人教版七年级英语下册Unit6 I’m watching TV.（现在进行时）教案

1、（七年级下）Unit 6 I* m watching TV.教学设计（现在进行时）一、学情分析：所教学的对象是初一学生，大局部学生的英语基 础都不好，学习有很大的不稳定性，他们学习英语既感到好奇又担忧。 因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，通过互动与合作学 习，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。 学生的基础知识和口语表达能力比拟好，大局部学生热爱英语，喜欢 表达自己的观点，但有一局部学生基础比拟差，接受能力较弱。二、知识背景：学生已经接触过被动语态的基本形式三、教材分析：本单元是Go for it （七年级下）Unit 6, 围绕句型“What are you do

2、ing? I m + v-ing.”展开各种教学活 动，并引出现在进行时态的一般疑问句、否认句及特殊疑问句。本单 元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写 来培养学生综合运用这些知识的能力。四、教学目标.语言目标1）短语和单词 doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment 2）句型 What are you doing? I m watching TV.Whats he/she doing? He/Shes readi

3、ng a book. What are they doing ? Theyre watching TV.3）语法 The structure of the Present Progressive Tense The present participledoing.语言技能1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动 作。2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：doing homework, watching TV, eating dinner3、学习策略 通过本节课的教学，我要求学生能通过观察别人的 行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。4、

4、情感态度 通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养 培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于 合作，培养学生团结合作的精神。5、文化意识了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。六、教学的重、难点：基于上述对教材的分析，我确定本单元的 教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。教学难点为现在进 行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来 描述或表达正在进行的动作。七、教学过程Stepl RevisionWhat do you (does he/she) do?Step2 Presentation ( Show some pictures on the

5、screen.)T： What does heshe do?S： HeShe is aan-T： What is he /she doing ?Ss： He /she is doing homeworkwatching TVdancing.Teach ： watching TV, cleaning , reading a book, eating dinner, talking on the phone.(通过多媒体课件显示和学生的互动交际, 目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时的结构和 用法。)Step 3 Practice la and 1cMatch the words w

6、ith the people in the pictures in Section A( la)Pairwork, ask and answer questions about the pictures. Ask some pairs to act outtheir conversations. (1c)Step 4 GroupworkA：What are you doing ?B： I am doing homework.A：What is he/ she doing ?C：He/ She1s doing homework.(设计的任务是要求三个学生为一小组，进行问答练习，促使学生在 学习过

7、程中学会细心观察。)Step 5 Exercises(巩固运用，深化对本课知识点的学习。)Step6 Summary小结本课学习要点、难点，归纳学习。Step 7 Homework用现在进行时描述自己家人的活动。板书设计Unit 5 I m watching TV.cleaningWhat is he/she doing?cleancleaningeating dinnerHe/She is reading.dance-dancingtalking on the phoneWhat are they doing?write-writingThey are swimming. swim-swimming 现在进行时结构：主语+ am/ is / are +动词的现在分词八、反思：在上课前教师设计的教学活动与课堂教学实际是有所 不同的。教师必须先沉着、冷静，不能急、更不能慌乱。要根据学生 对所讲内容的反响及所讲知识的掌握情况，灵活恰当地变化教学方 法，从而到达预期的教学目的。可以先把问题提出来，先让学生自己 讨论，教师可以趁学生在进行讨论时进行思考，这样既留时间给自己 思考，有能让学生自己思考，可谓一举两得。教师在探究活动中的主 导作用非常重要，表达在教师对教材的钻研，对整个教学过程的设计, 对学生进行情感的激励，致力于探究学习气氛的营造。针对本课的知 识