高中生物必修一精品导学案：3.2细胞器系统内的分工合作

1、细胞器一系统内的分工合作教学案（第一课时）【学习目标】.举例说明几种细胞器的结构和功能。.了解分离各种细胞器的科学方法。.了解植物细胞与动物细胞的区别。【学习重点】几种细胞器的结构和功能。【学习难点】.如何掌握集中细胞器的结构和功能。.如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。预习案自主学习L研究细胞内各种细胞器的 和,需要将这些细胞器分离出来。常用的方壮旦2、细胞质包括 和 两部分，细胞质基质呈 状态，由、和 等组成。3、细胞质基质的功能： 4、线粒体是细胞进行 的主要场所，是细胞的“动力车间”。细胞生命活动所需的能量，大约 来自线粒体。叶绿体是绿色植物能进行 的细胞含

2、有的细胞器，是植物细胞的“和”5、内质网是由 连接而成的网状结构，是细胞内 合成和加工，以及脂质合成的“车间”。高尔基体主要是对来自内质网的 进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站二6、核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中.是“生产 的机器二溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入 细胞的 o7、液泡主要存在于植物细胞中，内有,含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质， 可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。8、中心体见于 和某些 的细胞，由两个互相垂直排列的 及周围物质组成，与细胞的 有关。9、真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞

3、内部结构有序性的,是由 组成的网架结构，与、以及、等生命 活动密切相关。预习自测1、在细胞的结构中，被称为“蛋白质合成和加工车间”和“生产蛋白质的机器”的细胞器 分别是（）A.核糖体、核糖体 B.内质网、内质网C.内质网、核糖体 D.高尔基体、核糖体2、下列各项中，植物细胞有而动物细胞没有的细胞器是（）A.中心体、叶绿体 B.叶绿体、液泡 C.叶绿体、中心体 D.中心体、细胞壁课内探究探究一、分布形态结构特点功能线粒体动植物细胞。椭球形，一层膜，内膜向内折叠成,扩大了内膜而积，基质和内膜上有许多种与，含有少量DNA。是细胞进行的主要场所（动力工厂）叶绿体绿色植物叶肉细 胞以及幼嫩茎的 皮层细胞

4、中。扁平的椭球形或球形，一层膜，内有许多，叶绿素等色素分布在类囊体上。中有许多进行光合作用所需的酶，含有少量O光合作用的场所（养料制造车间、能量转化站）内质网动植物细胞。单层膜，形成囊泡状和管状 结构，内有腔。细胞内以及脂质合成的场所。高尔基体动植物细胞。单层膜结构，扁平的囊状结构，有小泡与动物细胞的形成及植物的形成有关。液泡植物细胞，高等 动物细胞中不明 显O单层膜结构，泡状储存物质，含一等物质，可以调节植 物细胞内的环境,使植物 细胞保持坚挺。溶酶体动植物细胞。单层膜结构，小球状消化车间。内含有多种C能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的 O核糖体动植物细胞。附 着在内质网或游 离

5、在细胞质基质 中。不具有膜结构，椭球形颗粒 小体。把叁基酸合成的场所（生产蛋白质的机器）中心体动物细胞和低等 植物细胞。在核 附近。不具有膜结构，由两个互相垂直的构成。与动物细胞有关。探究二、1、植物细胞特有的细胞器：;动物细胞特有的细胞器：;动、植物细胞都有的细胞器:2、具有双膜的细胞器：具有单膜的细胞器：不具有膜的细胞器：含有遗传物质的细胞器：含有色素的细胞器：与能量有关的细胞器：迁移训练1、下列关于叶绿体与线粒体的形态和分布的叙述中，错误的是 （）A.线粒体普遍存在于动植物细胞中B.叶绿体普遍存在于植物细胞中C.线粒体呈短棒状、圆球状、哑铃形D.叶绿体呈扁平椭球形或球形 迁移训练2、动物

6、细胞和高等植物细胞共同具有的亚显微结构是细胞壁细胞膜叶绿体核糖体液泡内质网中心体高尔基体线粒体溶酶体A. B.C.D.酶知识网络图当堂检测 TOC o 1-5 h z .下列关于溶酶体的叙述中，错误的是（）A,是细胞的消化车间，内部含有多种水解酶B.能分解衰老、损伤的细胞器C.被溶酶体分解后的产物都排出细胞外D.能吞噬并杀死侵入细胞的病菌.下列细胞结构中含有遗传物质的是（）A.液泡和线粒体B.线粒体和中心体 C.中心体和叶绿体D.叶绿体和线粒体.最能体现细胞与细胞之间功能差异的是（）B.细胞器的种类和数量D.细胞的大小和形状A.细胞核的大小和数量C.细胞膜上的载体的种类和数量. F列有关线粒体

7、和叶绿体的叙述中，错误的是飞翔鸟类的胸肌细胞中，线粒体数量比不飞翔鸟类的多细胞生命活动所需能量全部由线粒体提供新生细胞含线粒体多于衰老细胞植物细胞都能进行光合作用蛆成绿叶的细胞邰能进行光合作用，故光合作用是叶的主要功能硅肺是由于线粒体不正常造成的A,B.C.P.在人体细胞中，含核糖体和高尔基体数目较多的细胞是()A.肝细胞B.神经细胞C.唾液腺细胞 D.肌肉细胞.下列结构中，都含有膜结构的是()内质朗高尔基体线粒体叶绿体溶酶体中心体核楣体液泡A.B.C.D.2.1细胞器系统内的分工合作第一课时细胞器的结构和功能答案教材助读.组成成分功能差速离心法 2.有氧呼吸 95% 光合作用 养料制造车间

8、能量转换站 3.膜蛋白质蛋白质 4.蛋白质水解酶病毒或细菌 5.细胞液 坚挺 6.动物低等植物中心粒有丝分裂 7.细胞骨架蛋白质纤维细胞运 动分裂分化物质运输能量转换信息传递预习自测1-6 C B A C D C课内探究思考回答：3.细胞在生命活动中不停地发生着物质和能量的复杂变化。细胞质内有许多具有一定的形态、结构和功能的小器白，它们统称为细胞器。如：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等。问题探讨2：3、双崎有氧呼吸有关的酶有氧呼吸双类囊体类囊体和基质DNA蛋白质合成、 加工分泌物 细胞壁 糖类、无机盐、色素和蛋白质水解酶侵入细胞的病毒和病菌蛋白 质中心粒有丝分裂迁移训练1-2

9、 B D当堂检测1-6 C D B B C C教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研 实效，是摆在每一个学校而前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期 个人的研修经历如下：L自主学习：我枳极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己 的专业发展阶段和自身而临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅 读，记好读书笔记：学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开 展交流研讨，分享提高。.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，闱绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例 为载体

10、的“说、做、评”系列校本研修活动。.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快 新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究 报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究 工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的 教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和

11、方向性问题, 进行专题理论讲座。.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行 教学指导和引领。.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平 台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能 的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走科研兴校”的道路， 坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持 续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了， 但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的