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文档简介
1、2018新人教版部编本三年级上册语文司马光说课稿一、说教材 今天我要说的课是人教版九年义务教材三年级下册的一篇课文。课文是一篇历史故事,讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动,叙事性强,故事的插图生动、形象,这些都有利于激发学生读书的兴趣,有助于让学生了解故事情节,体会词句的意思。课文用浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光的形象,对学生也起到了一定的感召作用。通过对这个故事的学习,懂得遇到难题,要开动脑筋,想出解决问题的办法。说目标 依据新课程标准和教材,第二课时设计了三个教学目标:1、认识13个生字,会写6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背
2、诵课文。感悟司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断的品质。3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。三说教法在教学方法上,根据一年级学生年龄小、注意力时间短、形象思维占主导地位的特点,先利用图片,创设情境,引发学生的学习兴趣;图文对照,帮助学生理解课文,增进学生对课文的理解和感悟。并突出了以读为主的线索,促使学生在读中熟悉,读中感悟,读中思考,进而体会司马光的机智、勇敢。四、说学法这节课的学法: 为了充分体现“以教师为主导,以学生为主体”的原则,根据语文新课程标准的要求,教学中教给学生借助提示,阅读课文。根据老师的阅读提示去读课文,初步掌握简单的读书方法。读读想想,圈圈划划。解决重点段四、
3、五段时,要求学生边读边想,边想边划,养成读书动脑动手的好习惯。着重指导学生掌握理解课文中的词语和句子,能结合句子理解词语的学习方法。说教学程序 共分五步(一)铺垫引入,初读感知利用司马光的图片及简单介绍引起学习兴趣;复习词语及生字扫清学习的障碍。教师范读,学生整体感知课文,了解课文内容。(二)启发诱导,探求新知老师提问从图上你看到了什么?故事是怎样发生的?花园里有什么?是一口怎样的水缸?借助提问把观察与谈话结合起来,培养学生观察思考能力,口语表达能力,鼓励学生质疑,让学生带着问题再读课文,自己寻找问题的答案,有利于教学活动的有的放矢。(三)朗读品味,感悟提升 结合课件展示和课文插图,重点讲解课
4、文第四、五自然段。切入重点句进行对比读书,抓住小朋友和司马光不同表现的词语在朗读中感悟。在课文里画出司马光的表现及救小伙伴的一系列表示动作的词。想一想,司马光当时是怎么想的?分小组议一议,怎样读好这句话?把自己扮作司马光,表现出镇定思考的神态读一读,做“举起”、“使劲砸”的动作读一读。融观察、想像、朗读、表达于一体,以读促思,以读悟情,进而体会司马光的沉着、机智。(四)拓展延伸1、大人们赶来会怎样说?你觉得司马光是个怎样的孩子?你能夸夸他吗?引导学生用以下句式夸夸司马光。司马光,你真是一个的孩子! 2、拓展思维:司马光救小朋友的方法好不好?假如你是当时的小朋友中的一员,你会怎样做?你有什么好办法救这个掉进水缸里的不朋友?组织学生讨论表达。3、如果你身边发生了意外的事情,你会怎样做呢?如:在超市里和亲人走散了;或者忽然有可疑的陌生人到你家里,而大人又都不在家(教师对学生的反馈做出评价,鼓励他们遇到困难时要冷静思考,想办法解决。从课内走向课外,引导学生进行积极地想像思考,联系生活,有利于学生语文素养的提高,创新精神的培养。)(五)用讲故事的口吻自由朗读全文。切入动画。背诵课文。 (六)课堂总结,布置作业1、师:学了这篇课文,你明白了
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