部编五年级语文下册第20课金字塔公开课教学设计

1、部编五年级语文下册第20课金字塔公开课教学设计20*金字塔教学目标：.会认“译、愧、熠”等11个生字，读准多音字“澄”。.了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。.学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔教学重难点：.了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。.学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。教学策略：.识字写字本课运用随文识字的方法学习生字。.阅读理解这是一篇略读课文，以自读自悟为主。对比阅读两篇文章，感悟作者介绍金 字塔的不同方式。.语言运用金字塔夕照是一篇语言优美的散文，不可思议的金字塔是一篇说明文，引导学生学习运用不同的方法介绍金字塔。教学准备：多媒体课件。教学课时

2、：1课时教学过程：一、图片导入，激发兴趣.图片导入。世界四大文明古国即古埃及、 古印度、古巴比伦和中国。埃及的金字塔是世 界公认的“古代世界七大奇迹”之一，它是古埃及文明的代表作，是埃及的象征, 也是世界神秘建筑与神秘文明的聚集地。（课件出示埃及金字塔图片）.仔细观察图片，这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？（金光闪闪、 雄伟壮观、古色古香）.今天，老师带大家一起去埃及的金字塔，探索它的奥秘，揭开它神秘的面 纱。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：金字塔）【设计意图】用胡夫金字塔的图片导入，激发学生学习课文的兴趣。引导学 生仔细观察图片，初步感受金字塔迷人的金色之美。二、初读课文，整体感知.

3、自由读课文，说一说这篇课文与其他课文相比有什么不同之处。（这篇课文是由两篇短文组成的）.教师引导：金字塔一课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的金字 塔夕照，第二篇则是一个非连续性文本不可思议的金字塔。.快速浏览课文，简单地概括一下金字塔夕照和不可思议的金字塔 的主要内容。（金字塔夕照主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由 此引发的万千思绪。不可思议的金字塔主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字 塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺和巧妙的设计，还对古埃及悠久的 文明作了简要的补充。）.教师小结：这两篇文章风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本， 让读者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、

4、丰富的了解。.检查生字词预习情况。（课件出示词语）指名学生读，教师相机正音，再全班齐读。.学生根据阅读提示，自学课文。这是一篇略读课文，请同学们根据阅读提示中的要求，自学课文。课件出示阅读提示下面的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，读一读，说说你对金字 塔有了哪些了解？两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，你更喜欢哪种？说说你的理由。.学生自读自学课文，自己搜集关于金字塔的资料。.四人小组讨论交流阅读提示中的两个问题。【设计意图】引导学生朗读课文，初步了解两篇短文采用了不同的方式介绍 金字塔。检查学生生字词的预习情况，概括两篇短文的主要内容，为学习课文打 下基础。三、交流汇报，感受夕照之美.曾

5、经，埃及是世界上最辉煌的国度之一，它创造了人类历史上的奇迹，金 字塔的秘密，人们至今都无法破解。埃及，一个充满了神秘色彩的文明古国，金 字塔又藏着什么秘密呢？让我们一起来交流金字塔夕照的学习成果。.金字塔夕照这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？（它采用叙议结合、 情景交融的方式介绍金字塔，它是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。）.读了金字塔夕照，说说你对金字塔有了哪些了解？（学生自由畅谈）课件出示在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光， 而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。（1）指名学生读，再全班齐读。（2）从这句话中，你体会到了什么？（金字塔在夕阳的照耀下是金色

6、的，金光闪闪、熠熠发光，十分美丽。）（3）金字塔是用许多巨石建造的，怎么是金色的呢？（它原本是白色的， 但在金色的夕阳下就变成了金色的，这是光的作用。）.你还对金字塔有了哪些了解？（指名学生说）课件出示远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它 们那里放射出来的。（1）指名学生读，再全班齐读。（2）从这句话中，你体会到了什么？（作者把金字塔比作金山，我体会到 金字塔的形状与山的形状是差不多的。）.继续了解金字塔。（指名学生说）课件出示你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄 浑的画卷啊！（1）指名学生读，再全班齐读。3(2)从这句话中，你体会到

7、了什么？(我感受到夕照下的金字塔有一种开阔而又雄浑的意境美。).第3自然段介绍了金字塔的什么？(先指名学生说，再课件出示课文第3自然段前2旬)(1)指名学生读，再全班齐读。(2)从这句话中，你体会到了什么？(我体会到金字塔的神秘和它是人间 的奇迹。).课文还介绍了金字塔的什么？(指名学生说)课件出示我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。不管出于什 么考虑，我认为都是绝妙的。你看金字塔多像一个“金”的汉字。几千年来，在 人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝， 人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金 子还要贵重。(1)指名学生读，再全班齐读。(2)从这句话中，你体会到了什么？(这一段作

8、者运用了联想和想象的方 法描写了金字塔名字的由来，我体会到金字塔的历史意义和价值， 它是人类劳动 和智慧的结晶，是珍宝，比金子还要贵重。).第4自然段是怎样介绍金字塔的？(指名学生读)课件出示有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人 难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。(1)指名学生读，再全班齐读。(2)从这句话中，你体会到了什么？(我体会到金字塔在白昼和月夜有不 同的情趣，不同的美，但最美的是大漠夕照中金字塔的色彩。).课文还怎样介绍了金字塔？(指名学生读)课件出示那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和 无边的遐想，不由自主地产生一

9、种怀古的幽思(1)指名学生读，再全班齐读。（2）从这句话中，你体会到了什么？（我体会到金字塔的神奇，让人产生 无限遐想。）10.教师小结：金字塔夕照这篇文章在作者流畅又饱含韵味的文笔下， 展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。【设计意图】略读课文采用自读自悟和小组合作探究的学习方法，全班交流汇报学习成果。引导学生感受夕阳下金字塔的雄浑之美。四、交流汇报，感悟不可思议.埃及共发现金字塔110座，位于首都开罗郊区吉萨高地的胡夫金字塔是最 大的一座。作为人造建筑的世界奇迹，胡夫金字塔首先是世界上最大的金字塔， 也被认为是第四王朝第二个国王胡夫的陵墓，建于公元前2600年左右。现在就让我们一起来

10、交流不可思议的金字塔的学习成果吧。.不可思议的金字塔这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？（它采用了 说明的方式介绍金字塔）.读了不可思议的金字塔，说说金字塔的不可思议表现在哪儿。（指名学生说）课件出示胡夫金字塔的塔原高约146米，塔基原边长约230米。因年久风化，塔现高 约137米，塔基现边长约227米。塔重约600万吨，塔基面积约5.3万平方米， 塔的体积约260万立方米。（1）指名学生读，再全班齐读。（2）作者介绍最大的金字塔一一胡夫金字塔，运用了什么说明方法？（列 图表和列数字）.继续交流。（指名学生说）课件出示建于公元前2600年左右。建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑。（1）指名

11、学生读，再全班齐读。（2）这段话中作者运用了什么说明方法来说明金字塔的不可思议？（列数 字和作比较）.继续交流。（指名学生说）课件出示5用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大，体积是1万多个教室的总和。（1）指名学生读，再全班齐读。（2）这段话中作者运用了什么说明方法来说明金字塔的不可思议呢？（列 数字和作比较）.继续交流。（指名学生说）课件出示塔身是由一块一块的石头叠加而成的， 中间没有任何水泥之类的黏着物。 每 块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。（1）指名学生读，再全班齐读。（2）这段话中

12、作者运用了什么说明方法来说明金字塔的不可思议？（作诠 释）.继续交流。（指名学生说）课件出示塔高的10亿倍的等于地球到太阳的平均距离。（1）指名学生读，再全班齐读。（2）这段话中作者运用了什么说明方法来说明金字塔的不可思议？（作比 较）.金字塔是如何建成的？你能借助课文内容， 大胆推测一下吗？（学生畅所 欲言）课件出示推测一：金字塔运用了螺旋式建造法，就是沿四面墙壁建成螺旋式的阶梯状， 一边上楼梯，一边往上盖。这样就不需要用到杠杆、撬棍和起重机。推测二：金字塔采用“化整为零”的办法，即将搅拌好的混凝土装进筐子， 抬或背到正在建造中的金字塔上。这样， 只要掌握一定的技术，就能浇筑出一块 一块的巨

13、石，将塔一层一层加高，这种做法既“省力”又省工。推测三：金字塔是传说中姆大陆人的殖民者用抗重力技术制造的。.为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？（因为几千 年来，没有任何人能有建造这么高建筑的技术。）.当时既没有车辆，又没有机器，人们是怎么修建金字塔的呢？（开采石 头并不容易，因为当时人们并没有炸药， 也无钢钎。埃及人当时是用铜或青铜的 凿子在岩石上打上眼，然后插进木楔，灌上水，当木楔子被水泡胀时，岩石便被 胀裂。古埃及奴隶是借助畜力和滚木， 把巨石运到建筑地点的，他们又将场地四 周天然的沙土堆成斜面，把巨石沿着斜面拉上金字塔。就这样，堆一层坡，砌一 层石，逐渐加高金字塔。）.如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么做到的呢？（几千年前的工匠们使用简单的三角板和铅锤，把每块石头切削、打磨得光滑平整，使得石块之问衔接紧密，甚至在经历了数千年的风雨侵蚀后仍很难用一把锋利的刀刃插入石 块之间的缝隙。）.塔高的10亿倍的等于地球到太阳的平均距离。这难道是巧合？（不是 巧合，有人推断埃及人在4000年前就已经计算出了地球的扁率。）.金字塔为什么要建在尼罗河的附近？（这与古埃及人的生死观有关系， 尼罗河西岸是太阳降落的地方，代表生命结束，进入亡灵世界。）.这些船可能会有哪些用途呢？.搜集资料，用你喜欢的方式介绍金字塔。（学生自由介绍）.教师总结：今天我们通过学习金字塔夕照，感