如何贯彻执行音乐课程标准ppt课件

1、 新旧课标对比解读 在原根底上的变化一、音乐课程的性质更加明晰明确二、课程根本理念进展了梳理和综合三、课程设计思绪明晰四、在课程目的中更加强调音乐本质的感染力和音乐特点五、新规范提出了更加详细和准确的课程内容六、实施建议适用详细，有针对性6 更加明晰的性质1、人文性；2、审美性；3、实际性； 更加整合的理念1、音乐审美为中心、以兴趣喜好为动力；2、强调音乐实际、鼓励音乐发明；3、突出音乐特点、关注学科综合；5、面向全体学生、注重个性开展。4、弘扬民族音乐、了解音乐文化多样性； 更加明晰的思绪1、凸显音乐课程的美育功能 ， 以音乐活动方式划分教学领域；2、设计丰富的音乐实际活动，引导学生自动参与

2、；3、正确处置音乐知识、技艺的学习 与审美体验和文化认知的关系；5、给地方课程资源开发留有空间。4、分学段设计课程目的及课程内容； 更加明确的目的1、学生经过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实际活动，探求、发现、领略音乐的艺术魅力，培育学生对音乐的耐久兴趣，涵养美感，调和身心，陶冶情操，健全人格；2、学习并掌握必要的音乐根底知识和根本技艺，拓展文化视野，开展音乐听觉和欣赏才干、表现才干和发明才干，构成根本的音乐素养；3、丰富情感体验，培育良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的安康开展。 更加详细的内容1、感受与欣赏原规范为“鉴赏：音乐表现要素、音乐心情与情感、音乐体裁与方式、音乐风格与

3、流派；2、表现：演唱、演奏、综合性艺术扮演、识读乐谱；3、发明：探求音响与音乐、即兴编创原规范为“即兴发明 、创作实际；4、音乐与相关文化：音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科。 更加适用的建议1、教学、评价、教材的编写；3、教学内容的把握；4、立足音乐本质的原那么。2、课程资源的开发利用；总目的 新增内容 涵养美感，调和身心， 陶冶情操，健全人格。 学习并掌握必要的音乐根底知识 和根本技艺。总目的 调整内容 实验版： 培育学生喜好音乐的情趣 开展音乐感受与鉴赏才干、表现才干和发明才干修订版： 培育学生对音乐的耐久兴趣 开展音乐听觉与欣赏才干、表现才干和发明才干明确了根本音

4、乐素养的内涵 学习并掌握必要的音乐根底知识和根本技艺，拓展文化视野，开展音乐听觉与欣赏才干、表现才干和发明才干，构成根本的音乐素养。双基四个才干 情感态度与价值观目的 调整内容 实验版： 尊重艺术，了解多元文化,了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。修订版： 尊重艺术，了解世界文化的多样性,了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族音乐文化，学习世界其他民族的音乐，了解音乐文化的多样性过程与方法目的 调整内容 实验版： 倡导完好而充分地倾听音乐作品，使学生在音乐审美过程红获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的形状下，充分展开想象；维护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。修订版：

5、 完好而充分地倾听音乐作品，在音乐体验与感受中，享用音乐审美过程的愉悦；体验与了解音乐的感性特征与精神内涵。过程与方法目的 调整内容实验版： 经过模拟，积累感性阅历，为音乐表现和发明才干的进一步开展奠定根底。 修订版： 经过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实际活动，并适当地运用察看、比较和练习等方法进展模拟知识与技艺目的 调整内容实验版： 1. 音乐根底知识 2. 音乐根本技艺 3. 音乐创作与历史背景 4. 音乐与相关文化修订版： 1. 音乐根底知识 2. 音乐根本技艺 3. 音乐历史与相关文化知识 将原来的4个目的合并为3 个目的，“创作 内容并入音乐根底知识和音乐根本技艺部分。知识与技艺目

6、的 新增内容音乐根底知识部分添加： “节拍 “调式 “风格流派 “演唱、演奏、识谱、编创等内容。 音乐历史与相关文化知识部分添加：“有代表性的音乐家。学段目的 新增内容3 6年级 添加合唱、乐器演奏及音乐发明活动的分量；本学段56年级部分学生进入变声期，应浸透变声期嗓音维护知识； 能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、发明活动。7 9年级 能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及发明活动。学段目的 删去内容7 9年级 要适当减少唱歌的数量要求内容规范构造框架 两处重要修正“感受与鉴赏修正为 “感受与欣赏 “即兴发明修正为 “即兴编创 “内容规范表述中的行为动词调整对实验版课标中关于

7、学习程度的表述如 “了解“掌握“可以“学会“熟习“熟练 等，重新进展了琢磨和斟酌，使内容标 准更为明晰，便于实施。例：了解知道有代表性的地域和民族 的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧 为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验了 解其不同的风格。学习程度与常用的行为动词 学习水平 常用的行为动词 了 解说出、描述、例举、选出等 理 解解释、说明、区别、比较、判断、收集等 应 用使用、设计、解决、总结、计划、评价等 学习程度与常用的行为动词 学习水平 常用的行为动词 感 受经历、参与、讨论、交流、合作等 反 应愿意、欣赏、喜欢、关注、关心、重视、尊重等 领 悟形成、养成、热爱、树立、坚持、确立等感受与欣

8、赏 新增内容 1 2年级 对二拍子、三拍子的音乐做出相应的 体态反响3 6年级 说出人声的分类；体验二拍子、三拍 子、四拍子的律动感；区分音乐根本 段落；可以随着乐声哼唱短小的音乐 主题或主题片段感受与欣赏 新增内容 7 9年级 根据本人的体验说出音乐要素的表现 作用； 在音乐体裁与方式中添加音乐剧内容； 可以随着乐声哼唱音乐主题 感受与欣赏 调整内容 1 2年级 实验版：倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲 修订版：倾听音乐笼统鲜明、构造较为简短的进展曲、舞曲及其他体裁的音乐段落 3 6年级 实验版：倾听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲 修订版：倾听少年儿童歌曲和颂歌、抒情

9、歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、风格安康的流行歌曲 感受与欣赏 删去内容 1 2年级 可以区别独唱、独奏、齐唱、齐奏 3 6年级 可以区分齐唱与合唱、齐奏与合奏 3 6、7 9年级 倾听音乐主题并说出曲名，每学年 2 4首 表 现 新增内容1 2年级 演唱： 学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲； 每学年可以背唱歌曲46首其中中国民歌12首综合性艺术扮演：儿童歌舞 表 现 新增内容3 6年级 演唱： 轮唱；了解变声期嗓音维护的知识，初 步懂得嗓音维护的方法；每学年背唱歌曲4 6首其中中国民歌1 2 首； 学唱京剧或地方戏曲唱腔片段综合性艺术扮演：儿童歌舞剧 识读乐谱：可以跟随琴声视唱简单乐谱 表 现 新增内

10、容7 9年级演唱： 在合唱中积累演唱阅历，进一步感受 合唱的艺术魅力；综合性艺术扮演：音乐剧、京剧； 表 现 调整内容3 6年级 演奏： 明确了课堂乐器：竖笛、口琴、口风琴； 每学年可以演奏乐曲12首原为2 3首识读乐谱： 原实验稿“可以识读简单乐谱 调整为“具有识谱的初步才干 表 现 调整内容7 9年级 演唱： 每学年可以背唱歌曲2 4首其中中国民 歌 1 首，学唱京剧或地方戏曲唱腔 1 段 原为3 5首，内容无限定识读乐谱： 原实验稿“ 稳定、提高识读和运用乐谱的才干 调整为 “ 具备识谱才干，可以比较顺畅 地识读乐谱表 现 删去内容3 6年级识读乐谱： 用曾经学会的歌曲学唱乐谱 7 9年

11、级 识读乐谱： 用熟习的歌曲、乐曲学唱乐谱 创 造 新增内容 3 6年级 可以在教师指点下，尝试运用图谱或乐谱记录声音和音乐；可以利用教师或教材提供的资料和方法，独立地或与他人协作编创小节的节拍或旋律 。7 9年级 可以利用教师或教材提供的资料和方法，独立地或与他人协作编创48小节的旋律短句或短曲，并能用乐谱记录下来 。创 造 删去内容 3 6年级 可以创作2 4小节的节拍短句 可以创作2 4小节旋律 尝试用电脑创编音乐 7 9年级 可以为歌曲选编前奏或间奏 音乐与相关文化 新增内容 可以经过广播、影视、网络、磁 带、CD 等传播媒体听赏音乐 喜欢并可以从传播媒体或现场演 出中倾听音乐新增内容

12、音乐与相关文化 调整内容7 9年级 可以简单比较听觉艺术与视觉艺术在表现资料和表现特点方面的一样与不同。 可以运用综合艺术表现手段，与他人协作进展班级文艺活动的创意与设计。音乐与相关文化 删去内容3 6年级 乐于听音乐会或观看当地民俗活动 中的音乐扮演 7 9年级 结合所学的社会科学及自然科学知识， 加深对音乐作品的了解 实验稿课标对中小学音乐教育产生的影响一、教师音乐教育观念的变化二、课堂教学中课程目的的变化。三、教学活动中学生主体位置确实立与强 调四、音乐教学领域的扩展和更新。五、音乐课程教学手段的多样化。六、课程评价能突出教育和鼓励功能修订后的音乐课标没变的有三方面一、以“育人为本、“学

13、生开展为本的 教育理念和坚持课程改革的方向没变。二、按音乐课程特有活动方式设置的4个教学领 域和以中小学生身心开展和音乐认知特点为 根据划分的3个学段没变。三、课程规范4个部分的整体构造框架没有变。修订后的音乐课标有哪些变化一、课程总目的的变化。二、对课程中心思念“音乐审美内涵的新 界定。三、将实验稿中“提倡学科综合的课程理念改 为“突出音乐特点，关注学科综合。四、将教学领域的“感受与鉴赏改为“感受与欣 赏。五、“背唱中国民歌和“学唱京剧或地方戏曲唱 腔的教学内容，是音乐课程对学生提出 的新要求。对教师教学的详细建议建议一：牢牢把握“以美育人的音乐教育理念和课程目的，正确处置音乐知识、技艺的学习与审