达效果。返回教学环节进程中国建筑的特征出示任务独立思考在读课文教师评价(2+1分钟)5.对比探究，拓展延伸 从中日地震死亡人数的比较中，利用本课所学知识谈谈你的看法。 A.2008年5月12日汶川地震震级：8.0级 汶川69227人遇难，374643人受伤，失踪17923人。 B.2011年 3月11日日本地震震级：9.0级地震，最强烈海啸，最高达10米，福岛核电站爆炸。日本9.0级地震是汶川地震的30倍，致8928死亡12664失踪。教学环节进程返回中国建筑的特征出示任务合作交流小组探究教师评价(2+1分钟)6.课堂检测，学习总结检测题目1、阅读第8自然段，思考：中国建筑中，斗拱的作用有哪些？2、阅读文章倒数第2自然段，思考：怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”?教学环节进程返回中国建筑的特征课外任